动物的运动 [学情分析] 教学面向的是八年级学生，经过了一年多的生物知识学习，大部分学生已有了一定的基础知识，在此基础上进一步学习动物的运动系统的结构，学生比较容易接受。所以教师应因势利导，创设一定的平台，引导学生进行分层次的探究，从而让学生掌握自主探究解决问题的能力。 [教学内容分析] 学生在第一章中已经学过了一些动物的主要特征，也学习了动物常见的运动方式，在此基础上进一步学习动物运动系统的结构，学生比较容易接受。本节中学习动物的运动，同时结合人体，让同学们了解人体的运动系统。
[教学目标分析]
1、知识和能力
（1）说明动物的运动依赖于一字不苟的结构。 （2）说出运动对动物生存的意义。
2、情感态度与价值观
培养理论联系实际的能力，运动中受伤后怎样更好的帮助别人和自己 [教学重难点] 重点：肌肉、关节、骨的结构及其中运动中的作用。 难点：关节的基本结构。 [教学策略] （1）使用直观材料，骨骼标本、多媒体，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（2）通过讲述、谈话法，师生共同进行“观察与思考”及讨论活动等突出重点，师生共同做屈肘与伸肘动作，体会骨、关节和骨骼肌的协调配合。 [教学设计]
1、通过情景引入，引出动物行为的概念。
2、设置问题情景，引出运动系统的组成。
3、通过观察模型图，以及师生共同演示，利用教材“观察与思考”，加深理解运动系统的组成。然后结合生活实际，让学生了解骨折的预防和处理。
4、展示关节结构模式图，让学生掌握关节的结构；介绍脱臼及处理。
5、展示肌肉与骨和关节的关系挂图，介绍肌肉在运动中的作用。
6、总结本节教学内容。 [教学过程]
一、创设情景，引入新知。
1、展示《动物世界》中某些动物行为的多媒体资料，引出动物行为的概念，导入新课。
师：刚才同学们都看到了哪些动物？它们在做什么？ 生：（回答）
师：这些动物有的在捕食，有的在求偶，有的在防御敌害。这都是动物为了生存和繁衍而进行的活动，我们把这样的活动都叫做动物的行为。 师：动物的行为表现为各种各样的运动，而运动又依赖于一定的结构——这就是动物的运动系统。
二、运动系统的组成
师：你所了解的动物运动方式有哪些？
生：（从水、陆、空中进行讨论，交流。）陆地上—行走、奔跑、跳跃、蠕动、爬行；空中—飞翔；水里—游泳
师：不管动物以哪种方式运动都必须依赖一定的结构，今天我们以哺乳动物为例来学习动物的运动器官是如何来完成运动的。 师：大家跟我一起做一下伸臂和屈臂的动作，想一想，有哪些结构参与你才能完成这个动作。
生：学生进行伸肘和屈肘活动体验并讨论，回答——骨、关节、肌肉。 小评：学生通过亲身体验，很容易就归纳出运动系统的组成。
三、展示骨骼模型图，了解人或动物的骨骼上下肢组成及作用。 师：下面请同学们看书P29家兔的骨骼的挂图，快速认识和记忆家兔四肢骨的名称。
生：学生看书，记忆家兔四肢骨的名称。
师：展示人体骨骼标本，说明人的四肢骨名称和家兔是一样，让学生对照人体骨骼标本，进一点认识并记忆哺乳动物四肢骨的名称。重点记忆上肢骨的肱骨和下肢骨的股骨，并介绍“里尺外桡，内胫外腓”的记忆方法。 师：在什么情况下你不能正常做动作？骨在生活中最容易受到的伤害是什么？
生：肌肉拉伤，脱臼，骨折。
师：有没有同学知道如果遇到这样的意外伤害应该怎么办呢？ 生：„„„„„„ 师：（结合生活实际，让学生了解遇到意外伤害时应该怎样尽可能的保护自已或帮助别人。）
四、展示多媒体关节模式图，指导学生进行解剖操作。
师：人有206块骨组成人体的骨骼，那么这些骨怎样连接起来呢？
生：关节
师：骨与骨的连接有很多方式，关节只是其中的一种，下面我们学习关节的结构
师：（展示关节结构模式图，拿一块新鲜的猪骨指导学生进行解剖，边解剖边介绍关节的结构：）关节头、关节窝、关节软骨、关节囊、关节腔。 生：对照模式图，识记关节的结构。
师：请同学们思考：关节对骨的运动有什么意义？
师：关节是运动的支点，使运动灵活自如。同时关节在运动中也是非常容易受到伤害的，大家能不能用我们学过的关节的结构来解释一下到底什么叫脱臼？
生：脱臼就是关节头从关节窝里掉出来了
师：在体育活动中关节非常容易受伤，我们应该怎样预防？ 生：回答。 师：大家上体育课，老师总是会带着大家先做热身运动，热身运动就是保护大家在体育运动中不受伤害的非常有效的措施，也是防止骨折、脱臼非常重要的手段。
师：如果在运动中或生活中不小心出现了脱臼的受伤，应该怎样处理呢？ 生：到医院
师：大家说得不错，要注意的是不要让已受伤的关节再活动了，立即请医生治疗，将关节复位。脱臼往往会撕伤关节囊或韧带，出现肿胀、疼痛，失去运动功能，所以要特别注意。另外，一定要及时请医生治疗，不然容易造成习惯性的脱臼。
五、展示肌肉与骨和关节的关系的多媒体，在讨论肌肉对运动的意义基础上，介绍肌肉在运动中的作用。结合骨骼肌的挂图，讲解骨骼肌的结构与功能特性。
师：肌肉的两端是附着在不同的骨上，想一想这对于运动有什么意义？骨、关节和肌肉是如何来完成运动的？
生：肌肉的两端是附着在不同的骨上，这就使骨在肌肉收缩时，可牵引不同的骨进行运动。
师：如果骨上只连接一组肌肉，会出现怎样的情况？ 生：不能够完成运动。 师：再演示屈肘与伸肘动作，让学生观察肌肉的变化，请大家用一句话来概括骨、关节、肌肉三者的关系。
生：骨骼肌收缩，牵引所附着的骨，绕着关节活动，也就是产生了运动。 师：伸肘时，肱三头肌由缩，肱二头肌舒张。屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
师：问：运动系统是否只是与骨、关节、肌肉有关？ 指导学生阅读教材44页内容。
生：运动不仅靠运动系统来完成，还需要神经系统的控制和调节，能量的供应。
师：问：运动对于动物的生存有什么意义？ 生：有利于觅食和避敌，适应复杂的环境。
六、问题总结本节内容。
请几位同学来说一说，本节课你有哪些收获？通过学生自已总结，老师引导，让学生充分掌握本节课所学的主要知识，同时培养了学生归纳知识的能力。
七，布置作业。
