作文的创新与守正——听后感
让我最震撼的是第一天上午各位专家的座谈会，真心太精彩了！让我不禁在QQ空间发说说大赞：这简直就是教育界的思想盛宴！！
孙老师说的那句：“作文教学是痛并快乐着的！”让我非常认同。作文是语文中最重要的部分，尤其是2017年高考改革之后，高考的语文总分将设定为180分后，作文教学更是重中之重！这就要求老师们在作文教学过程中必须要先提高自己的写作、教学水平。
正如孙教授说的：老师自己要先爱写作文，才会教授得好！“师者，传道授业解惑也。”确实，只有老师们自己有一定的内在积累和沉淀，才能有“料”可以传授给学生，否则只是“纸上谈兵”的夸夸其谈，只会误人子弟，甚至将学生引入歧途，让学生失去写作兴趣。
这边我特别认同孙老师觉得作为一位作文老师应该要达到的要求：
1、提高作文的评判能力，提高教师的水平、多写多练；
2、要有正确的理论指导，现在我们处于知道水平很低、很混乱的阶段。
3、贴近生活的作文才能写得好！
4、善于观察，客观反映作文的“真”，方能打动读者！写作是心灵是自我表现，两者必须结合，带着感情去看待，这里只写作过程中可以适当改变，写出作文的引申意。
5、对于一个文本要能够进行多元解读，站在各式各样的角度和心灵体验，必须写出“我”的心理感受来。
6、作文还是一种想象，想象的再现和创造，不可拘泥孩子的想象力。
作家的写作过程都是经过提炼、提升的，自己找到对这事的思想感悟，把精神提纯了，不然只写观察生活的作文只能是记流水账，老师对文章缺乏判断的话也会对孩子造成很大的影响。所以作文的守正与创新正是要求作文写作过程的真善美。要写出真性情、打动人的好文章贵在“做真人”：具有真性情、独立性和思考性。
作文的守正就是要回归常识、回归原点、理性和自我，这就需要提高学生的幸福指数。可以让学生到图书馆查查资料，写一个他自己想成为的那一类人的成功人士的故事，形成文章。另外也要培养学生的记忆力，观察力、想象力无不是以记忆力为基础的。
顾老师如是说：议论文的写作首先要对论点加以分析，需要运用批判性思想具体分析论点，做到三贴近：贴近时代、贴近社会现实、贴近学生实际。
其中徐彪老师和何捷老师的同台教学课程给我的因此昂最深刻了。徐彪老师讲的《素材的搜寻和挖掘》把《曹刿论战》一文从不同角度进行分解，跟学生一起分析这篇文章，然后从各个角度引导学生发散思维找到很多作文可以运用的素材，我觉得这点非常好，这给我启示以后再我们阅读课的时候看到有比较好的素材也可以这样去引导学生积累起来，日积月累，到写作文的时候就不会“无米下锅”了。
收获最多的还是何捷老师的同台教学课了，他将写作大事“分身术”这堂课讲得真是活灵活现，整个得课堂氛围一直掌握在何老师的手里，看似轻松自由得气氛其实将学生的注意力牢牢的掌握在了手中。一步步的引导孩子们这样去推敲哪些才是生活中值得写的“大事”，在选材方面可谓是层层递进、步步为营，这样的课堂老师教得开心，孩子们也学得轻松自然，还能充分吸收消化本堂客的知识。这点真的值得我学习！
