听赖达富教授讲柯达伊音乐教学法有感
上周我参加了全区中小学音乐教师的教研活动，活动中教研员杨老师带领我们观看了赖达富老师讲座时的精彩片段，并且一起交流了自己在教学中如何使用柯达伊教学法的心得体会。虽然视频没看完，但是受益匪浅，我在网络上看了几个关于赖达富教授讲的柯达伊教学发的视频，非常实用，我一定要好好学习这种教学法。
对于这种教学法大家都觉得很新奇，它可以把枯燥的音乐知识融入到活泼有趣的小游戏中，即使一年级的孩子也能很快掌握。
从事音乐教育2年以来，我深感教学方法的重要: 1.好的音乐教学法，能大大提高音乐教学的实际效果。
2.音乐课教学时间非常有限，（40——45分钟，我们学校上午第四节课只有30分钟），所以更要讲求更高效能的方法，来提高学习成果，
3.“工欲善其事，必先利其器”，做任何事皆须讲求方法 4.柯达伊音乐教学法是目前世界上所广泛应用教学法之一
柯达伊教学法最擅长使用的就是科尔文手势，以手势作为载体把抽象的音符转化成孩子们看得见、摸得着的样子来学习、认知，对于学生们对于音乐的感知有很大帮助。
二、我觉得柯达伊音乐教学法的理念非常超前！！！
1.在柯达伊教学法中，儿童最早接触的是听老师唱歌;在幼儿还不懂什么是旋律，什么是节奏时，已储备了许多音乐能力。例如老师用 s m s s m ( | | ㄇ |)来唱「早安小朋友」，虽然学生不懂它是sol,mi或是 |，ㄇ，但在无意识中已将它输入脑海。另外，老师常常用「lu」来哼唱一个简短的曲调，让学生用唱名来回答;学生在还未学会看谱之前已先接受音感训练，对于将来的视谱有极大的帮助。
2.柯达伊音乐教学法主要是以歌唱教学为主，从简单的单声部旋律到加入顽固伴奏，轮唱、合唱，都是以清唱的方式来实施教学，而且不依赖任何乐器的伴奏。另外，在乐理教学上如大、小调、儿童不但在「唱」的当中学会呼吸、歌唱的技巧，更重要的是各种音乐的知识和常识也由「唱」的方式中来学习(音乐是一种听觉的艺术儿童必须在声音中去学「音乐」)。
在匈牙利所发展的教学方法基本上是根据柯达伊的教育理念。 他提倡用以下三种方法来帮助音乐教学的实施:
(一)相对音高或首调唱名法，在英国合唱的传统训练中被充分的发展，因为它可以指出音调和和声的功能。
(二)匈牙利的民谣绝大多数为五声音阶，因此，早期的音乐训练皆采用五声音阶。
(三)对于小心安排的音乐理念和材料，不是从知识方面，而是从对小孩子的意义而来的。
从以上的原理，在柯达伊音乐教学法中，为了得到一套方法，他使用以下两种「工具」:
(一)手语(handsign)，1986年在英国由JohnCurwen所建立的。
(二)节奏语言，基本上由法国而来的。
三、柯达伊并未写出教学的方法，他祇是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向，他的主要教学理念如下:
(一)音乐教育是完整的人所需要的发展。
(二)音乐是每一个小孩与生俱来的权利，而不是某些音乐天才的特权。
(三)人声是最好的教学工具，因为它是自由而且可以接近的。
(四)小孩子从他们的经验中理解是最好的，因此，参与是学习音乐最好的途径。
(五)只有最好的，才是适合小孩子，他的意思是最高品质的音乐素材是用母语演唱的民谣。
(六)唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱。
(七)儿童的音乐教育依赖于他们的指导者，因此，他们必需是最好的音乐家、教育家。
(八)用好的方法在学校教音乐和唱歌，对孩子而言，是一种享受，而不是折磨，将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵，这个热诚将延续至他们的一生。
(九)去开启千万人的耳朵和心灵接触庄严的音乐是一件伟大的事情。
(十)孩子们在这里所学的(学校)，将永远不会忘记，这个将成为他们生命中的光和血。
孩子纯洁的灵魂应被视为神圣的，我们必须在他们的心灵种植最好的品质;如果移入任何坏的东西，他们的灵魂将被污染。
我参加工作两年了，通过两年的实践，看到那么多优秀教师的讲课视频，我知道自己还有很多方面的不足，看着其他各校老师们的展示，忽然觉得自己还差得很远，今后一定要多学习，多借鉴，更好的应用到课堂教学中。
