《逐步完善的交通运输网》教学设计
一、课堂背景：
在本课时之前，学生已经拥有以下学习背景，并准备新的学习内容：
1.学生明确《中国地理》的学习思路。
2.学生习惯了使用“学案”的学习方法和方式。
3.学生经验中储存不少关于交通运输的常识。
4.有条件不断深化培养学生的带着任务学习和团队式案例分析的能力。
二、学生分析
本年级学生在课堂活跃有序，知识基础比较好，师生关系和谐，在有序课堂、有效课堂的基础上，通过精心设计，完全有可能经营出“焕发生命活力的课堂”，充分利用学案教学模式，提高学生课堂主体参与——不让一个学生游离于课堂教学之外！
三、设计思想：
1.创新意识培养。本节教学始终“贯彻思想品德、爱国主义、国情发展、全球意识和可持续发展意识的素质教育原则”，以质兴教，以学生为本，潜心培养学生的创新意识。
2.创新能力的培养。中国铁路的地图知识教学。紧扣“全国铁路干线分布图”，展开教学活动，使复杂的铁路交通网知识系统化，抽象的铁路枢纽知识形象化。利于启迪学生的创新思维、多元化思维和形象思维，指导学生掌握读图、析图、演示图、填图及用图的技能，潜 心培养学生的创新实践能力。
四、教学目标
知识目标:
1、了解交通运输的重要性,理解几种主要运输方式的特点
2、记住我国主要的东西铁路干线、南北铁路干线及其重要的铁路枢纽
3、能在空白交通图上正确填注主要铁路枢纽。
能力目标:
1、学会按客、货运的性质和需要,选择合理的运输方式和行进路线
2、运用地图说出我国交通运输网的大致分布格局
德育目标：
1、通过了解交通运输业和邮电业在国民经济发展中的重要地位,理解我国经济建设交通先行的正确性
2、增强学生的交通安全意识
五、教学重点：
1、我国主要铁路干线和铁路枢纽
2、各种运输方式及其特点
难点：
1、我国铁路建设与经济发展的内在联系
2、按客、货的性质和需要,选择合理的运输方式
课时安排：一课时
六、教学思路：
采用“三板”、“磁教”、“电教”相结合的“导演’值观教学方法，教学中通过音乐歌诀、投影幻灯、读图思考。 演示操作等多种方式，充分发挥学生的眼、耳、口、手。脑等各种感觉器官的机能，充分调动学生积极参与教学的主体自学活动，使学生掌握地理学习方法，获得知识与技能。
七、教学准备：
多媒体辅助教学、《初中地图册》第三册、课本插图
八、教学方法：
比较法、讨论法、启发式教学相结合。
学法指导：
教学生用比较、讨论、分析、归纳的方法去获取知识。
九、教学过程：
（教学方法：谚语引人，板书课题。）
1.引人。同学们，在新中国成立前的千百年一直流传着“蜀道难，难于上青天”的民谣，而今宝成铁路像一条黑色的钢铁巨龙沟通了巴山蜀水，成为我国西南一条重要的铁路运输大动脉，使艰难险峻的蜀道变成了坦途，从而结束了“蜀道难”的历史。新中国铁路建设事业日新月异，成绩斐然。今天我们就学习这方面的知识。
2.（板书）第二节 中国的铁路（第一课时）
（教学方法：启迪思维，导学思考，对比分析，归结提要。）
（板书）
一、中国铁路建设的成就
方法：１．读图对比，思考解答。
（放幻灯）“我国铁路营运里程增长图”
（思考）对比１９４９年与１９９６年我国铁路营运里程发生了怎样的变化？
（放投影）“ １９４９年我国铁路分布图”和“我国铁路干线分布图”。 （思考分析）对比前者为什么没有把新中国成立前我国的完整疆域绘出来？而现在我国哪个省级行政区没有通铁路？我国西藏的未来铁路变化是什么？
（放幻灯）“宝成铁路穿过秦岭隧道示意图”和“在成昆线上穿过隧道的火车”示意图。
（思考）宝成铁路和成昆铁路有怎样的壮举。
（放幻灯）“各种机车时速图”。
（对比分析）提高中国铁路运输能力，在机车、时速、线路等方面应采取怎样的措施？想象２１世纪中国铁路应怎样建设。
（过渡）启发学生展开议论，质疑解答，再结合教材内容，导学梳理提要。 方法：２．导学课文、归结提要。（备好板书卡片，边展示，边提问，边指名学生作答，边粘卡片于磁教板上）
（展示要点）中国铁路建设的成就：
1、新中国成立前铁路情况，里程：2.2万千米分布：集中于东北、沿海。
2、新中国成立后铁路建设的成就（1）铁路营运里程的增长里程：1996年达5.67万千米增长：成倍上升（2）铁路分布的变化 现无铁路：西藏分布：祖
国各地（3）采用现代化技术 铁路：改造、增设机车，更换时速，提快方法。
３．生议师讲，铁路展望。
随着科学技术和经济的飞速发展，中国的铁路建设取得了举世瞩目的成就。它不仅促进了东部沿海地带经济的巨大腾飞，而且带动了中西部经济的迅速发展。为了加快现代化建设的进程，正如计划建设中的未来京沪高速铁路列车，京沪之间不到６小时就可以到达。在未来的高科技时代，中国铁路将“建成世界上最发达的铁路系统，高速铁路里程达二万千米，居“世界之最”。（摘自《大众科技报》）总之，铁路是我国最重要的运输方式。
