小学数学高效课堂新举措
4月16日有幸外出学习听课，收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感，一种被改革的潮流所淘汰、被其他学校所超越的危机感。
众所周知课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里反应出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发生命的活力?
一、深入了解教材是基础
课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要工具，了解教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教材，知道本学年要交给学生那些知识，并知道各个知识点与前后知识点的联系。同时要领会教材意图。教材是死的，人是活的。新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学贯穿在培养兴趣、创造能力的过程之中。
二、引导学生积极参与的意识
在我们的教学中，由于受“希望学生尽快掌握所学知识”的心理影响，教师往往更乐意将知识嚼得碎碎的喂给学生，期望学生都能体会到获得知
1 识的欣喜，所以突破难点时总爱唠叨几句，练习中总愿意等最慢的一个学生也把题目做完，哪怕减缓上课节奏都在所不惜，却不知这正是消磨学生学习积极性的症结所在。我们的课堂中应该以快节奏方式来维持一定的学生参与度，当我们感到学生参与程度在下降、学习活力在减弱、注意力在转移时，应尽快向下推进课程，让学生们总觉得有事要做、有问题要思考。这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹，唤醒潜能。
三、建立和谐的师生关系是保证
孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。现代教育家认为，在民主、平等、友好合作师生关系基础上，学生会积极、主动地探索求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。
1.备课从了解学生入手
备课从了解学生入手，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。
学习不是学生被动的接受知识的过程，而是在他们原有的知识基础上知识的扩展和延伸的过程。在教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构可以使教学事半功倍。要想深入了解学生一定要与他们建立和谐的关系。经过实践：学生在课外活动的状态下谈话效果较好。因为学生认为老师在和他聊天，心情比较放松，容易畅所欲言，能顺利得到老师想要的答案。如果说孩子在学校的表现还有所保留的话，那在家里肯定是赤露敞开的。因此，家访可以帮助老师更完整、全面的了解学生，建立起老师、孩子和家长的友好关系。
2 2.课堂上关注学生的学习状态
以往的教学关注学生学习的结果。现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。一个学生思路没理顺出错了，老师要给予提示，不要立即批评，也不要急于把答案说出来，要留给他们的广阔的思维空间，让孩子们自己发现问题、解决问题，体现了学生是学习的主人。
3.课堂中我们还应该注意以下几个问题：⑴、课堂过程要有总结性评价。⑵、要关注每一个学生，给每个学生展示的机会，特别是不喜欢举手的孩子。⑷、课堂展示时一定给下面的同学一定的任务，这样大家才能认真听。
总之，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂改革中，作为一线的数学教师，应从角色、观念上转变，勇于实践，敢于创新，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
