2017年小学视导及教学示范学校验收工作总结
2017年4月6日—26日，视导组一行22人圆满完成了教学视导暨第六批小学教学示范学校验收。本次视导，查看了8处区属小学、1处镇（街）中心小学、20处学区小学,共听课402节，查看资料1000余份，学生问卷957人次，教师问卷235人次。诺德实验小学、圣井学区中心小学、明水街道王白小学、曹范学区南曹范小学、枣园学区朱各务小学被评为第六批小学教学示范学校。总体感觉学校领导班子重视程度高，创新意识强，办学特色彰显，给人的惊喜不断。
一、主要成绩：
（一）课程体系逐步完善，课程特色逐渐凸显
本次视导学校均能够严格执行国家课程设置方案，因地制宜利用校内外各种资源开发学校课程，三级课程体系得以建立。大部分学校能结合办学理念，设计开发独具特色的学校课程，精益求精，不断创新，特色愈加鲜明。比如实验小学的“星河”课程、福泰小学的“福娃”课程、汇泉小学的“幸福”课程，清照小学的“清照文化”课程、道通学校的“成功教育”课程、诺德实验小学的“巴学园”课程、圣井中心小学的“君子”课程等，内涵更加丰富，方式更加多样，活动更加多彩，学生兴趣更加高涨。部分学区小学也不甘落后，立足实际，积极构建以校为本的特色课程体系，如文祖三德范小学传承“民俗文化”的系列课程、明水王白小学的“传承民俗绳趣无穷”系列课程、垛庄射跺小学就地取材，利用“五谷杂
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粮”大做文章，辛寨小学立足农村实际开发的“农耕文化”系列课程，绣惠茂李小学的“蓓蕾”校本课程、刁东小学的七彩阳光课程等，特色逐渐凸显。
（二）教学观念逐步改变，课堂教学效率明显提高
1、大多数教师的观念有了很大的改变。课堂上教师不再是高高在上，不再是一言堂，更多的关注了学生。在课堂教学中，大多数教师能为学生营造一个民主、平等、和谐的教学氛围，创设良好的教学环境。教师以一个“参与者”的身份与学生打成一片， 给予学生积极和热情帮助、鼓励，为学生提供创新思维和发挥创造力的机会，最大可能去开拓学生的思维空间，满足学生的表现欲。
2、学生成为课堂中的主人。在课堂教学中，更加注重德育渗透，突出学生思维及各种能力的训练。如:语文课堂中体现“以读为本”和“以人为本”的思想，大多数教师把读的权利还给学生，有个人读、小组读、男女生读，有表情朗读、分角色读；有默读，有诵读，读的形式多样，读的层次不同，方法也不同，突出学生读书的过程，加强指导，使学生保持旺盛的精力和读书求知的兴趣。注重了学生学习习惯的培养，听说读写等方面有了具体的训练。数学课堂中，突出学生的思维引导及训练，在经验拓展方面取得了应有的效果。
3、恰当地运用各种先进的教学手段，既烘托气氛，又加强直观，从而为学生的自主学习活动创造良好的条件。在课堂教学中，教师们都能够较熟练地运用多媒体教学技术，用动、静结合的画面
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向学生展示众多事物的本质特征，帮助学生理解，指导学生学习，收到事半功倍的效果。本次听课良好率达到了77.6%。
4、教师的整体素质大大提高。部分优秀的年轻教师崭露头角，如：宁埠的王云剑、水寨的苏红玉、垛庄的许兆杰、高官寨李长河等。中年教师中坚力量一直发挥着骨干引领作用，如东山毕淑梅、汇泉王端武、实小宋丽艳等，老年教师也不甘示弱，一直保持着敬业爱岗的好传统。
（三）教学管理逐步规范，学校特色日趋展现
1、各校普遍重视教师考核评价及奖惩制度建设，努力构建并积极完善基于校情、源于教师、符合教育教学规律和教师职业特点的考核制度，充分发挥考评的规范、导向和激励作用，客观、公正、科学地评价每一位教职工，评先树优，奖惩分明，为绩效考核与评优选拔提供依据，使考核制度成为培植正气、减少争议、化解矛盾的权威，使考核成绩成为教师的生命线。区属小学考核细则普遍科学完善，考核项目、权重及赋分依据明确、适当、可操作性强，过程透明，结果合理，得到教职工的普遍认同。
