提高小学数学高效课堂的有效性之我见
——熊斌生
要想提高小学数学的课堂效果，关键就是提高数学课堂的有效性，减少时间浪费，使课堂更加的高效、有序。何为课堂教学的有效性？
有效性指在教学活动中，教师能使用恰当的教学措施，利用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。通俗地说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，使学生能够在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。
如何使课堂高效运作具有一定的难度，经过教学实践，我有这样的一点感触： 课堂必须要让孩子感到有趣，让数学变得有趣起来。
那么怎样才能让数学变得有趣起来呢？我认为在教学时可以使用游戏教学。 本人很荣幸在上个学期参加北栅小学关于2009年东莞市“十一五”期间普通教育科研第五批课题“新课标下小学数学游戏教学的实践与研究”结题会。会议上，东莞市教办领导对小学数学游戏教学的可行性给予了肯定。
大家都知道，游戏是儿童酷爱的一种活动。以前，我们用游戏引人课堂，把游戏作为一种辅助的教学手段，而现在，游戏已经发展为一种重要的教学方法——游戏教学法。游戏教学时指寓教学内容于游戏中，让儿童在玩中学，在学中获取知识，增长才干。瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一种缓冲区。游戏可以使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，也可能发展学生的灵敏性，积极思维的心向，自制能力、组织能力以及良好的情绪品质，它还可以活跃课堂气氛，融洽师生关系。
数学课的内容有的比较抽象，但小学生活泼好动，所以学起来就会感到枯燥乏味，如果能在课堂中灵活的运用游戏，就能使课堂教学生动活泼，不仅能促使学生提高对学习兴趣，取得较好的学习效果，而且在游戏的过程中可使学生的聪明才智充分发挥。
那么在现实的教学活动中，其实大部分老师不敢使用游戏教学，为什么呢？因为游戏教学如果组织的不好，会让整个教学活动中显得非常乱。
怎样才能让游戏教学做到活而不乱，让游戏教学跟常规教学有效的相结合，这也是我一直在思考的问题，同时也希望各位同仁能给我提出宝贵的建议，以便让我在今后的教学中真正做到高效课堂。
