靖边县二中传统体育项目调研报告
［摘要］
文章运用文献资料调查法、实地考察法、专家访谈法和逻辑分析法等相结合的方法，对靖边县二中传统体育项目现状进行调查与分析，结果认为，运动员主要来源于低一级的普通中学，极少的来自体校，训练水平不高，文化学习不理想，运动项目涉及面较狭窄，教练员年龄、性别学历结构不合理，体育场馆设施欠缺，运动训练经费不足，训练时间与文化学习时间想冲突，训练内容安排不太合理，但强度周期安排较为科学，训练水平欠佳。在此基础上提出了调整项目设置和布局；加大师资队伍建设的力度；改革现有制度，加强管理以及加大经费的投入，改善训练条件等对策。
［关键词］靖边县二中传统体育项目训练竞赛管理现状与对策
传统体育项目中学是指以某个体育项目为特色，在学校体育工作特别是课余运动训练与竞赛等方面具有明显优势，并被教育行政主管部门确认为体育示范单位的中学。21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪，知识经济和新技术革命给学校课余体育训练带来了机遇与挑战。学校体育课余训练是我国竞技体育后备人才培养的主要渠道和培养终身体育意识的主要途径。但从目前的调查情况看，靖边县二中对于学校体育的管理和建设仍然缺乏系统的理论研究与实践，从某种程度上影响了靖边县二中传统体育项目的发展。本调研报告对靖边县二中体育活动开展现状进行了调查并进行了系统分析，针对存在问题积极探索推进传统校建设的基本思路，提出了加快体育后备人才培养的发展对策的构想，为有关体育行政部门的决策行为提供依据。
一、研究对象与方法
1.研究对象。以靖边县二中传统体育项目为研究对象。
2.研究方法。
（1）文献资料法：通过互联网调查美国、日本、加拿大、德国、英国、巴西、俄罗斯等国各类学校课余体育训练体制、管理等内容，研读有关科研论文。
（2）调查法：向全校及主管学校体育课余训练的领导、从事课余训练的一线教师或教练员，进行访谈、考察、发放调查问卷进行分析。
（3）数据统计：利用Excel软件包对调查的有关数据进行统计学处理并进行相关分析。
二、结果与分析
（一）靖边县二中传统体育项目的基本现状及其存在问题
1.靖边县二中传统体育项目及师资的基本情况。据调查结果表明，目前靖边县二中传统体育项目共计所，成塔形结构。参加传统体育项目的学生为1701人，占学生全体总人数的53.84%。目前，靖边县二中学校的师资学历、职称基本达到国家要求。从事非传统体育项目教学的教师总人数与从事传统体育项目教学的教师总人数比例为10∶7。由此可见，在靖边县二中传统校专业从事传统体育项目教学的教师相对缺乏。参加传统体育项目受训学生人数为429人，而传统体育项目拥有教练员总人数19人。教练员与学生运动员比例平均为1∶22，其中绝大多数学校都是由体育教师兼任教练员。由此可见，教练员工作量相当大，与体育训练向主要项目个性化方向发展的需要不相适应。
2.靖边县二中传统体育项目的正常体育教学与业余训练情况。靖边县二中的学校基本能满足学生每天1小时的课外体育活动时间。业余训练调查结果表明，靖边县二中参加业余训练运动员队伍庞大，传统学校传统项目代表队数目12个，参与传统项目受训总人数的学生有429人，平均每班7名受训学生。在人数上基本能够满足青少年后备人才培养的需要，课余体育训练时间每周训练次数为6.39次，平均每天训练时间为1.79小时。训练经费的来源
主要依靠学校的行政事业经费，各地区体育经费与学校全年总经费比例甚低，只有3.3%，体育经费短缺和来源的单一性，在很大程度上制约学校课余体育训练工作的开展。
3.后备人才的输送情况。目前，在我国的训练体制下，各个层面的在训学生人数呈金字塔结构，每一层面都有一定数量的后备力量支撑。但这种塔基过宽，塔身过大的比例，在市场经济中出现了严重的低成才率、比例严重失衡、效益差的现象。国家在对竞技体育的投入与产出比相差太大，这将严重阻碍我国竞技体育的可持续发展。
4.靖边县二中传统体育项目的场地设施情况。从整体情况看，靖边县二中场地设施状况良好，基本能满足正常的体育教学、课余训练的要求，但在场地设施的分配上，目前靖边县二中传统学课余训练的项目范围太窄，由于教育经费融资渠道不宽而造成的场（馆）设施严重缺乏的乒乓球、游泳、羽毛球等项目在传统项目已经减少，影响到传统学校的多元化的发展目标。
（二）靖边县二中传统体育项目发展的战略目标及对策
