骨干教师示范课教案
闫马小学 周敬高
课题 13＊、一夜的工作 课型 略读课
共课时 一课时
授课时间 2010年 4月22日
教法 品读感悟，交流汇报，激情朗读
教学具 多媒体课件
教学目标
1．读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 重点及难点分析
1、重点是阅读周总理审阅稿子这部分，从工作辛劳和生活简朴两方面体会周总理的崇高品质。
2、课文的难点是阅读最后两个自然段，理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。
板书设计
一夜的工作
劳苦 简朴……
作业设计
1、读记本课生词
2、阅读关于周恩来的事迹资料
导学过程
课前活动：介绍周恩来总理的事迹
一、诗歌引入
（课件展示，师有感情地诵读）《你是这样的人》
把所有的心装进你心里/在你的胸前写下/你是这样的人/把所有的爱握在你手中/用你的眼睛诉说/你是这样的人不用多想/不用多问/你就是这样的人/不能不想/不能不问/ 真心有多重/爱有多深/把所有的伤痛藏在你身上/用你的微笑回答/你是这样的人/把所有的生命归还世界/人们在心里呼唤/ 你是这样的人
请同学们自由读这首诗，思考：
1、诗中的“你”是什么样的人？
2、谁可以称得上是这样的人？
师小结：1998年3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一天，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这首诗。
为什么诗人会写下这样的诗句？究竟是总理的什么感动了这位诗人？我们一起走进总理的一夜。齐读课题《一夜的工作》。
二、学习课文
请大家拿起课本，大声朗读《一夜的工作》。注意，读的时候，把生字读准，把句子读通，一边读一边琢磨一个问题：读完总理的一夜后，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？
1、指名说，板书词语。
2、你们提出来的这些词当中，你感受最深的一个是什么，带着这个词儿，再去读书，是哪些句子，让你对这一点有了更加深切的感受，请把它用波浪线划下来。
3、汇报交流。
重点引导：
①我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
②总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
③花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
4、同学们，现在我想问的是，是不是仅仅是作者所看到的这一夜，总理才这样劳苦地工作？
④在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”（朗读指导）
让我们一起看课后资料袋，这是总理身边的工作人员所作的总理一天的工作纪录。（师生共读课后资料袋）
周总理的一天
时间：1974年3月26日至27日
下午3时 起床
下午4时 与尼雷尔总统会谈
晚上7时 陪餐
晚上10时 政治局会议
早晨2时半 约民航局同志开会
早晨7时 办公
中午12时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午2时 休息
师：从这份文件中可以看出周总理每天休息的时间很少很少，他第一句写“下午三时起床”，最后一句写“下午二时休息”，这中间仅仅只隔了一个小时而已。我们可以确定周总理这一天只休息了一个小时。
5、让我们一起去看一看总理生命的最后一段历程。（师低沉地介绍） 1972年，周总理被确诊患了癌症。
1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
6月10日 ，他会见了菲律宾总统马克斯。
8月26日 ，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。
9月7日 ，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。
9月20日 ，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日 ，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。
12月20日 ，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。
1月7日 ，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。 1976年1月8日 上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。
师：面对这样的总理，你有什么话想说？
同学们说的太好了！是呀，正是因为周总理这种伟大人格感动了作者，作者抓住了总理一夜工作的片断，写出了亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰。我们也要学习作者这种用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
三、小结：同学们，我们的心应该永远刻着我们总理的名字，为什么？因为你就是这样的人啊。（读诗）有一位非常了不起的作曲家，叫三宝，他读了这首诗，他深深地被这首诗感动了，他更被总理的伟大人格和精神感动了，于是，他写了一首无比感人的歌曲。让我们全体起立，让我们一起走近我们伟大的总理。（视频播放歌曲《你是这样的人》）
骨干教师示范课教案
《北京亮起来了》教学设计 孙光英
教学目标：
1．认识18个生字，会写12个字。
2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。 教学准备：课件 课时安排：2课时 第二课时
一、复习导入
1、认读生字并组词（抽读生字卡片，对“幕”“烁”“辉”“绚”“焕”要求用文中的四字词语来组，并以卡片形式贴在黑板上。）
2、再送给学生几个文中的四字词语（华灯高照、银光闪闪、光彩夺目、从天而降）同样贴在黑板上。
3、你知道这些词语中哪些词的意思？指名学生说说。（不急于全部回答，也允许学生提出不懂的）
师：看来，有的小朋友对这些词语还不是理解得很准确，不过，没关系，等我们游览完北京的夜景后，你一定会明白的。
二、精读课文，感受美景
1、轻声读课文，思考：北京的夜景给你留下了什么印象？ （１）用文中的句子来回答，可怎么说。 （２）用一个词来回答，你选哪个。 （３）用一个字来回答，你又选哪个。 板书：亮
反问：你说的这个“亮”是什么意思？ 是啊，北京的夜晚不仅是明亮的，更是漂亮的。
2、默读课文，用横线画出课文都介绍了北京的哪些亮丽的地方？
师随学生回答板书：长安街、**城楼、广场四周、环形路上、街道、王府井、西单商业街、故宫
3你最喜欢哪个地方？（指名几个学生说说）再次引导学生自由读自己喜欢的地方，读出你喜欢的理由。
4、交流，指导朗读、感悟美景。
预设一：指导学习第二自然段，让学生在读中充分地展开想象。 （1）、重点指导学生理解“长安街„„，像银河从天而降。” 读句子：夜晚的长安街
