生物文体活动计划
素质教育的最终目的在于充分开发和激活人体滋生的各种潜能，使之成为具有较强综合能力、分析理解能力和创造能力，全面发展的综合性人才。核心是促进学生全面发展，同时发展学生个性特长。生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一，有力的促进了现代社会文明的发展。生物课程的开展极大提高了学生的生物科学素养。生物兴趣活动小组将为有兴趣、有潜力学习生物的学生施展才能提供了广阔的空间。着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，一举学校的实际情况和学生本人的素质，特制定计划如下：
一、培养目标
1、以培养学生的创新精神和实践能力为主体，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善针对生物小组成员的多项培养措施，促进学生潜能的充分发挥。
2、培养学生良好的情感态度和价值观，有个性的独立思考和生物探究性学习，使其初步具有良好科学素养的现代公民。
二、主要任务
1、通过对生物兴趣小组成员的培养，挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促进学生素质的全面发展和个性的充分发挥。
2、实现学生真正确立等级和特长的评价方式，教师自身要彻底改变教育教学观念，尤其是不以学生的成绩作为学生的唯一评价标准。
3、鼓励、关注、培养在生物科学等方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，成为生物科学方面的拔尖学生。
三、实施步骤
第一阶段：选拔学生，确定培养目标。
在此侧重于提高教学效率和兴趣学生培养制度的可操作性。教师从自己的日常教学中选拔有专长及发展有潜力的学生，作为初步的培养对象，依据具体的个性特点，编排小组并初步实施计划。
第二阶段：具体实施完善阶段。
培养素质优秀的学生，使他们在原来的基础上不断进步，成为生物学科方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并取得优异成果，使学生勇于展现自己的能力。
第三阶段：形成良好的育人氛围。
通过以上工作是学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多、具有专长甚至优良综合素质的学生。
除了以上几点，还要做好兴趣学生近几年培养工作的全面总结，发挥优点、吸取教训，制定新的工作规划，以便更好的进行兴趣学生的培养工作。
四、主要措施：
1、创设适合学生自主发展的环境氛围，教师根据学生的自身情况及时给与学生合理的建议和指导。
2、开展丰富合理的活动。在活动方式上，按班级活动和学校集中培训相结合，力推学生自主活动，使他们得到锻炼，提高他们的学习兴趣，促进自主发展。
五、辅导时间：
每周三中午
生物文体活动计划
开展生物课外活动，是实施全面发展教育的重要途径，是中学生物学教学的重要任务。开展生物课外活动，旨在启发青少年认识生物科学与人类生活和生产的关系，学习科学研究方法。
一．结合校园绿化开展花木栽培等课外活动，美化校园，陶冶情操，成立花木栽培小组，开展花木栽培、管理、繁殖等活动，同时渗透作物、蔬菜、林木栽培技术。介绍校园常见的花木的分类和识别方法，给校园内的花木挂上名称牌；介绍常见花木的栽培和管理技术及嫁接、压条、扦插、分株等繁殖技术，通过教师的示范和学生的实践，使学生掌握一些花木的栽培和繁殖技术；
二．结合课堂教学开展生物小实验，培养学生简单科学研究的能力，对生物知识进行验证。
三．开展生物活动，使学生掌握一些实用技术，培养劳动观点、习惯、技能。
四．利用爱鸟周、环境日、地球日、无烟日、计划生育宣传月、野生动物保护宣传月等活动举办知识讲座和黑板报、壁报、图片展览以及知识竞赛，扩大知识视野，提高生物学素质。
五、活动的意义
（一）有利于发展学生智力，培养学生能力
生物学课外活动是科学研究的基本雏型，富于实践性和创造性，十分有利于发展和培养学生的智力和生物学能力。
（二）促进课堂教学，提高生物学教学质量
生物学课外活动，可巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能。课堂教学是生物学教学的基本组织形式，但在一定程度上还受时间和空间的限制，需要配合课外活动，使课内外相结合。
（三）提高兴趣，发挥专长，培养生物学人才