1.调整目前传统校的培养目标，进一步完善体教结合。我国业余体育训练的培养目标局限在培养优秀运动员后备力量上，却忽视了业余体育训练对于社会体育发展的作用，这使得参加业余训练的学生文化水平普遍较低，存在着出路窄、就业难等问题，导致业余体育训练基础部分有萎缩之势。因此，要提高我国业余体育训练的整体质量，必须把培养具有体育技能的全面发展的复合型人才作为我国业余体育训练的首要目标。为此，我们提出以下对策：体育主管部门和学校共同发挥“体教结合”优势，解决好运动员读、训矛盾，同时，学校也要出台一些传统项目招生、训练、学习等一系列的奖励措施，增强业余训练的吸引力。
2.优化靖边县二中体育传统学校项目布局，提高项目效益。靖边县二中体育传统学校业余体育训练开展的项目单一且人员分布比例失调。目前存在的项目结构与人员结构不合理现象，必然导致业余体育训练经费的使用和流向的不合理以及整个业余体校有限资源配置的不合理，因而不可避免地造成靖边县二中传统校业余体育训练效益的低下。这就需要相关的体育和教育部门对体育传统学校项目布局统一规划，合理调整，加大对优势项目投入，并对后备力量出现断层的项目，根据靖边县二中传统校的实际情况和特点进行小规模的试点工作。
3.加强师资队伍的整体建设，达成发展高水平教练员队伍的新目标。据调查结果表明，靖边县二中传统学校在师资队伍建设中出现了两个问题：一是师生比例不合理，要改变目前的现状首先要增加传统学校体育教师编制，加强与高等院校优秀专业体育人才的沟通，使其毕业后充实到传统校的师资队伍中。二是教练员与体育教师相互替代的现象普遍存在。作为中小学从事课余运动训练的教练员需要具备特殊的职业素质，这种素质并非一般教育能满足的，与教练员不可替代体育教师一样，教练员也并非一般体育教师所能替代的，二者各需特殊知识和技能结构，需要不同的专业培养途径。为此，我们应建立合理的教学与训练相分离的课余训练管理体制，设立专职、半专职教练员的聘任和使用制度。设置专门负责管理课余运动训练管理部门，招聘或培养高水平教练员，并对教练员的训练工作和业绩采取目标管理，每年考核一次，不称职的教练员应及时调换或解聘。
4.更新观念，逐步健全课余体育训练的“一条龙”输送渠道。目前被认为最有潜力的成才通道，即小学——初中——高中——大学生运动员的选拔与培养渠道并不畅通。一是学校考虑的只是一校的体育传统，而不考虑上一级学校和下一级学校的传统体育项目衔接，更不考虑本校、本地（市）体育发展的长远规划以及优势项目和人才需求趋势，往往使传统校培养出的特殊项目的苗子难以找到相应传统项目中学来接纳。另外，大部分学生只接触一两项体育项目，势必限制了学生的其他项目特长的发现和培养，容易埋没其他项目优秀的体育苗子。二是社会环境、法规政策以及学生家长的态度等因素使靖边县二中竞技体育后备人才失去依托，造成了高层次训练人数的逐渐减少，从而不能形成完善合理的后备人才输送体系。因此，我们要理清观念，与时俱进，从全校的竞技体育优势项目布局着手，以地（市）为单
位，建立真正的具有地方优势的校级传统体育项目“一条龙”渠道。切实解决好小学升中学，中学升大学的训练衔接环节，保证学生运动员的运动成绩不断提高，持续发展。
三、结论
靖边县二中传统体育项目的运动员的来源有限，文化学习和训练不能很好的结合，大部分运动员水平不高。教练员的职称基本合理，但女教师比例偏少，学历层次偏低。体育教师的数量基本上满足教学的需求，但教练员的专业水平有待提高。场地、场馆器材设施不理想，学校体育经费存在某些问题等在一定程度上制约了某些项目的发展。运动项目设置偏窄，项目分布不合理，我校优势项目在学校中开展的不够。运动员训练时间和文化学习时间想冲突，比赛成绩不理想。训练内容在训练时间上所占的比例不是很合理。但训练强度周期按安排科学。
总之，靖边县二中的传统体育项目已经具有一定的规模，但还具有相当大的发展空间，应进一步进行挖掘，改进传统体育项目在管理和建设方面存在的缺陷，解决在体育教师队伍、人才输送等方面还存在的诸多问题，加强对“体教结合”创新形式的探索和尝试，采取多种措施积极鼓励和引导传统学校向多元化方向发展。对以上问题，提出了调整项目设置和布局；加大师资队伍建设的力度，提高教练员业务水平；提高认识加强管理，改革现有制度；加大体育经费的投入，改善训练条件等对策。
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