，像
。 把什么比作什么？他们有什么相似的地方？
那华灯高照，把整条马路照得亮堂堂的，多像
。 那川流不息的汽车上闪烁的灯光，多像
。 因而，整条长安街的夜晚，看上去，就像是一条
。
（2）、**城楼„„（让学生读读说说，好像看到了什么？理解金碧辉煌、光彩夺目）
（3）、联系大溪的夜景帮助学生理解“彩灯勾画„„轮廓” （4）、欣赏图片，再次感受景美。 （5）、再次朗读第二段，感受文美。 预设二：
指导学习第三自然段。
（１）重点指导学生用换词法理解“犹如”。（你能给“犹如”换个词吗？） 文中说什么犹如什么。
也就是把什么比作什么。 （白天的立交桥和彩虹比，谁更美？而晚上的立交桥远远看去，就像
，真是
！） 练说：
犹如
。 再读句子。
（２）启发学生在生活中去寻找“照明灯”“草坪灯”„„，让学生想象，你还看到了什么灯，是怎么装点着北京的？通过朗读再次感受美。 预设三：
学习第四自然段，插入对王府井的历史介绍，帮助学生理解“焕然一新”。
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，到现在已经有700多年。以前，这里卖的东西很多，什么都有，乱七八糟。
现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散的小摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。 预设四：学习第五小节
⑴．“古老的故宫变得年轻了。”那不是自相矛盾吗？为什么？
⑵．出示图片，简介故宫。
5、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？朗读第６段。
6、配乐配画面有感情朗读全文。
三、精彩回顾、积累词句 看板书总结。
师：是的，北京的夜景是美丽的，虽然我们没有去过北京，但文中那一句句优美、动人的语言已经将北京夜晚那明亮、辉煌的迷人景色呈现在我们的脑海里了。让我们随着这些词语再来回放一下精彩的镜头吧。
１、再读词语，边读边在脑子中放小电影。（花灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩„„） ２、同桌交流自己喜欢的句子。
四、课外拓展、升华情感
⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？
⒉课后观察研究一下，自己的家乡——大溪哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。
北京亮起来
灯 光
长安街：华灯高照 灯光闪烁
的 的
**：金碧辉煌 光彩夺目
辉
广场四周：
彩灯勾画轮廓 海 世
环形路：„„犹如„„彩虹
煌
商业街：焕然一新 绚丽多彩 五光十色洋 界
故宫：年轻
银光闪闪
总
分
明亮
总骨干教师示范课教案
“用字母表示数”教学设计
陈长国
教学内容：人教版教材P44－P46例1－例3 练习十第1－3题 教学目标：
1、通过对运算定律的文字叙述形式与字母表示形式的比较，体会用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能初步应用公式求周长、面积，进一步发展符号感。
3、使学生能正确进行乘号的简写、略写和平方的写法。 课前准备：每生练习纸一张(内容见附件)，课前完成填写运算定律表格。 教学过程：
一、用字母表示运算定律
1、反馈订正课前填写表格，说说表格中的这些字母都表示什么？ （揭示课题）
2、举例说说这些字母各表示什么数？生活中或数学中你还在哪儿见过用字母表示数？（如果学生回答不上，就看书本44页例1，填写后用课件演示订正。能回答则不做例1）
3、比较用字母表示运算定律和文字叙述两种形式，你有什么想说？ （归纳用字母表示数的优越性）
4、用a×x= x×a引入乘号的简写和略写。
二、用字母表示计算公式
1、谈话引入用字母不但可以表示运算定律，还可以表示面积和周长的计算公式。
2、用S表示面积，C表示周长，a表示边长，试写出正方形的面积和周长计算公式。
3、练习纸第2题。
4、教学例3（2）：学生自学并完成相关练习。
5、完成做一做
1、2题。
三、巩固练习
1、练习十：第1－3题 先独立解答后，再集体评议。
2、补充练习
四、总结：今天你学到什么知识，有什么体会？（让学生自由畅谈） 板书： 附件： 练习纸
一、填表格
运算定律名称
举例说明
用字母表示 加法交换律
4.6+15=15+4.6
a+b=b+a 加法结合律
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律
二、省略乘号写出下面各式。
x×x=
m×m=
0.1×0.1= a×6= 3×n=
χ×8=
1×a= c×5= a×骨干教师示范课教案 老师，您好！
张华
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学准备：
师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 课时安排：两课时
一、谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？
二、创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。
相机引导出诗朗诵。
三、提供诗稿、自由练读
1、师配乐范读。
2、小组合作，自由练读。
（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。（3）试着背诵自己喜欢的段落。
3、小组表演，生生互评。
四、教师指导，提高朗读
1、分句训练。
（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。 （2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。 （3）指名朗读这句话，生点评。 （4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。
2、如上，对相关句子进行训练。
3、重点部分，拓展训练。 （1）生质疑：哪些句子不太理解？ （2）指名读这些句子，师生共同解决。 （3）再读句子，抒发感情。
（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
①指名读；
②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ ④根据你搜集的资料，来证明这句话。 ⑤饱含感情地再读一读。
4、齐读。
五、补充资料，增强积累
1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
六、小练笔
1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。
2、各自起笔。
3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
4、修改后进行诗歌联诵。
七、作业：
1、抄写优美词句
2、小组合作，排练诗朗诵。
骨干教师示范课教案
