聊聊教师写作
首先我需要申明，我不是所谓的专家，只是沿河小学的一名普普通通的小教师。来这里也不是讲座，而只是与各位聊聊自己一些近几年来写作的心得，希望能给各位有点滴启发。其次我还要感谢森达小学的全体教师，感谢森达小学的缪校长，能给我一个机会，能给我一个平台来谈谈。说实话，我也是第一次正式坐在台上，心里有点紧张，如果说得好，各位给我一点掌声；如果说得不好，各位也给我一点掌声，好鼓励鼓励我。这次我与各位分享的主题是《聊聊教师写作》。
首先，想与各位谈谈我的故事。（投影）
说实话，我自己着实没有什么可骄傲的，人长得不帅，属于出来吓人的哪一类；水平也不高，原始学历中师，而真实水平怎样，不说其他，最近县局招文秘，不过；教师发展中心招文秘，也不过，可想而知我水平也高不到哪里去。当然，这里不是揭短，而是与各位能够坦诚一点，真诚一点做个交流，希望能给各位有个借鉴。
而要谈写作，说实话，我自己知道自己的底，除了不怎样，还是不怎样。初三读了两年，才上个中师。中考六门，我最差的是英语，其次是语文。谈写字，当时我的老师、现在沿中的孙校长就曾这样形容过，一堆大嚷草，用小叉子叉不出几个字来，当然我现在字也不怎样，记得上学期你们学校有人到我校去检查，说备课从上到下一个字不认识。其实这说得就是我。谈作文，在我的记忆中，反正没有得过高分，最多也只是能把事情说清楚，句子写通顺而已。可以说在座的水平都比我高，着实没有什么可骄傲的。而中师三年，一个字：混。毕业了，除了一张文凭，基本上什么也没有学到。
那么，如果说我还有一点点优势，那就是一个对于写作的爱好，一颗不甘于现状的心。记得01年、02年左右我写过几篇，也曾投了几次，但遗憾的是黄鹤一去不复返。一来那时没有网络，全靠用信寄送，寄着寄着，也就没有激情了；二来当时投稿的范围也比较狭窄，只有《江苏教育》与《江苏教育研究》几本杂志，其结果自然可想而知。
想不到东方不亮西方亮，自己稿子发不了，学生倒发得不少，有将近十几篇学生习作相继在《盐城晚报》《家教周报》《初中生世界》等报刊上发表。当然，《盐城晚报》是发得最多的。后来，我有点得意忘形，给施东明编辑写了一封信，提议搞个小记者活动。结果我学生作文反而发表不了，因为我学生家长几乎不订《盐城晚报》。呵呵，搬起石头砸了自己的脚。
后来学校合并，我来到新沿河初中，开始编校报，编学生杂志，当然稿子不写了，因为没指望。所以平时也就喜欢看书，当然不是你们想想的那种教育专著，而是那些大块头的，一连几本的网络小说。后来就是到了教学点，我还是看书，还经常被一些老同志批评。一学期，我同事家里的网络书全看了。
其实读书（不过不是教育类，而是休闲类）是我的业余爱好，就和你们打麻将，斗地主一样。人平时总要找点事做，找不到一件爱好，那还不把人逼疯。
直到四年前，我来到中心小学，说句实话。生活也比较安定了，家里一般又不需要我操心，再加上网络小说我也看腻了，几乎一看到开头，就能想起结尾。如果说网络小说给我带来什么好处，那就是给了我一个海阔天空的想象。家里上了宽带，没事做，人会觉得很无聊的。平时不斗地主，不筑长城，只好干起老本行。就想写点什么。
那年10月份，我开始帮学生改稿投稿，一开始就连自己都不太满意。也许那时我的水平也只有小学生水平，真的，也只能做到语句通顺而已，有的标点符号自己也不能完全掌握。没有杂志邮箱，好在有百度，一搜全有。才开始和你们一样，群发邮件，不过大多也是石沉大海。
一个月毫无收获，后来是《农村孩子报》赵雪妹给我回了信息，不过那篇稿子直到去年3月才发了。紧接着，编辑的回复也稍微多点。在这当中，我也逐渐得到了一些编辑的qq号，学生作文经过努力，到现在也有几十篇发表。其中，不包括我帮助别人组稿的。
人总是有一点野心的。也许仅仅是发表学生作文已经满足不了我。自己的文字能变成铅字一直是我儿时的梦。所以我开始上百度，搜征稿信息，上凤凰语文论坛，上成长论坛„„，在那里也留下了一些足迹。在这当中，遇到了我写稿路上最为重要的朋友，也可以说是小贵人吧，那就是安徽芜湖的庄华涛老师。是他在寒假期间主动联系我，说我很活跃，并加我为好友，还有意识地引导我加入一些群。在写稿上可以说，他是一个“疯子”，有时候一天写三稿。而且每篇质量都比较高。
