关于陕九学校传统体育项目发展现状的调研报告
陕九学校建于1942年，是一所集小学，初中，高中为一体的全日制学校。学校现有学生3289名，55个教研班，教职工198人。学校先后被评为全国青少年体育工作先进单位，省市县体育传统校，2009年被评为岐山县体育工作先进单位。
学校坚持有一名副校长分管学校体育工作，教务处，政教处，总务处积极配合，大力支持，学校样执行课程计划，确保体育课课时，保证学生的活动空间和时间，保证学生每天一小时的体育活动。
深化体育教学，践行课改理念。积极践行昌乐二中“271高效课堂模式”，切实提高教学效率和教学质量。
建立激励制度，促进体育教学。坚持同工同酬制度，体育课文化课教师量化考核一视同仁，教练员业余训练和节假日带队外出比赛报酬丰厚，三年来共计支付加班费用近三万。坚持考核评比制度。每年制定高考体育生上线指标，每天对各班进行“两操”评分考核，每学期将各班参加体育活动，参加体育锻炼活动的情况和体锻达标率，优秀率作为评比文明班级和优秀中队的重要依据。
常抓体育锻炼，提升教学声誉。学校组建了田径，乒乓，足球，篮球等训练队，培养体育苗子近80名。在训练安排上，实行“学校-体育组-体育教师-专项教师-体育尖子-参赛学生”的管理模式，统筹教师资源，做到教练员，运动员，训练时间，训练场地器材四落实，有计划，有分工，有时间，有落实，其实安排好学生课余训练和文化学习。体育教师常年利用早晚业余时间带队训练，认真负责，冒风顶雨，科学安排，合理计划，让学生体育学习两不误。学校积极备战各级比赛，对外竞赛成绩优异。
创建体育文化，和谐文明校园。大力开展青少年“阳光体育”运动，在全校推行各种体育项目，全体师生同台竞技，热情高涨。
落实资金投入，改善体育设施。平均每年投入两万元改善体育设施，去年投入资金近一百万元，铺设了岐山县首家塑胶操场，率先实现多媒体教学进课堂，为每位体育教师配备笔记本电脑，优化乒乓球台，篮球场，羽毛球场，舞蹈室和健身房等运动设施。在调查中也发现体育教学上的一些不足
1.学生自身的问题：通过每年一次的体检了解，从学生耐力、柔韧性、肺活量等综合素质来看，学生体质明显下降，而学生身体型态也在变化，肥胖症比例明显增加、近视率较以前有大辐度的增加，学生成长发育水平不平衡。
2.家长认识方面：现在很多家长认为孩子只有好好学习，才能有出路，体育锻炼会影响学生的学习，让学生不能把心放在教室里，使得整天想着训练和操场，增加学生的贪玩心。现在学习任务多，起早贪黑的学习，使得学生锻炼的时间少。
3.教学方面的问题：学校体育教育课内容陈旧,抹杀了学生对体育的兴趣。对于中小学生来说,喜欢体育,乐于运动是他们的天性。学校体育课本应是学生喜欢到场的理想乐园,就是有些学生喜欢到场体育运动而不喜欢上体育课,而且年事越大年级越高,这种体现越显着,尤其是女学生。
4.教学内容方面的问题：体育教学是以促进学生生长发育，增强学生体质，增进学生健康，促进学生掌握科学健身方法等为主要内容。但现有的学校体育教学内容陈旧，以竞技体育项目为主的学校体育教学内容既不符合学校体育教学的目标，也不符合学生的身心发展规律，不能激发学生学习兴趣，学生长期处于被动应付的学习心态，不能达到健身的作用，不能掌握健身的方法，不能为终身体育服务。
5.学生学习及评价的问题：学校体育以传统的教师教学方式为主，学生始终处于被动的学习状态，学习目标、教学方法、教学过程及练习步骤都由教师设计，学生完全处于一种被动的角色，加上教师对学生的学习掌握评价由单纯的运动成绩和规定性的标准进行量化评价，忽视了学生的进步，显然也就谈不上有何激励性，这样不能做到综合的、公正的、客观的评价，学生从而失去了对体育学习的兴趣，也抹杀了学生的个性，阻碍了学生思维和创造空间的主动性。
6.体育教学的方法和手段上的问题：有些教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。在体育教学中“教者发令，学者强应，身顺而心违”的现象比比皆是。或者搞“一刀切”而忽视学生个体的差异性。千人一面，一样的要求，一样的负荷。要么就干脆来个“放羊式”，“一个哨子两个球，晒晒太阳吹吹牛”，忽略了体育真正的功能。 “好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。
我校的体育工作正逐步向规范化，制度化，计划化的方向发展，今后将进一步狠抓硬件和内涵两项建设.积极开展丰富多彩的体育项目，通过这些活动的开展，使学生充分感悟体育魅力的永恒，感受体育健身的乐趣，提高学生的健康水平，促进体育运动的科学发展。
以上调研报告，不妥之处，请指正
2012年7月1日
