“三心”铺就班主任的成功之路
陶春丽
长岭六中
从踏上讲台，成为一名教师起，我就一直担任班主任工作。十几年以来，我不断在学习-----探索-----总结-----提高的基础上，逐步摸索做好班主任工作的规律，并取得一定的成绩，现就班主任工作谈谈自己的一点浅薄的认识。
爱心传递良好品德
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，一名班主任，我认为首先应该用我们的真情爱我们的学生。对全班学生，无论是出于权贵之家或平民百姓人家，无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，都应该是一视同仁，付出我们的公平、公正之爱，爱得让学生信服。
“爱的力量是无穷的。”学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习，生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理。更要让他明白：老师是关心你，爱护你的，是为你着想才会如此严格要求„„这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定会结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何去传递爱。
细心感知成功说教
有人说班主任是世界是哪个“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类的鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。班主任还应有一颗纤细如发的心------细心。为此，我在平时的工作中认真做好“五个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤记录”。
平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现，多与学生交流、谈心。关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；多总结，积累经验„„这样对学生各方面情况均了然于心，做到了因材施教。
如我们班08年的毕业生赵东旭同学，刚从别的学校转过来时，由于在别的学校学习成绩名居榜首，学习过程中常常出现自满情绪，身带傲
气。大有一览众山小的阵势。私下里，我把他叫到一边，指出他的种种不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表扬之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心的对他说：“老师相信你一定能有所改进，将傲气变成学习的动力。”由于充分的信任，及时的鞭策，08年中考他以优异的成绩考入了重点中学的小班。
不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可或缺的。
耐心关注提升兴趣
俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心，施以细心，更应施以耐心。
08年毕业生我班还有一个叫罗鹏的同学，是最令我头痛的一个学生，他刚开始对学习一点兴趣都没有，老师不在身边就说话，左顾右盼，而且还有早恋的现象。无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了。但又不忍放弃。放弃不久等于宣判“不可救药”了吗？后来，我反复琢磨，在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计的创设机会让他获得成功，细心的注意他，哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人说：使人前进的最大刺激物，是一种成功的感觉。他尝到了一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。我坚信，只要做到“别把工作当工作，而是当事业。别把自己当老师，而是当教育家。”就一定能当好班主任，管理好班级。
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