庄子和我非常友好，现在几乎只要有他身影的地方，就必定有我；有我出现的地方，他也会不久出现。包括各大论坛，各大教育类qq群。
在这期间，我还认识了一大批网络好友。如中国教师报群主王雪晴老师，我们叫他王局；张学勇校长，我们叫他张部长；还有光头吕建斌，熊掌熊振鸿„„我在和他们交流当中，也找到了成长的动力。当然，还有很多的编辑，也给我了鼓励和支持，下面我会重点提到。
经过这几年的努力，也稍有点收获。论文随笔发表也有将近百篇（投影），自己开的新浪博客目前点击率超过了25万，平均一天300人次，关注人次已经超过1000（投影），同时还混上了中国教师报香山论坛版主、班主任之友版主、树人网论坛版主，等等（投影），QQ好友达到1800，已经满了，教育类QQ群自己也加了200多个，担任管理员的就有70几个（投影）。中国教师报、拼音报、江苏科技报都曾对我宣传报道过（投影）。虽然不是什么特级名师，但在网络圈子也算有名气。，也算小有名气。我的经历，我还专门写过一篇文章《我就这样，没别的》发在《当代教育家》上（投影）。
其次，谈谈教师为什么要写作（投影） 1.想成为一个名教师（投影）。
我曾在《今日教育》上发过一篇文章，题目是《我的名师梦》（投影），当中就提到不想当元帅的士兵不是好士兵，不想当名师的教师不算个好教师。同样我也不例外。但是现在这个社会，相当名师的代价却非常难。在网络圈子里，曾流行这样的一句话，很多名师并不是他本身怎样，而是他所在的学校是名校而已。而我所在的沿河小学，可以说只是一个普普通通的农村小学，不是名校，所以想成为名师几乎是一个空想。
谈上课，对于农村教师来说，最多到县级到顶了，而且一学期也派不到一两次，即便排到学校里，还有那么多人去抢，去找关系，因而对于想成名的教师来说，成本太大。再说对于我来说，这更难，一来没有好的台风，二来自身上课条件太差，去了不是成名，而是摆丑。诚然去找荣誉也可以成名，比如上个特级，一举成名天下扬，但那对于我们斗升小民来说，永远只是水中月、镜中花，可望而不求。记得我认识一个朋友徐州沛县的，名字就不说了，不过他每年都发很多文章，而且还相当有点名字，今年特级没有报上，原因是没有荣誉，后来他在群
里说，要想上特级，就必须要胆大脸厚不怕丑。而我自认为不怎样，算不上大文人，但至少也是靠嘴吃饭，算个小笔杆子的，安能折腰事权贵，叫我不得开心颜。所以丢不下面子，工作到现在优才有一个，县里荣誉也只有一个，就是才公布的哪个教学能手。所以这条路对于我来说，行不通，即便行得通也非常难熬。
而写作就不一样，一个人偷偷地写，想怎么写就怎么写，不去找人，不花本钱，直接在电脑敲打而已，现在又不要寄信，直接通过邮箱，快捷方便。如果非要说花什么，那只有时间，而教师有的是时间，关键是你肯不肯而已。即便写得不好，也不要紧，反正又没有人知道，除非你大喊，我今天又写了一篇。投给编辑，不要，也不要紧，反正编辑不认识你，即便在肚里腹议几句，也不要紧，反正隔着远呢，自己听不进。所以说想成名，靠写作，可以说是无本万利的事情。管建刚就是通过写，一步步从农村小学教师成长为一名全国知名的特级教师。况且成为名师的第一要素是会写，而不是会上课，薛法根、祝禧、高子阳、吴益民，包括建湖走出去的吴勇，哪一个不是写得一手好文章。这也不能理解，毕竟真正的名家需要靠写来传播自己的思想，所以只有课，不会写肯定走不长，即便评上特级教师也是如此。记得管建刚在评上特级的时候，孙双金曾对他说，你们这一批特级有400个，4年后能有4个依旧活跃的就很不错了。而活跃在一定程度上就是写。
2.解决职称的需要。（投影）成为名师是一个理想，但作为教师既需要仰望星空，更需要脚踏实地。职称，无论多么重视，总不为过，毕竟这是事关教师切身利益的大事，所谓的上课，荣誉，等等，到头来都是为了职称。谈谈职称，其中一个关键，一个重要关卡，也就是论文。很多人就“死”在上面。有人说，这有什么难的，我花钱买几篇就行了，但世事难料，很多时候计划赶不上变化。比如才开始发报纸有用，结果前几年突然宣布，报纸无效，很多教师就因此而丧失机会；再比如，这两年不但要求杂志的，还要求上知网的，又是一道关卡，说不定将来什么时候，盐城市教科院就会宣布哪一些杂志无效。比如连云港、扬州就曾宣布60几家杂志无效。也有人说，到时候去找人吧。这我不否认，但我有个真诚的建议，那就是平时多做一点，到时候就会淡定一点，而不手忙脚乱。真的，即便你找了人，但最多只能把假的变成真的，但无论如何，你发在江苏教育、江苏教育研究上的文章，他们不可能给你一个C，至少是一个A ，也就是他们不可能把真的变成假的。所以我真诚地给各位提一个建议，那就是多备无患，平时写写，偶尔发发，到时候上职称什么都有了，况且现在评比专业荣誉什么的，前提都需要论文。
