学习“数字校园”心得
“人教数字校园”是适应教育信息化需求的一整套“数字校园解决方案”，根据一线中小学教学、教研和教务需要，整合教学策略、集成各种媒体资源，针对教师教学和教务管理而研发。“人教数字校园”（PEP e-Campus Live）是以课程论、学习论、教学论、教育传播学、现代教育技术学等作为理论指导，采用系统方法，通过分析教学、教研和教务需要，整合教学策略、集成各种媒体资源，针对教师教学和教务管理的专业的数字化校园解决方案。 “人教数字校园”具有教学资源“立体化”、教学环境“开放式”、评价支撑“形成性”、服务交流“交互式”、教学管理“高效率”等特点。
通过学习，我对这个教学平台有了一定的了解我知道了数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息手段和工具，将学校的各个方面，从网络、设备、教室、图书、讲义、课件到包括教、学、管理、服务、办公等数字化，逐步形成一个数字空间，从而使校园在时间和空间上获得延伸，在现实校园基础上形成一个虚拟的校园。数字化校园为我们教学管理工作提供基于网络环境的信息化管理平台。它很好地根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。下面我就把我对这一平台的理解做一简单交流。从“人教数字校园”的作用来看，主要突出表现在以下几个方面：
一、教育性：从课程资源上来看，所有的教学资源都是为教学服务的，资源设计的目的明确，具体从每节课的资源上来说，“人教数字校园”中的每个组成单元都是在为更好的实现本节课的教学目标服务，而且所有设计都以教材内容为基本依据，做到了内容和形式的完美统一。另外从学习者角度来看，资源的内容是基于对学习对象充分了解的基础上设计的，有助于解决学生的重难点，特别是选择了那些能充分发挥图像和动画的效果的以及用语言、文字难以说清的问题，从现实生活的实例入手，将抽象概念形象化，由浅入深，层层深入，使教学内容变得易学易懂，变苦学为乐学，从而取得事半功倍的效果。
二、科学性：平台资源在选题、内容、表现形式、认知逻辑等方面所表现出的特性。其结构设计合理，多媒体信息处理恰当、客观准确，层次清楚，表现手法巧妙新颖，技术效果和教学效果和谐统一。
三、集成性：平台上的多媒体资源由文字、图像、图形、声音、动画等合成，既方便了教师的操作，又可以让教师根据实际教学情况自由选择和重新组织教学内容。
四、交互性：交互性是本平台资源的又一亮点，它提供图文并茂丰富多彩的交互方式，并可以立即形成反馈，有效的激发学生的学习兴趣，形成主动学习的动机，对于提高教学效率有极大的促进作用。
五、实用性：“人教数字校园”的实用性无疑是巨大的，其丰富而精彩的教学资源，大大降低了教师导学案的设计强度，使教师有更多精力来提高个人文化修养和教育理论素养。
