初一年级读书活动计划
活动目标
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教育不仅要培养学生的技能，更在于造就人。让学生“精神成人”。文学作品特别是中外文学经典的影响力是无可估量的，一本书能够让一个人受益终身，甚至能激励一代人的成长。 教育部《全日制义务教育语文课程标准》和《普通初中语文课程标准》 (简称“新课标”)的基本精神，是要培养新一代公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。“新课标”将中小学生的阅读和鉴赏放到重要的位置，并明确规定了不同阶段的学生的阅读总量。为了让中学生“多读书，读好书，好读书，读整本的书”；同时也是为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，依循“新课标”的精神和要求，根据初一学生的知识储备、年龄特点、阅读能力等特点，我们初一年级组通过集体商议决定在《中学生必读篇目》中选取四篇作为本学期的必读篇目，要求学生本学期内必须读完。再由学生选择一些感兴趣的书籍自由读，不做量的规定。
让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！因此，我们开展的这个活动是具有非常重要的意义的。
具体措施
一、购买图书，建立图书箱。要求每位学生带两本书来，一本必读书本，一本选读书本。
必读书本的购买：由于必读书目90%的同学都没有，若由学生自由购买四本中的一本，又担心有过多的重复，大家都买同一本书，所以我们把每位学生所买的篇名指定到人，保证四本书各占总本数的四分之一。
选读书本的要求：在家中的所有图书中选取一本你认为最有意义的带来推荐给大家，名人传记、历史故事、小说散文、百科全书„„
收集学生带来的图书，建立图书箱，并登记造册，书目一式三份：教务处一份、任课教师一份、班上张贴一份。
二、制定阶段性的阅读计划，定期开展说故事、评人物、配乐朗诵、角色表演、写读书笔记、写阅读方法与心得、写读后感、演课本剧等活动。 计划与进程：
第三周图书到位，登记造册，建立图书箱，张贴书目。
4∽7周读完《汤姆·索亚历险记》
8∽12周读完《格列佛游记》
13∽16周读完《钢铁是怎样炼成的》
17∽20周读完《水浒传》
四周读完一本书，前两周在教师的带领下由学生自由选读，语文教师要有计划、有目的地进行阅读指导，第三周开展说故事、评人物、配乐朗诵、角色表演等活动，第四周开展交流《读书笔记》、《读后感》、《阅读方法与心得》、演课本剧（如果有可能）等活动。为了确保每位同学都能够按时读完指定篇目，让交流活动落到实处，更为了便于我们四位语文教师的交流，现设想四套班次实行交叉阅读。
为了督促学生尽快阅读，我们决定每周对学生所读的内容进行统计归纳，派一名同学专门登记本周所读篇目、章数、字数，上报教师。
三、定期在班级展示栏和学校橱窗展示学生的作品。在四期读书活动中，各选出一些优秀作品展示，对小作者进行表扬、奖励，以激发学生的读书热情。在学校橱窗栏展示作品时，希望得到学校的支持与协助。
四、倡导师生共读，实现师生共进。形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，使师生与人类崇高精神对话交流，从书籍中得到心灵的慰籍，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中发现理想的栖息地。以读书来丰富学生的文化底蕴，以读书来促进教师专业发展，提高师生的人文素养和综合素质。
计划跟着需要走，在实际的活动开展过程中，我们将不断调整，确保读书活动有序、高效的进行。
这一设想已得到了教研组审批通过，现报予学校教导处审核。
初一语文备课组
2007年9月8日