当然，也有很多原因，比如个人专业发展的需要，等等。这就有点虚了，也就不一一啰嗦。
第三，教师写作究竟写什么（投影）。
1.不写论文写故事（投影）。谈写作，很多老师就认为是那种大块头的，洋洋洒洒几千字的，前面有摘要、关键词，后面有参考文献的，其实全不是这么回事。写作就是写作，信手拈来，率性而写。再说那一种专业性文章又不适合我们这些一线的，肚里没有多少墨水的小教师。真的， 我也曾写过几篇这一类文章，大多耗时一周以上，而感受就是一个字，苦呀，累呀。如果纯粹是为了职称，写这种文章大可不必；如果为了所谓的教师专业成长，那更有点本末倒置。真的。
我曾与盐城教科院马院长交流，他说只要上职称，当然不是正高级的，论文、随笔、读后感、故事，等等，只要超过一千字的都算；而对于教师专业成长来说，最好的还是教育叙事，教育反思，把生活中的点滴记下来，把与学生的故事写下
来，不需要多高的文采，只要求语句通顺就行，这对于教师来说，小菜一碟。学生打架了，你是怎么处理的？班级里班干是怎么选的？再具体一点，就是某一节课我是怎么构思的，又是怎么上的？怎么反思的？等等，都是我们写作的素材，都是我们随笔的来源。记得我发在《德育报》的一篇文章《都是杂志惹的祸》（投影）写的就是找杂志给学生看，以及与劳动的故事。还有我发在《教师博览》上的一篇《思索，痛苦地转身》（投影）写得也是我践行班级“契约文化”的经历。这当中既有因为放手让学生自主管理班级导致学生辍学，也有学生集体离校出走的事情，真实的，我不忌讳。人很多时候就需要勇于解剖自己，这样才一次又一次地触及自己的灵魂深处。再比如我发在《未来教育家》上的一篇文章《替学生打架》（投影）写的是我才工作时，初三学生打初一学生，自己气愤不过，自己上去到手的真实故事，为此最后还与当时的树校长狠狠吵了一架。而现在回想起来，更多的是幼稚与单纯。但正因为这样，才给我们留下了很多珍贵的回忆。所以我建议教师在工作之余能给自己留下点记忆，最好还是拿起笔写写。
2.不写旧闻写新闻（投影）。很多老师两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书。写起文章来也是这样，要写论文了，就埋头苦写。没头没脑地查阅资料，辛辛苦苦折腾了几天几夜，洋洋洒洒写了几千字，自认为自己的文章肯定天下第一，要摘要有摘要，要参考文献有参考文献，就是投出去，这家杂志不用，那家杂志也没用。为何，不是你的文章写得不好，而是写得不合时宜。比如现在都翻转课堂，微课了，而你还抱着幻灯片在重复，况且杂志的理念更新更快，毕竟全国教育类杂志几百种，每年要出多少文章。因而教师写作最为根本的就是不写旧闻写新闻，围绕时事来写，围绕最新的热点来写，这样一来容易吸引眼球，二来容易发表。毕竟教育类文章竞争太残酷，一来有大量的的人情稿子，二来还有许多编辑私下交易的稿子，因而一般情况下，留给自由投稿的版面不多，再加上我们这些没有名气的草根，因而如果写得陈旧，想发表似乎是一句空话。
从某种意义上讲，我也是写新的受益者，比如去年国家探讨师德，我就写了一篇《师德不是一张皮》发在《师德建设》（投影）上内容也就是谈谈现状，关于师德红线，以及师德具体怎样衡量等等。再比如我发在《中国教育报》《未来导报》的一些时评，诸如《冷水泡饭，习惯还是冷漠》《阳光打分，折折射公民教育理念》等等诸如此类的文章，都是写的新闻。诚然有人认为，写时评当然要新闻，旧闻还叫时评吗？这话也对，不过我发表的其他文章，比如发在《新教育时代》上的《给培训正名》（投影），发在《小学教学设计》上的《大单元教学的基本环节》（投影），发在《教学与管理》后来被人大转载的《校长任期制的思考》（投影），还有发在《盐城教师之友》的关于《关于减负十条的浅思考》（投影）等等，某种意义上讲，都是紧跟社会最新舆论，都是社会最关心的热点问题，因而我给教师的建议，教师写作也需要根据社会热点来写。这样相对容易出成果一些，虽然这话有点功利，但是却很实在。