2、教学管理人员以教学为中心，平时注重研究教学、指导教学，全市中层以上教学管理人员人均听课30余节，听课最多的达到了每学期70多节。如实小的中层领导基本听课都在70节左右，正因为教学管理人员指导到位，教研活动开展及时，教师素质提升很快，课堂教学优秀率达到90.9%。
3、“一校一特色，校校有特色”成为各类小学不懈追求的目
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标。实验小学的个性教育、福泰小学的生活教育、汇泉小学的幸福教育、东山小学的三有教育、道通实验学校的三适教育、诺德实验小学的健康教育、新城实验学校的创客教育、宁家埠张码小学的国学教育、刁东小学及王白小学的阳光教育、辛寨小学的农耕教育、埠村开先小学的感恩教育等特色初显，有的在新华网、山东青年报、齐鲁晚报、山东教育电视台、章丘报进行宣传报道。多数学区小学开始重视特色的打造，能整合各类资源，开发学校课程。崭新的教学楼，靓丽的学校环境，丰富多彩的主题文化，充满生机的墙壁、走廊文化，给人留下深刻印象。如双山旭升小学的学生实践岗位锻炼让每个孩子成为最好的自己，文祖三德范小学的“非遗文化”项目表演使孩子们能够记住乡愁，官庄闫家峪小学及枣园朱各务小学的精致班级文化、普集焦家小学干净整洁的校园环境、高官寨罗家小学楼道墙壁上的浓浓墨香、明水王白小学的绳彩飞扬、绣惠茂李小学的满园花香、圣井中心小学的多姿多彩的走廊、李福小学的课本剧表演、辛寨小学及射垛小学的五谷杂粮画、龙山党家小学的紫藤花园、闫家峪小学的校园文化墙、相公黉塘小学的吕剧表演等各具特色。
（四）课业负担逐步减轻，师生素质明显提升
作业教学更加规范，等级评定成为常态。大部分学校的学生，都能养成良好的生活、学习习惯，多数学生上课能够认真听讲，思维活跃，能够在课上积极踊跃发言，虚心听取同学意见，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误，能够做到有问题先举手。小组
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合作学习过程中，多数小组能够分工明确，有序合作，共同完成学习任务。
丰富多彩的社团活动为学生提供了发展兴趣、爱好、特长的舞台，一批批射箭队员、邮递员、岗位小能手、演讲小名士、小小歌唱家正在成长。清照小学、东山小学努力创造机会与北京、无锡专家零距离接触，让学生亲其师，信其道，在作文教学和动感课堂的探索中收获喜悦；让教师在更大的平台上展示交流，增强自信，收获成功。实验小学名师大讲堂汇聚各地英才，观摩教学、研讨教法，促进了教师素质的整体提升。近一年来，我区先后有多名教师在全国省市教学舞台上展露头角并获奖，福泰小学贺琳被评为全国优质课二等奖，枣园朱各务小学李秋红被评为省优质课一等奖，清照宋倩倩在省书法教学研讨会上进行示范教学并获济南优质课一等奖，汇泉李素娥获济南市优质课一等奖并在济南市进行示范教学，诺德胡爱红获济南优质课一等奖，赵爽、焦丽辉、李治国等一批骨干教师在全国各类教学舞台上崭露头脚。
二、存在的问题
1、课程体系需要完善，课程框架还需整体规划设计。有些学校的课程体系与办学理念脱节，不能很好的体现学校特色；有的学校虽然开发了系列校本课程，但还存在简单资料堆砌、种类繁多、特色不明显的问题；有的学校存在以社团活动代替学校课程，不重视课程开发的问题。
2、课堂教学效率有待提高。有一部分模仿课，下载照搬别人
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的教学流程进行教学，因执教者并不清楚各个环节背后隐含的设计意图及内涵发展点，导致课堂教学走过场、走形式。部分教师不考虑学生的现有发展水平，只注重知识教学，无视知识教学背后学生的能力发展点和素养发展点，满脑子是完成“教学任务”。甚至有个别单位个别老师不会讲课，颠三倒四，串讲串问，不知所云。
