上周末在小学英语阅读中的教学反思
这是一个小学英语阅读班。根据六年级学生的年龄特点，在应用基于任务的教学方法的前提下，我开展活动，排除学生阅读障碍;圈子字，引导学生阅读战略技能;灵活检测，培养学生理解思维能力。
这个单位与一个新的紧张的一般的过去接触，在前两个类在初步了解这个教训的基础上，在使用七个前后，意味着一般过去的句子，目的是训练学生要达到熟练使用和描述其他人上周末的活动，根据这个要求，我设计了几个教学活动：
热身部分使用的y of，启发学生学习兴趣，使他们迅速进入英语学习的气氛，动员他们的学习兴趣。
回顾部分设计的记忆游戏，不仅回顾了旧的知识，为新的教学做铺路，还培养学生的记忆。
新教学一节，有问题看视频和答案; 2，阅读课文，完成课后练习; 3，流利地阅读文字; 4，根据黑板 让学生充分学习文字内容。
展开和扩展。培养学生的语言理解能力。一系列的教学活动，反映了基于任务的教学，帮助学生探索，找到和解决问题，使学生在互动和交流中，感受到学习的快乐，但有缺点：有问题听文本录音和答案，提出了四个问题，对于学生有些困难;由于时间的关系，部分扩展没有完全展开。集团活动，无后续指导。
《小学英语阅读课《LAST WEEKEND 》教学反思.doc》
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