3.围绕编辑征稿写。（投影）说实话，全国几百种教育类杂志，加上那些学生杂志的教师版，加起来估计有上千种，那么多的杂志，谁能去一一翻看呀，一来没有时间，二来更没有经济实力。我们这里看得最多的还是人民教育，江苏教育等等，但某种程度上讲，这一类杂志要求太高，而且还有一个坏毛病，很多时候，它情愿用外省的，而不用本省的，再加上江苏是教育科研大省，写手太多，所以竞争太残酷。如果不信，无论那一本正规发行的杂志，翻翻，肯定有江苏的，而且名气越大，江苏的作者越多。所以我建议各位老师一开始写还是往外省投。然而编辑最忌讳的是什么，是冒失鬼，是不看杂志，非要往这边投稿的生手。所
以我的建议就是一开始写稿，最好根据编辑征稿写，这很重要，毕竟编辑征稿中要求很明确，而且还容易中。另外就是要注意，编辑要求怎么写，就怎么写，编辑说，字数1千字，你就就990，而不能写1050，真的，这一点需要牢记，编辑没有没有帮你改稿的义务，如果他要求1500，你洋洋洒洒写了2000，对不起，编辑很多时候，情愿不用，再选一篇，而不会花脑细胞去改稿。除非你与编辑很熟，而且是铁杆。否则免谈。这是常识，更是要点。我至今发表的稿子中，可以这样说有至少一半是通过征稿发稿的，比如我第一篇发在《中国教师报》上的《新学期许下新年的愿望》（投影），第一次在省里杂志《江苏教育研究》发的《从人出发》（投影），以及最近发在《河南教育》上的《打的脱变》（投影）都是根据征稿来写的，可以这样毫不客气地说，对于新手来说，根据征稿来写是最好的，也是最适合的一种方法。至于征稿哪里有，不要着急，这个免费服务，我的博客（投影）号称新浪教师征稿第一博客。有很多人关注，更有很多人收藏，同样也真诚地希望给你们做好服务。
第四，教师写作究竟怎样写（投影）
1.写稿需要坚持。（投影）无论做什么都需要坚持，齐白石六十岁才被徐悲鸿发现，如果他没有坚持，说不定早就废了。齐白石直到九十几岁还在画画，这就是最好的证明。
我们写稿也这样，你不是名家，不可能一写就上；你稿子太优秀了，编辑对你又比较陌生，人家还以为你是抄袭的呢。写稿需要的是坚持，是把它当做平时生活中的吃饭穿衣一样，持之以恒。显然，这需要兴趣，就像斗地主，来麻将一样，有了兴趣，就是来一天一夜也不觉累。写稿需要我们培养其兴趣，更需要的是毅力。坚持下去，把这个写稿变成吃饭穿衣一样，当做习惯，那您就成功了，您不想成为名家都难，因为名家也是这样一步一步走过来的。
庄子写稿也才三四年，但他每年发表超过200篇，这是通过知网搜索到的他的文章（投影）。我们都很惊讶，但我们只羡慕他成功的光环，却忽略了他背后的艰辛。据我了解，庄子每天一篇，有时一天三篇，短短几年里，累计写的稿子达到1000篇。这需要多么大的毅力，至少我做不到，所以也发表的得没有他多。
成功来自于什么，来自于坚持。管建刚发表在《班主任之友》的一篇文章上说到，任何一个教师，只要平时多做10%，三年后必定成为名师。10%，听起来容易，做起来很难。何谓伟大，他就在于把一件小事做到极致，坚持下去，长期坚持下去。这就是伟大。三年一过，你不想成名也难，除非你写了不投。
特级教师于永正40岁没有发表一篇文章，退稿信到有一大堆，40岁之后才开始逐步发表，试想如果他放弃，就没有我现在所熟知的大师于永正了。
中国教师报现代课堂编辑梁恕俭老师（投影）更是值得我们学习。里面大多是高材生。据我所熟悉的几个编辑，马主任和小布好像来自北大，郭主任是天津大学毕业的„„在这个几乎全是高材生的报社里，我们梁师原始学历只有中师。他凭什么进中国教师报？凭什么在那里占有一席之地？还不是凭他对写作的一腔热血和持之以恒。当时教师报采编部主任李炳亭看了他的博客，直接叫他来上班，连试用期都没有。我们可以想想梁师的博客有多大的魅力，竟然让一个堂堂中国教师报打破常规录用。