（启导过渡）现在我们学习本节课的重点知识一“全国主要铁路干线”，看谁能积极参与，机智勇敢，身手不凡，熟练作图，登台“讲演”，展现他创新能力的风采！
（板书）
二、全国主要铁路干线
（教学方法说明：创设情境，情景交融，动静结合，声像和谐。）
方法：１．运用教具、直观形象、歌诀辅助、新颖独特。
（投影）先放“南北铁路干线”投影片，后放“东西铁路干线”复合投影片。 （放录音）结合上述投影，放自编“快板歌诀”录音。
如：先是五条线，南北贯。长沈津，京哈线。京广线，首石站；交陇海，郑州站；跨长江，是武汉；经长沙，到株洲，终点站是广州。京沪线，津济南；交陇海，在徐州，穿长江，过南京，向东南，到上海。京九线，商丘站；越长江，抵九江；交浙赣，南昌站，越羊城，到九龙。焦柳线，起焦作，经洛阳；长江岸，枝城站；交湘黔，怀化衔，张家界，风光美，终点站，是柳州。宝成线，成昆连。后为：横东西，三条线。京包线，连包兰。陇海线，兰新连；徐商郑，西宝兰。沪杭线，连浙赣，湘黔线，贵昆连。
铁路图，记心间；歌快板，放卡片，摆线条，对圆点，练习巧，记忆好。 （展示知识要点）将３个备好的板书卡片翻粘在磁（性）教板上：
一、南北铁路干线；
二、东西铁路干线；三。重要铁路枢纽。
方法：２．学法多种，灵活多样，因人制宜，交替应用。
Ａ．“三板演示”：板图一画点、画线一板书名称（文变图法）
（板书）南北铁路干线，如：京哈一京广线。
（板图）板画绘有“黄河、长江”的中国轮廓示意图。
（板画）“北京（五角星）、哈尔滨、广州”、三地圆点和线条。
（设疑）请大家读图，用发散思维方法，由北向南说出各个铁路枢纽。 （板书示范）“长春、沈阳、天津”，“石家庄、郑州、武汉、长沙、株洲”名称及圆点，将“京哈线、京广线”板书于线条上。
（演示、绘图）依照图上的点与线，学生积极踊跃在板图上分别板画、板书南北其余铁路干线和东西铁路干线；并快速地在已备好的中国轮廓图上绘制出“全国主要铁路干线”。
Ｂ．“磁板演示”、立体直观、看练统
一、节时快速。
（展示卡片）翻粘磁性书写卡片：
二、东西铁路干线“陇卜兰新线、（展示图形）粘上只注有“五角星（北京）’、“黄河“。长江”的中国轮廓图。
（提示）观察图中陇海一兰新线的布局后，请同学们在磁教板图上亲手设计勾画其余铁路线。
（作图布局）师在图中的一定位置上粘上３个红色小铁圆片，表示三地起止
点；后将“连云港、兰州、乌鲁木齐”３个绿色微型铁卡片分别粘在三个红点上；再用两根有规则的绿细铁条粘置三地间相连接；最后顺手粘红色微型铁卡片“陇海线、兰新线”于相关位置上。
（编歌诀）“陇海线、兰新连”。
（设疑议论）在这条横贯东西的铁路上，从东向西依此与哪些南北铁路线相交，都有哪些枢纽。
（布图操作）师问生答，老师依次将“徐州、商丘、郑州、洛阳、西安、宝鸡”６个绿色微型铁卡片粘于红点上。
Ｃ．“电化演示”：超越时空，思维构图，敏锐反应。
１．巧用投影，歌诀音响，和谐快乐，分类教学。
（放投影）“南北铁路干线”投影片。
（讲述）纵贯南北的铁路干线主要有五条，它们分别是下面图片。
（放投影）“
一、南北铁路干线”
（听录音）“南北铁路干线”歌诀。
（讲述）横穿东西的铁路干线主要有三条，请看下面图片。
（放投影）“
二、东西铁路干线”
（讲述）“
三、重要铁路枢纽”六个：分别位于首都。
西北、西南、中部、东部和南部。如．“北京站”主要有５条铁路线连通祖国各地。
（编歌诀）大枢纽，北京站；去东北，京哈线；下江南，京沪线；向西走，京包线；往南行，更方便，京九线，在东侧，京广线，位正南。
（放投影）投放６个“重要铁路枢纽”复合片。
（读图议论）这６个重要铁路枢纽应怎样用图形表示的更清晰。
（放投影片）
（讲述归结）中国铁路干线“五纵三横”，它是我国南北、东西交通的大动脉，并与海港、公路。河道运输相衔接，构成全国运输网的骨架。
２．演练作图，重合影图，空间思维，形象构图。
（展示练习题过文中：乘火车由哈尔滨到广州选择最便利的铁路线，并说出沿途有哪些城市与其他主要铁路干线交会？
（演示作图）学生将写有“哈尔滨、天津、京、郑州、株洲”的卡片和“铁条”粘在磁教板的屏幕上，并设计好各地间隔的距离。
（表演讲述）学生粘到“天津”时讲与“京沪线”相交；粘“郑州”时讲与“陇海线”相交；粘“株洲”时讲与“浙赣线”相交。
十、教学反思：
本节教学设计目的明确，教学准备充分，联系学生实际，注重创新，符合教学原则。教学中，灵活运用不同的教学方法和多种教学手段，创设和谐快乐的课堂氛围。特别是结合学生的身心特点，抓住本节重点，多次编放歌诀，调动学生的学习积极性，既体现了教师的主导作用，又突出了学生的主体地位。
逐步完善的交通运输网
姓名：刘莉
单位：天津市大港区太平村第二中学 电话: 63148107
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