兰亭书法教育
教学目标：
1、初步掌握撇捺组合在字上、字中、字下不同位置的结构规律，培养学生观察能力和良好的书写习惯。
2、通过的书写指导，让学生懂得字内部件相互协调的道理，提高审美能力。 训练重点：撇捺在中的组合规律。 教学过程：
一、谈话导入：你想提醒大家怎样把字写好？预设：看清字形、运笔有轻重、注意结构。把字写好关键是发现写字的方法和规律。老师说写字要有三种功夫：手、眼、脑，板书。这三种功夫指什么意思，你有没有三种功夫？今天老师给大家带来三个字来考考你们。
二、新授
铺垫：练笔画——撇捺
1、看到练习纸，写好钢笔字“秦、令、莫”，学生细看一遍字形，试写。
2、教师巡视，发现典型问题。
3、出示学生撇捺组合有结构缺点的病字。
先让学生找找这些字有哪些优点？有哪些需要改进的地方？
4、引导学生发现三个字的共同点：
三个字都含有撇捺，提示学生练习撇捺，点评。总结：会把笔画写像、写活就叫手上功夫好。
第一板块：撇捺在中
撇捺就像一对好朋友，出现在字中你如何搭配？
1、以“秦”为例。出示幻灯片，学生在动画演示中发现撇捺宜舒展。
2、幻灯展示结构规律：“撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。” 读了这句歌诀，明白了什么？重点让学生解释“鸟翅、舒展、大度”
3、对比练习“秦”，教师巡视指导。
4、展示刚才学生进步过程，发动学生点评。你准备给划几个圈，圈打在哪儿，为什么？如果打分，你打几分？
5、矫正性练习。总结：观察到了字的结构规律而且会写出来就叫眼睛功夫好。
6、出示“苍”。
7、同桌互评，互划圆圈。推荐点评。
8、小结撇捺在字中的规律。总结：撇捺舒展是为了罩住下面的部分。不但知道写字的规律而且指导为什么这样写就叫头脑功夫好。
第二板块：撇捺在上
1、实物展示“令”，教师范写，看看老师用笔告诉你什么？
2、学生交流，总结撇捺在上的规律，除了撇捺舒展之外还应注意什么，仿造口诀。
2015-4-18
周六
教师：宋仿勇
兰亭书法教育
3、幻灯演示“撇捺在上如小伞，左低右高让下部。”学生解释口诀意思。
4、学生试写，教师巡视指导，寻找书写对手。提示：有没有信心向老师挑战？
5、指名学生在实物展示台上书写。
6、学生给老师、同学的习字打分。
7、学生谈写字的经验。听了这位小老师的秘诀，你会写得更好。
8、学生练习，自评，自荐，师生共评。
9、自练“务”。
10、挑选三名学生的习作，师生共评。
11、矫正性练习。总结：我们的眼睛会观察，大脑会思考，就能把字越写越好。
第三板块：撇捺在下
1、出示，比较“莫”的例字和学生写的病字。
2、学生小结撇捺在下的规律。
3、幻灯出示：“撇捺在下如支架，左右持平求稳固。”
4、男女生擂台赛。
5、男女生互作评委点评。
6、学生自练“莫、具”。注意字中捺的变异。提示自评划线作标准。
7、小结出示：撇捺在不同位置的结构规律。总结：我们的眼睛会观察，大脑会思考，就能把字越写越好。过读：学了这三条规律，你会用吗？
三、迁移性练习
1、出示：“贪、基、误”。
2、学生自行分析如何书写这三个字。
3、学生书写。
4、同桌推荐并评论习字。
四、创造性书写
1、学生自己推荐含有撇捺的字，自己挑选写。如：会、条、参、禽、峡、霞、狭等。
2、自己运用三条规律，评价。
3、自己推荐并点评。
五、课堂总结
1、统计学生得五角星的情况，给进步明显的学生及暂时落后的学生奖励。
2、鼓励学生举一反三，把字写得工整规范。
板书设计：
手
眼
脑
笔画
规律
字理
在上
小伞
让下部
撇捺 在中
鸟翅
真大度
在下
支架
求稳固
2015-4-18
周六
教师：宋仿勇