梁师属牛，山东人，标准的山东大汉，也有着山东大汉那一种豪爽和义气。他和我们在交流时，也曾说他语文基础不太好，但他有一种牛气和韧性，坚持写博，每天一搏，而且都超过千字以上，几年来从不懈怠。他的一句名言“我不在床上，就在地上，坚持写博”就是他最真实的写照。这就是毅力。（投影）
他与我们交流是说，他每天都写博，无论多晚，就是夜里一点整，也要上网写个千把字，他还说事情不能拖，有了第一次懈怠，就会有第二次，第三次„„真的，他的话虽然那么质朴，但却发人深省。人需要的是毅力，是坚持。无论多么普通的人，只要坚持下去，总有收获，教师写稿就这样，像卖油翁一样，手熟而已。
还有一位，你们都知道，群里的扒皮，（投影）虽然我和他观点不同，以前是的每天一个故事，每天写一个日出日落文章，而退休后，却每天都在群里发布，虽然有点烦，但这种坚持还是值得我们学习。其实，写稿就是生活，它需要我们把它当做日常生活中吃饭穿衣一样坚持下去，坚持下去，乃至成为习惯。我希望这能对我们教师有一点启发。
2.写稿需要找准方向。（投影）记得我们小学课文有一篇文章，叫做《徐悲鸿励志学画》，说的是坚持励志的故事。但很多时候，并不是只有励志，或者坚持就行的。比如你让徐悲鸿去学钢琴，或者去踢足球，呵呵，结果可想而知。其实课文中第一段话已经给我们暗示了，那就是徐悲鸿本身就是个优秀画师，拜的老师又是法国大师。这才是他成功的先决条件。
其实很多时候就这样，成名成家，包括写作就这样，并不是有了豪情与热血就能做成事情的。兔儿善跑，你不能让他去学游泳，就是这个道理。决定水桶装水多少的是最短的一块木板，而决定人生能够走多远的，往往却是这个人的最长的一点。同样写作也是如此。有人逻辑思维强，可以写论文；有人富有诗人品质，可以写随笔，有人故事强，可以写教育叙事。比如深圳的钟杰，擅长写教育叙事，写出了名，再比如山东的王维审，是庄华涛的师傅，写随笔出了名，就专门写随笔，一年发表几百篇1样。再比如我只能写写随笔论文，童话什么的，你让我写散文，肯定赶不上颜才女。所以我建议各位老师要先找准方向，要检自己最擅长的方面写，不求面面俱到，不求全面开花，只求一点突破，只求一支独放，等你这个写着，写着，有了一定的知名度，那么你其他稍次的文章，什么论文呀随笔呀，都有人要，都有人发，这就是名人效应。这个你们都懂的。
3.写稿需要有始有终。（投影）很多时候，我们写着，写着，就写不下去了，很多人就搁置，或者放弃了。其实，如果想在教师写作这一条路走下去，最好的办法就是写下去，再写下去。真的，其实很多文章都是挤牙膏挤出来的，或者改出来的。我也不例外，我如果写着，卡了，一般都会坚持下去。这是其一。其二，无论写多少字，一般都坚持有始有终，也就是有开头，有结尾，还有一个标题，甚至我一写完就投，无论稿子好与坏。当然除了一写就投这个毛病不太好，不过坚持写完整，坚持给每篇起个好名字，这我到希望你们能够坚持下去。
第五，具体怎样投稿。（投影） 虽不怎样，投稿也有几个规矩：
1.一稿一投（投影）。这里的一稿一投，有两层含义，一个是对于新手来说，不要群发。很多新手都喜欢省事，也想发表几率高一点，所以大多群发，一个稿子一次性发十几个杂志。而恰恰忘记了，你这边群发，编辑那边照样看到发给谁，发给了几个人，因而最后的结果就是无论你稿子多少，没有哪一个编辑会用。有的编辑甚至直接会拉黑。所以即便你要一稿多投，也要不怕麻烦，一个邮箱一个邮箱地发。第二层意思是，一般情况下，编辑审稿周期是两个月，乃至三个月，而且还有很多编辑用了也不告诉你，因而这一事件差至少半年，也就是你投给一家杂志后，如果没有消息，至少需要三个月以后再投给另一家杂志比较好，因为 6
现在编辑非常注意这一点，如果让他知道你一稿多投，你也差不多死定了，除非你是名家，像李镇西之流，一篇稿子能发十几家呢。但是我们草根不行。
2.附件与正文都要发。（投影）有很多人，投稿要么投个附件，或者正文发一下，就行了。其实最好的办法就是两者都要发。一来有很多编辑有种习惯，也就是直接在正文里看，比如教师博览旺旺曾经说过，一篇文章他一般看三行，不行就直接过了。因而编辑没有耐心去下载，除非这一篇稿子他认为不错，也就是 过了初审。这是其一。当然，也有很多杂志社有杀毒软件，如果你直接发个附件，很多时候就会被杀毒软件给粉碎了，编辑自然什么也看不到。因而最好的办法也就是附件和正文一起发，这样比较好，也能够方便编辑排版。
