(8) 第二章动物的运动和行为
第一节 动物的运动
教师：付喻
教学目标 认知目标
（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。 （2）阐明运动对动物生存的意义。 （3）认同动物的结构和功能的统一性。 能力目标：
培养学生实践能力及观察、分析、解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标：
从运动对动物生存的意义出发，引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯；树立结构和功能的统一性的辨证唯物主义观点。 教学重点
运动系统的组成及动作的产生过程。 教学难点
结构与功能的统一性。 教学课时; 1课时
教学过程：
导入新课 播放1．动物运动的录像片；2．雅典奥运会运动员图片 观察、思考。 创设情境、激发兴趣。培养学生 的爱国主义情感。 讲授新课：
一，运动系统的组成
（一）观察鸡翅关节的结构 设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？ 1．解剖和观察鸡足关节。
2．讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。 观察人体关节模型 设疑：人体有哪些关节？我们在运动中应注意哪些？ 结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。
讨论：骨骼，关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。
观察、思考。 理解运动系统的结构。
（二）观察骨骼肌的结构
1．设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？ 2．展示骨骼肌结构的动画。
观察、思考、讨论。 利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。
探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。 3．设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？
4．制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。 二．屈肘和伸肘运动。
1．制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。
2、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。
通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。培养合作学习的精神。适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示范和说明。教师和学生之间、学生与学生之间及时评价。
3.动物各器官系统协调配合完成运动 设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？ 讨论
培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。 讨论
三 .动物运动的意义
设疑：动物的运动对动物有哪些意义？ 讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。 培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和整理信息的能力。
教学小结 运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官。动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。 板书设计：第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
第一节动物的运动
一、运动系统组成
1、骨
2、关节（各自作用及相互关系）
3、骨骼肌
二，屈肘和伸肘运动 三 ，动物运动的意义
动物的运动教学反思
教师：付喻
通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。 通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
关节结构的观察，如果在条件允许的情况下可用哺乳动物的关节。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。