课外活动是培养学生成才的有效途径。参加生物学课外活动的学生，对生物学都有一定的兴趣和专长，但兴趣和专长能否成为终身志向，就有待于课外活动来进一步提高和形成。学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界，不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题，了解生物学的巨大成就，必然能激励他们学好生物学，并把生物学与祖国的医学、农业、林业、畜牧业联系起来，逐步树立起为祖国“四化”献身的志向和理想。
六、活动内容的计划
（一）生物学课外活动内容安排的原则
1.与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。如讲叶的结构，就配合做叶脉书签。
2.以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。
3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容生物生长发育有季节性的特点，活动内容应抓住有利时机安排。
七、措施：
1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。为保证活动正常进行，每周安排一定
时间。
2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学智力竞赛等活动。
3.举办成果展览会可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。
4.召开活动汇报会在一定范围内进行汇报，也可起到总结交流的作用。
5.宣读小论文活动结束时，可组织学生写出小论文，并在一定会议上宣读。
生物文体活动总结
本学期我们生物组组织了一系列与生物相关的活动，丰富了学生的课外生活，拓展了学生的视野，激发了学生学习探索生物科学的兴趣。在此对本次活动作一小结。
其实早在学期刚开始时，我们就将这一活动纳入了本组本学期的重要工作之一而积极加以筹划。我们制定了详细的计划，每项活动的组织都落实到人，在此周密的布署下，我们的活动开展的有条不紊、有声有色。
九（4）班邓星光、宋晨晨、杨树峰等同学在老师的带领下寻找校园内名贵的树木，各种珍稀植物引起了学生极大的兴趣，他们或做着记录，或高兴的谈论，或向老师提出各种疑问……短短几个小时的时间，同学们既学到了知识，又放松了心情。
初一学生制作上交的生物小报，进行了全面细致的评议，评选出了
一、
二、三等奖，并用大红喜报的形式在校门口进行了公式，颁发了奖品和奖状。获奖的同学因为自己的作品得到了肯定而喜悦，未获奖的同学也表示下次再有类似的活动还会再接再厉，争取好的成绩。张建军老师利用午自修时间让学生操作显微镜的使用方法，制作临时玻片等。在这周的午自修时间，我们还精心挑选了一部有关动物与人的题材的精彩影片，供老师和同学们观赏。
在活动中锻炼了学生的各种能力，培养学生爱护大自然、保护大自然的情感，同时培养了学生再学习的能力，同时还激发了学生学习生物学的兴趣 。活动让学生亲自参与观察、辨别、采集、制作等，
这些手脑并用的活动使学生体验探究的过程和乐趣，从而激发起他们强烈的学习兴趣。不少同学制作了多幅精致的作品，表现出相当大的积极性。
在活动中培养了学生合作学习精神。合作学习是指学生为了完成共同的任务，个体间既有明确的责任分工，又有相互协作的学习方式。有部分作品是学生合作完成的，甚至有的小组是有的同学负责采集植物，有的同学负责制作。很多同学感谢自己的助手，增进同学之间的友谊。
在活动中培养学生良好的习惯以及爱护环境的美好情感。人们常说“授之以鱼，不如授之以渔”。活动不仅教会学生生物知识，更重要是教会学生方法，培养了良好的道德情操，丰富了学生的课余生活，将不良的爱好取而代之。同时，制作标本可以让学生真正安静下来思考，安静下来动手，培养良好的行为习惯更让学生收益终身。 在活动中培养了学生的创新能力、动手能力和审美能力。在生物实践活动中，学生乐于参与、勤于思考、勤于动手，培养了学生收集和处理信息的能力，为学生提高了很好的个性展示的舞台，形成初步的审美观念。
如何更好地利用校园、家庭、社会现有的资源开展实践活动，是我们值得仔细思考和研究的问题。教师如何根据学生认知水平、兴趣爱好、发展需要来选择活动主题是至关重要的。我认为应该通过不断的学习，不断思考，提高教师的理论水平和实际操作能力，才能找到切实可行、易于操作、又具有教育意义的教学主题。