3.项目要全（投影）。作者 ，地址，手机、邮箱、qq等都需要写完整，其实最好的办法也就是方便编辑联系，如果你少填了一样，很多编辑着急起来又找不到你，最终结果也就是这个稿子不用。因为作为作者，最好的办法也就是替编辑省事。当然，可以在文章结尾，也可以在文章标题下面。我一般都是在标题下面。（投影）当然，这个全，还有一层意思，那就是在邮箱标题里也要填全，比如杂志栏目，或者征稿著名，还有题目，作者，字数等等，好让编辑一目了然。这样在一定程度上能给编辑留下好的影响。
4.投稿次数要适中。（投影）很多人对于发表很迫切，很多时候，一下子就给编辑发了十几篇，结果导致编辑很反感。心想我这边又不是垃圾堆，什么稿子都往这边送。然后你只给他一两篇，很多时候反而没有影响。毕竟对于一个新手来说，你稿子写得好，他还认为你是百度的呢。因而最为合适的方法也就是，适当给这个编辑投几篇，一般情况下一周一篇适合，一来让他有个了解的过程，原来这文章不是抄袭，的是他在自己写的；二来告诉编辑，我很勤奋，有值得培养的前途，三来我很尊重编辑，每次写了一稿都给你投了过来。这样时间长了，自然容易发表。
5.态度需要谦虚。（投影）无论你多牛，与编辑交流都需要谦虚一点，孙双金那么牛呢，语文教学通讯编辑到南京去，打个电话给他，他不是照样屁颠屁颠去迎接。同样，我们在邮箱里也要谦虚。记得管建刚有个投稿窍门，也就是每次投稿都在标题上注明，管建刚向您投稿，请您指点。我想编辑看到这样的话，只要会看看你的文章，不至于看都没看，直接删了。
6.投稿需要坚持不懈。（投影）写稿需要坚持不懈，同样投稿也需要坚持不懈。你只管投，反正是电邮，又不要钱，即使编辑不看，也不要紧，反正他和你不是面对面，你又不丢人，除非你每一次投稿，都大喊，我又投稿了，那没办法。投稿也需要坚持，也需要胆大脸厚。当然更重要的是，投不投是你自己的事情，但发不发是编辑的事情。我们只做我们所能决定的事情，而不关心自己所不能决定的事情，也就是只管投，不管发。不发拉倒，发了更好。记得管建刚曾给投稿，他都在主题上注明，管建刚第几次向您投稿。他还说，一次不中，就投十次；十次不中，就投百次。我想当编辑看到某某第100次向您投稿，请您指点。他肯定不好意思，没有功劳也有苦劳吧，多少给你发篇吧。不过这有个前提，就是独立完成，不抄袭。你抄袭投稿，只会被拉进黑名单，这样你投上千百次也白费。
7.投稿胆子要大（投影）。很多教师胆子比较小，投稿往往都是选择地方的，或者认为地方杂志容易中。其实这话错的。投稿就需要找大报大刊投，特别是新手。比如我们写稿就要往中国教育报、人民教育投。原因很简单，报刊牌子越大，说不定人情越少，而越是地方杂志，人情稿越多。比如我曾给以前的李维生校长写了一个通讯，一连发了几家地方报纸都是需要钱，而这恰恰是我所不能做主的，
也是我决定不了的。我于是死马当做活马医，就投给了中国教育报。结果就编辑选了其中一部分并以《你很有成长空间》为题，发在《中国教育报》上（投影）；再比如2012年，光明日报与中央电视台联合组织寻找最美乡村教师活动。我也把我们李校长材料发了过去，当时他们都说，这是不可能的，就是跟李校长要照片，李校长自己也说，不瞎费力了，不可能的。但是不可能往往包含了可能。光明网就刊登了出来，光明日报2014年8月9日第五版还以为《李维生 教育创新的实践者》为小标题进行刊登（投影）。遗憾的是当时不知道，如果知道组织人投投票，说不定还能上中央电视台呢。
第六，需要做好写稿外的事情。（投影）
教师写稿，如果只会写稿，那么对于新手来说，发稿还是相当有难度的，记得连云港特级教师，正高级教授孙宏碧曾对我说过，再好的杂志也有烂的文章，再烂的杂志也有好的文章。因而很多时候，杂志发不发你稿子，不在于你稿子怎样，而在于你其他方面如何，换句话说，也就是功夫在写稿外。
