临朐县龙泉中学 传统文化教育实施方案
中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强中华优秀传统文化教育，不仅是运用现代教育手段增强中华文化的国际影响力，更是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。基于这一教育理念，我校决定以《弟子规》为主线对学生进行德育特色化创建活动。
一、指导思想：
“用文化覆盖学校，用理念熏陶学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。在五千年未曾中断的发展历史中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了中华民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“传统文化教育”，系统整合教育资源，进一步改进学校德育工作体系，提升学生的民族素养，全方位提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。
二、实施原则和目标
实施原则：传统文化教育要全面覆盖，在每一名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展；具体体现在学校工作的方方面面，形成整体体系；在实施过程中要由浅入深，循序渐进，不断提高。
实施目标：
（1）通过诵读经典文化，使学生在中学阶段能够掌握1000条成语，300余首古诗词，熟练背诵《弟子规》、《论语》等经典篇目。
（2）通过开展传统文化教育，加强学生的道德修养和人文修养，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会反馈，学生在家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的社会人。
（3）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的名教师。使学校形成良好的教风、学风、校风。
三、主要内容
1、在全校范围内开展“传统文化导读”活动，深化“传统美德教育”课题研究，形成理论体系。
2、围绕中国传统文化教育活动，进行校本课程的开发，使学生能更好地汲取中国传统文化精髓。
3、围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。
4、使教师逐步形成以人为本的人文性教育思想。
5、在学科教学中讲究方法，渗透传统文化教育思想。
6、创建人文性学生和教师评价机制。
7、利用多种手段，围绕特色校创建开展系列配套活动，达到育人目的。
四、实施方案
1、在全校范围内开展“传统文化导读”活动，开展诵读《弟子规》，《唐诗三百首》、《孟子》、《诗经》等，结合校园文化艺术节开展一系列孝德文化教育系列节目。
2、校本课程开发：开发《弟子规》（学生版）、《弟子规》（家长版）、《弟子规》（教师版）校本教材的编写。
3、校园文化建设：完成传统文化经典篇目、孝德文化名句贴壁，校园宣传栏、班级壁报文化凸显传统美德教育，在全校形成传统文化教育氛围。
4、教师队伍建设：培养出一支师德高尚、业务素质高、有独特教学风格的教师队伍。5年内培养出3—5名校、县级师德典型及以人文性教学为特色的名师。
5、学科渗透：制定可操作的实施方案，针对不同学科，具体细化渗透传统文化教育的内容、途径及方法及目标。
6、根据传统文化教育内容，每年有计划的开展以爱国主义为核心的传统美德教育活动、传统节日教育活动、传统礼仪教育活动、传统文艺、体育教育活动等。
7、以课堂教学为主渠道，全面开展传统文化经典活动；以人文化管理为手段，加强对创建活动的检查与指导，以宣传教育活动为载体，营造传统文化教育的氛围，如：利用广播、板报、墙报、手抄报等进行传统文化、思想的宣传，通过各种节日、纪念日进行教育，通过观看录像片、主题班队会、读书教育活动、演讲比赛、知识竞赛等形式使学生的思想得到升华；通过社会实践活动开展参观、调查、访问等形式使学生的行为得到检验。
五、保证措施
1、实施“一把手”工程，校长亲自抓落实，由研究室具体抓课题实施的过程及内容的选择，落实讲座及实验活动项目，德育处、团委具体负责学生行为规范的检查指导。
2、加大经费投入力度，学校在研究教师培训、器材、资料、教材等方面提供条件，保障特色校创建的顺利进行。
3、不断学习各校的先进经验，调整方案，改进方法，围绕德育科研课题,组织系列研讨。
4、引入激励机制，完善考核及考评制度，保证实验的有序进行。
5、做好材料的收集与整理，加强过程管理。
