民大附小一
（一）班教师家访教师感悟
（二）
张良俊
福罗倍尔说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在父母手中。”家庭是否具有高度的教育素质决定着孩子能否进行有效的学习和健康的成长。然而，教育思想落后，教育方法单
一、粗暴等问题已成普遍问题，每一个教育工作者都肩负着指导家庭教育的重任。家访便是有效提高家长教育方法的有效手段。通过心灵的沟通，科学配合家长教育，引导家长进行有效教育是家访重要任务之一。
我们班有一个学生，特别好动，所有老师都感觉到这个孩子坐不住，同时班里同学也几乎天天向我“告状”或是“举报”，要么抢别人书本，要么夺别人牛奶。同时不管是室内课还是室外课，该同学总是坐立不安。根据我的经验加之请教其他老师，我们一致认为孩子有点“反常”，应该去医院看医生，一切正常当然更好，如有问题也可及时治疗。但是作为孩子家长，他们多次强调孩子是正常的，只是爷爷奶奶溺爱所致。虽然家长在表面上否认孩子的反常，但是据孩子的奶奶反映，该同学时常在家被爸爸训斥和打骂，这样就形成了恶性循环，一方面孩子在家里由于畏惧父亲的严厉所以受到压抑，而一旦到了学校这种压抑就不自觉地发泄到同学身上。这样不仅给同学们的学习生活到来小麻烦，也给授课老师们的正常教学带来小被动。面对这样的孩子我们正确的做法是既不回避，也不放弃，关键是找到问题的症结，然后对症下药。
因为该同学的特殊性，所以我时常与孩子的家长进行沟通交流。当然家长也是非常关注自己孩子在学校的一举一动。为了配合家长教育同时能给家长以信心，我一直强调在老师的眼中学生就是自己的孩子，我们老师自然爱自己的孩子，更希望孩子们健康成长。在国庆假期里，我收到了孩子父母的短信：经过医院检查，孩子严重缺钙、缺锌，导致感统失调，从而引起多动。可以通过治疗得到纠正。我在为孩子感到高兴的同时，也深深感到教师与家长及孩子心灵沟通的重要性。
作为老师尤其一名班主任，不可避免地会遇到少数或个别需要特别关注的孩子。当然这些特别关注自然会增加老师的工作耐心和难度，但是不可否认的是孩子正处于关键的成长期，如果得不到应该得到的关心和帮助也许就会改变他们的心灵轨迹。当然学校教育也不能代替家庭教育，家访这一教育手段也不能停留在教育形式上。孩子的成长离不开学校教育、家庭教育和社会教育的有效融合，而老师可以充分发挥衔接和润滑剂的作用。在此意义上来说，家访应该随时随地存在，而老师就是架起学校教育和家庭教育的桥梁。