1、在网络上花点功夫（投影）。具体网络，这里是指qq群，论坛。很多时候，虽说编辑只问质量，不问作者，其实这话错了，应该是既看质量，更看作者，而且作者尤其重要，换句说，也就是你与编辑熟悉程度。有很多人只管写稿，希望能通过质量打动编辑，当然这也有可能，一个是稿子特别好，达到惊天地泣鬼神的地步另一个是名师。遗憾的是，我们这里的教师大多不是，因而最好的办法还是需要多引起编辑注意。也有很多人，拼命进入了杂志群，但却潜水，从不发言，结果进了等于不进。这样做不太好，他们总认为我与编辑不熟，打扰不好。其实错了，凡事都有个开始，大家一开始都不熟，聊着聊着就熟悉了。比如我11年开始写作，也是一个生手，但是本着出生牛犊不怕虎的精神，仗着脸厚，拼命加群，到目前为之已经加入了200多个教育类群；与此同时，一到群里，就与群主拉关系，混个管理员，这样坑蒙拐骗，我也掌管了70几个群。还有自己每年花个一百多，混了个qq会员，好处是名字变红，还有就是永远排在前面（投影）；另外，我有事没事就在群里晃，就在群里发言，目的也就是尽量让编辑注意到我。就这样，经过三年积淀，呵呵，我认识的编辑目前已有600位，就这样，很多人直接喊我胥署。而在同等条件下，我的机会比普通人多；别人发稿给编辑，编辑不一定看；而我发稿给编辑，我保证编辑看，并且还提出一些意见。
2.与编辑做好交流（投影）。编辑也是人，和我们一样，也有七情六欲，不要把他们想得多神秘。有很多时候写稿与编辑多交流，才能把握编辑主要意图，也能提高命中率。这个交流可以通过qq交流，也可以通过博客留言交流。当然与编辑熟悉了，他也了解了，很多时候，他在差稿子时就想到了你，比如最近四川教育刘编的约稿就是这样。
比如我曾发在《中国教师报》上的一篇文章《好教师对教育要有信仰》（投影），梁师才开始征稿时，我在他博客上留言：做好教师需要的是对教育的信仰。谁知他很快回复：是的，教师对教育要有信仰。由此我也知道了编辑的意图。所以这篇稿子也能获得梁师的青睐。当然，这种问稿子的事情平时最好少问，免得给编辑留下比较差的印象。
还有教师报一次在群里征稿，说需要支教教师的正面形象的。我与他交流，明确要求后，就试着写了一篇《一个人 改变了一所学校》通讯，结果刊登了出来，还被评为一类稿。（投影）还有发在《陕西教育》2014年第五期上的《定制培训，让学校成为第二个黄埔》（投影），当时编辑想做个校本培训专题。只有500字的征稿。我先给了稿子，编辑说还有可以，有新意，能不能扩展一下，
扩展成2500字的。我再一问，那只有写通讯了，编辑说行。结果这篇文章就出炉了。还有记得今年寒假，我认识了中国教育报记者沈大雷，就开了一句玩笑，说我这么优秀，什么时间报道我呀。他也说了一句玩笑，好呀。结果春学期一开学，他就电话采访我，开学上第一课，上中国教育报，虽然只有一百多字，但好在也是新闻呢。（投影）所以，我建议多与编辑交流，也许不可能让你发表，但至少没有坏事。
当然，这交流最好不要带有功利性，本着多一两位网友，多一两位知己的意思，和他们多谈谈柴米油盐酱醋茶，少谈谈稿子。不刻意吹捧，不娇柔做作，真诚一点，比如我现在和班长老千，他以前在信息教研周刊，现在跟老李混了，就无话不谈。还有有很多时候，不要去问道编辑稿子怎样，不要去拜托编辑发稿。你稿子好，他难道会故意埋没；你稿子不好，问了不是徒增尴尬吗？
欲速则不达。淡定一点，这也可以算是一种“曲线救国”吧。记住一点，与编辑交流，不求发稿，只求百分之一的先机，那就是在同等条件下，编辑能够想起是你就行了，不要老想着编辑帮你改稿，他没有这个义务。
3.给编辑做事。（投影）很多时候，编辑需要做事，比如发布征稿什么的，你要尽量帮忙，要把编辑的事情当作自己的事情去做。而真正你有事情到时候，编辑也会把你事情当做自己事情来做。比如庄华涛，也就是庄子，为何在班主任之友上屡屡发稿，归根到底，还是帮助编辑做事。班主任之友论坛有事，他去做；编辑征稿了，他漫天盖地发，各个群里发，发得编辑都不好意思，结果他稿子就多发了，而且今年5月份还上了封面，春风得意呀。再比如我，曾给中国教师报香山论坛编辑过10期（双月刊）《现代课堂》电子网刊（投影），结果还了几篇报道，相应地也在网络里确定了我如今的地位。自2012年九月份，我一直在给江苏教育报刊社的阅读杂志高年级版做名师点评栏目，义务的，但是真正要做事的，我请他们，也是一句话。比如最近发在《江苏教育报》上的通讯《让民间游戏伴随童年成长》（投影）就是通过这层关系。其实对于教育来说，新闻毕竟很少，你六一，他六一，处处六一，你清明，他也扫墓，所以新闻类稿子差不多。登他登你一个样，如果非要说新闻，那大多是负面新闻。呵呵。
