1、中国近代制度化教育兴起的标志--清末\"废科举,兴学校\"
2、中国近代系统完备的学制--1902年壬寅学制,1903年癸卯学制
3、中国奴隶社会教育内容--六艺
4、我国私学发展、百家争鸣--春秋战国时期
6、科举制度开始--隋唐
7、科举考试的依据--四书
8、\"以僧为师\"、\"以(书)吏为师\"--古埃及教育
9、孔子的教育思想记载--《论语》
10、\"有教无类\"--孔子
11、\"非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动\"--孔子
12、\"博学于文,约之以礼\"--孔子
16、\"兼爱\"、\"非攻\",\"亲知\"、\"闻知\"、\"说知\"--墨家
17、\"弃圣绝智\"、\"弃仁绝义\"、回归自然--道家
18、世界最早的教育专著--《礼记》中的《学记》
19、\"化民成俗,其必由学\"--《学记》 20、\"建国君民,教学为先\"--《学记》
21、\"时教必有正业,退息必有居学\"--《学记》
22、\"师严然后道尊\"--《学记》
23、\"君子之教,喻也\"--《学记》
24、\"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达\"--《学记》
25、\"学不躐等\"--《学记》
26、教学相长--《学记》
27、循序渐进--《学记》
28、助产术(或叫\"产婆术\")--苏格拉底(古希腊)
29、《理想国》--柏拉图(古希腊) 30、《政治学》--亚里斯多德(古希腊)
31、最早提倡全面发展的和谐教育--亚里斯多德
32、《大教学论》--夸美纽斯(捷克)
33、\"泛智教育\"--夸美纽斯
34、《教育漫话》--洛克
35、《爱弥尔》--卢梭(法国)
36、\"人是惟一需要教育的动物\"--康德(德国)
37、\"白板说\"--洛克(英国)
38、提倡绅士教育--洛克
39、\"人类所以千差万别,便是由于教育之故\"--洛克 40、《普通教育学》--赫尔巴特(德国)
41、《民本主义与教育》--杜威(美国)
42、最早讲授教育学--康德
43、第一个提出要使教育学成为科学--赫尔巴特
44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上--赫尔巴特
45、传统教育学代表--赫尔巴特
46、现代教育代言人--杜威
47、教育即生活--杜威
48、\"在做中学\"--杜威
49、儿童中心主义--杜威
50、当代《教育学》--凯洛夫(苏联)
51、人力资本理论--舒尔茨
52、内发论--孟子、弗洛伊德
53、外铄论--荀子、华生
54、奥地利精神分析学派创始人--弗洛伊德
55、把\"课程\"一词用于教育科学、教育科学倡导者--斯宾塞(英国)
56、\"一切知识都从感官的知觉开始的\"--夸美纽斯
57、用心理学的\"统觉理论\"原理说明教学过程--赫尔巴特
58、认为教学过程是一种认识过程--凯洛夫
59、率先明确提出教学具有教育性--赫尔巴特
60、\"一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理\"--第斯多惠 6
1、\"学而时习之\"--孔子 6
2、\"温故而知新 \"--孔子 6
3、\"不陵节而施\"--《学记》
64、\"杂施而不孙,则坏乱而不修\"--《学记》 6
5、\"循序而渐进,熟读而精思\"--朱熹
66、\"应当循序渐进地来学习一切,在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。\"--夸美纽斯
67、\"孔子施教,各因其材\"(\"因材施教\"来源)--朱熹 6
8、最早从理论上阐述班级授课制--《大教学论》 6
9、我国最早采用班级授课制--1862,北京京师同文馆
70、\"要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。\"--马卡连柯(苏联) 7
1、德育的认知模式--皮亚杰(瑞士)、科尔伯格(美国) 7
2、德育的体谅模式--彼得•麦克费尔(英国) 7
3、德育的社会模仿模式--班杜拉
74、率先正式使用\"班级\"一词--埃拉斯莫斯
75、论证班级组织,奠定班级组织的理论基础--夸美纽斯《大教学论》 7
6、导生制--19世纪,英国
77、\"平行影响\"教育思想--马卡连柯
78、目标管理--德鲁克(美国管理学家)