做一名英语教改的践行者
暑期的远程研修和12月18日的小学英语教学视导反馈交流会，使我感触很深：在英语教改的道路上早已落伍了。
我的远程研修作业一次次被判为“不合格”，赶紧请教同行，原来是研修的技术内容没有运用到实践中，在自己的作业上没有体现，抓紧修改，终于通过了。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。这次远修给我的教学思想注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了知识。让我对新课程有进一步认识,新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代下的接班人。这应验了古人学以致用的观念，学习是为了运用，运用也是为了更好地学习。
12月18日参加了滨城区小学英语教学视导反馈交流会，听了五位教师的展示课，李丽老师和马艳老师的词汇与对话教学课、李哲老师的语音课、高啸老师的阅读教学课和雷莹莹老师的故事教学课，老师们先进的教学理念和精美的课件，让我折服。我才醒悟，教学二十多年来一直因循着老师教、学生学的灌输式教学模式，故步自封，始终不敢尝试把课堂交给学生，不敢让学生成为课堂的主人。我担心的是乱哄哄的课堂学生的成绩难以保证。观看了五位老师的课堂展示后，我忽然大彻大悟：学生才是课堂的主人。这样的课堂学生学的轻松，老师教的省心，这样的课堂才是学生的学习发展所需要的。一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
最后听了童老师的发言，我有柳暗花明的感觉，我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。要在新课标的指导下，不断总结反思，做一个小学英语教学改革的践行者。