4.多傍名师（投影）当然这里傍名师，与傍大款是两回事。哪个傍的是钱，而我们却傍的是知识，是成长。所以这不仅要傍，还要傍得理直气壮。很多时候，看你这个人怎样，关键是看你与谁在一起。你整天与大师在一起，这也说明你有成为大师的潜质。傍大师的方法主要有，一是捧他们的书。（投影）记得有个群友叫做刘波，浙江的，家里买了很多书，大夏书系每出一本书，他都买，然后在群里炫耀，结果他捧别人出名了，自己也跟着出名了，最近出了两本书一直受到很多大家的吹嘘，比如《从新手到研究型教师》这本书，还上了中国教育报所推荐的100本书呢。他赠送一本书给我，我看看，也是那么回事。二是捧他们的课（投影），很多群里，比如小学教师杂志，小学语文教学杂志等等，都在群里组织视频会课，你去凑凑热闹，时间长了，他们也熟悉你了。三是直接捧他们的人。（投影）拜师或者加入他们研究组织什么的，像郑立平的心语团队，李镇西的思想研究所，什么的。我们盐城中学李仁甫教授也搞了个生成课堂研究呢。参与其中肯定有好处。比如我的一个朋友，鞠峰，二十几岁，自从拜了全国知名班主任郑学志后，立刻水涨船高；再比如蒋自立给李镇西弄了个镇西思想研究所，还在民政部注册登记。我的很多朋友加入，其中我的一个比较好的朋友，山东的，和我一样大，以前我们叫他麻雀校长，也就是村小校长，现在混上了镇西研究所常务副所长。一到暑假就忙，出去跟着李镇西讲座什么的，好不热闹。当然，傍名
师，不是追名师，更不是做名师粉丝，而是借他们的鸡来下自己的蛋，这当中需要走进去，加入他们的圈子，借用他们的人脉关系。真的，这很重要。毕竟很多名师自己也经常给杂志组稿，出去做评委等等。四是捧他们的活动。这里就不一一啰嗦了。最后，这里我重申一下，我从不傍名师。呵呵，我只抱编辑大腿。
5.多读一些书（投影）。读书也许成不了名师，但名师一定是通过读书成长起来的。教师如果不经常读书，就会失去一种教育信仰，一种教育理念，就会对教育前途感到迷茫，就会对教育事业感到懈怠。教师也只有通过读书才能与名家交流；也只有通过读书才能与名家有那种心灵的触动，才能使自己的精神世界得到进一步洗礼。毕竟一人计短，众人计长。再加上，你读书多了，也就是站在更多名家肩上，这样是你的文章更有内涵，更有水平。呵呵。当然，这比较虚。现实的是，你读书，才能在习作中引用到，才能显示你有水平，现在很多论文就是这么回事。写着写着，就摘录一段名家语录，就好像显得高深莫测；你读书，才能在很多故事中可以改头换面，变成自己的。不过，这不提倡。
最后，需要研究报刊。（投影）
那么发稿就是做喜事。做喜事之前什么都要想到。这就需要在事前研究。同样，你想发稿，也需要你研究发稿的对象，那些杂志报纸的用稿特征。当然，花钱买的不算。只要研究报刊用稿特征，才能提高命中率。
每一报刊都有其用稿的特征。有很多时候并不是你稿子不优秀，而是稿不对口。有很多人发稿心急，不管什么。通过电子邮件看见那个投稿邮箱就乱发一通，甚至群发。编辑看了，大都不满意，只要不缺搞，就会拖到回收站。因为你对编辑的劳动不尊重，你没有好好研究这个杂志用稿风格。你不尊重编辑，编辑自然也不尊重你的稿子。导致最后即使有好稿也会被因为编辑对其印象差而与发表擦肩而过。
当然除了研究风格外，其他小方面也有一点的讲究。比如字数，报纸一般千字左右。《中国教师报》就是这样，当然特殊要求除外。而杂志一般要求在1500字以上，还有很多杂志具有特殊要求，有的一般不接版。比如四川的《教育科学论坛》一般就是1800字或者3600字，以此类推。还有《基础教育参考》基本是一篇文章一个版面或者两个版面，我很少发现接版。这些投稿都要注意，否则无论你稿子怎样，最后还是“黄鹤一去不复还”。永远没有希望。
最后，感谢各位，能够坐在这里听我唠叨半天，如果说得不到位的地位，还清各位多多指点，欢迎各位就写作问题多与我交流。我的qq827376158.谢谢大家，耽误大家时间了，还清各位多多包涵。
