巧用教材进行音乐学科教学评价
——福安市逸夫小学 缪巧清
音乐学科教学评价是指对音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程。通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，了解音乐教师的教学质量和教学能力，提供音乐教学的反馈信息，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。长期以来，大多数学校以学生掌握音乐知识和技能获得的水平作为音乐教学评价的主要内容，而事实上，音乐学科教学的内容除了音乐知识和音乐技能，还包括感受音乐、表现音乐和创造音乐，音乐知识和技能只是感受音乐和表现音乐的手段而不是音乐教育的最终目的。
当一学期将近尾声的时候，音乐学科也面临着期末大测试。以往期末考试，老师指定一首歌曲，学生唱后打分。内容单一，形式单调，既不能帮助学生学到某一方面的技能，也很难了解智能与情感的发展，更谈不上调动学生学习的积极性。有时学生由于胆怯往往发挥不好，或者这首歌他刚好不熟悉，所以并不能很客观地评价一个学生的综合素质。这样的评价方式大都缺少全面性和客观性。音乐是一门综合艺术。在教学过程中，要通过歌唱、歌舞、朗诵、小品等各种形式，体现艺术的价值。长期的实践与经验告诉我，实施素质教育，必须根据学生的心理和年龄的特点给予学生一个全面合理的评价。
如何全面合理的评价学生的音乐素质，调动学生的积极何性呢？在二年级上册第14课《过新年》教完后，接着是一项《音乐小擂台》，我尝试着把它作为这次考试的评价内容，于是我经过一番精心设计，通过如下测试，很受学生欢迎，效果也很理想。
《音乐小擂台》本意是采用一次联欢会的形式组织进行，并在联欢会的过程中引入竞争机制，开展小组竞赛，一节课完成，显然时间比较仓促。由于这学期周数多，全期教学内容完成后还剩下两三周时间。所以我就把《音乐小擂台》分四节课进行，并做周密的布置和精心地评价每一个学生。
一、赛前准备
《音乐小擂台》有听、演、奏、唱四大部分内容，并在小队中展开进行比赛。我把班上四个大组分成四个队，分别是“太阳队、月亮队、星星队、白云队”。并提前一节课交代竞赛的内容和规则，利用学生好胜的心理，集体荣誉感强的心理，
设计许多奖项，并利用组长的力量，分配组中的人员承担不同的任务，尽量使每一个学生都能参与到活动中来。为了使活动更有气氛，每队还可商量好本队的“口号”在比赛前中可喊“口号”造势。
二、第一项比赛：听（听音乐说曲名）
这项比赛占20分。四个队，每一队各选三个代表，每个人手执一面红旗上台，四条长凳并列而排，。有10首歌曲，有必答4首，每首1分，抢答8首，每首2分，抢答规则：听老师弹一句乐句，谁最快举起红旗，谁作答，若答对的加2分，答错的反扣2分。坐在下面的同学安静的听着，如有暗示或声音，扣其小组里20分纪律的分数，一次扣0.5分。
三、第二项比赛：演（为歌曲演小品或歌舞）
“演”这部分业20分，共有演四首歌曲，每一首歌曲占5分，分别是《小罗锅》《好朋友》《好娃娃》，其中，《好娃娃》还作为集体表演。课前五分钟，让队的演员们再次出去彩排，《小罗锅》选2歌演员，《好娃娃》选5歌演员扮演娃、爸、妈、爷、奶奶。《好朋友》是选一对男女同学跳。每一轮演完后，我都给予点拨，激发学生的想象，让他们尽量大胆发挥，扩充歌中没有写到的，把歌曲生动活泼地演出来。
同学们在跳《好朋友》的时候，动作还真够丰富，有面对面拍手跳，转圈跳，并排手拉手跳，对换位子交替跳。。。每队集体赛的时候，同桌两个边唱边有节奏拍手，哪组整齐，哪组分数高。
四、第三项比赛：奏（为歌曲伴奏）
“奏”的部分也占20分，用老师给的打击乐器和自己课前制作的乐器给指定的歌曲伴奏，边走边唱，全员参加。评分标准时哪组整齐，哪组分数高。歌曲是《小小音乐家.》《过新年》。
五、第四项比赛：“唱”（不看书唱歌）
这一项内容也20分。分四首歌曲进行，每首占5分。每队选代表唱两首比赛，歌曲是《时间像小马车.》《金铃铛》《我也骑马巡逻去》《老水牛角弯弯》。
这次比赛，除了以小组为单位的奖项外，还评出多种单项奖，如：最佳演奏奖、最佳演唱奖、最佳表演奖、等等。给学生提供了展示才艺的舞台，进一步培养他们的参与意识，竞争意识，集体意识和自我表现欲望，培养他们的自信心
和成功感。
这四节课的竞赛，充分调动学生的积极性和兴趣，几乎每个学生都动起来了，也是一次生动活泼别开生面的期末总复习。也能全面地评价出一个学生的音乐综合素质，学生的创造性、表演性、参与积极性、集体荣誉感都能体现出来，班上也随之出现一个又一个亮点，本来陌生的学生很清晰地划出三个部分：优、良、一般。成绩也就随之而来了。
《音乐小擂台》这项活动能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围，人人参与音乐演唱、演奏活动，以后还可以添加展示音乐创作的成果、音乐小评论、演唱照片、录音录像等。在“音乐会”的组织过程中要充分发挥学生的积极性，在教师的指导下由学生自己编排、主持、评定、总结。以达到相互交流和激励、发展学生各种能力的目的。
李岚清副总理说过：“艺术教育主要不是技术教育，不能只是教学生弹琴、拉琴、唱歌，而主要是培养学生的审美情趣，提高他们对艺术的鉴赏力。”音乐考试的改革，不仅有利于培养儿童学习音乐的兴趣，提高能力，而且对扩大学生的音乐视野，提高学生的艺术修养起着积极的作用。