音体美学科缺乏专职教师，教师的专业素养普遍有待提升，对教学研究的程度欠缺太多，课堂失去了学科应有的趣味性、欣赏性。
3、教学管理存在疏漏。部分学校教学检查流于形式，老师疲于应付。少数学区小学考核奖惩没有系统的顶层设计，内容及赋分随意，问题较多。教师的考核奖惩制度，除了期末考试成绩能拉开老师们之间的考核距离之外，其他条款形同虚设。没能在教师的管理水平、专业提升方面起到引领、导向作用，致使考核评价形式、方式单一，考核面窄，在一定程度上反而阻碍了教学改革的推进。
部分学校创新意识有待加强，领导班子忙于事务性工作多，潜心研究教学少，真正制定教学计划的更少，致使教学改革的步伐迈得太小。
4、学生习惯素养有待加强。不少学校偏重学生生活习惯的培养，在学生学习习惯的培养方面还缺乏系统细致的规划和相应的评价、监督机制。很多老师的教学理念相对落后，只关注教材不关注学生，或意识到关注学生的自主学习，却缺乏设计有效学习活动的能力，导致学生的学科素养发展缓慢。
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三、教学建议
1、狠抓规范落实。狠抓省、市、区规范落实，《教学常规》是全区中小学教学工作的规范性和指导性文件，各单位要把《常规》落实作为教学检查与考核主要依据，作为校本培训的主要任务，作为教师应知应会的主要内容，作为教师案头必备的指引与目标，进一步细化教学各个环节的规范，加强过程管理，及时总结经验、反思与整改问题，下气力用实功抓好教学常规的落实。济南市教学基本规范督导十月份进行，要求我们推荐一处学校，抽查一处学校，前期已下发通知，希望大家引起足够重视，积极准备，争取以最好的成绩迎接督导。
2、加强集体备课。要加强对新教师的备课培训，使其尽快的适应教学工作。目前教研室倡导电子备课，各单位要组织骨干教师加大研究力度，加强单元备课研究，梳理单元知识体系，明确重点课时，在充分分析学生现有经验和知识水平的基础上，完成核心课时的教学起点定位，为高质量、高效率的实施教学奠定基础。同时，要加强二次备课的实效性和个性化。
3、构建高效课堂。
⑴加强学习，提升教师自身专业素养。教师要下功夫研读教材、挖掘教材背后的知识生长点、能力发展点、思想方法渗透点，努力提高自己的专业素养。
⑵加大学习方式改革的力度。要加强小组合作学习的组织方式与实施策略的探究，关注学生的自主学习能力培养，提高学生合作
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学习的能力、思维能力、表达能力等。
⑶要突出强化培养学生良好学习习惯的意识。教师要具备相应的学科素养，通过自己的课堂魅力，使学生爱学习、善思考、会合作、能表达、懂质疑。
4、倡导作业创新。学校的作业布置要力求分层、有梯次，体现学科特点，具有趣味性、科学性。作业检查要有导向性、指导性，每次检查之后要给老师们提出作业批改改进意见，用检查促进作业批阅的规范化、特色化、多样化。作文批改要精细，评语要切合学生实际，富有激励性。建议每学期举行一至两次的优秀作业展评，激励学生作业书写认真、规范。作业展评的相关资料要注意保存完整。
5、探索评价机制。各单位要努力建立健全符合教育教学规律和教师职业特点的考核制度，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，客观、公正、科学地评价每一位教职工，评先树优，奖惩分明。要加强学生考试的命题研究，保证试题质量和考试效果。加强对考试监测内容及其试卷分析的研究工作，保证监测题和试卷分析的质量，试题内容和评价要起到引导师生转变教学方式和学习方式的功能。
济南市分别在十月份、十一月份组织举行学生课业负担监测和教学质量监测，各级各类学校要做好充分准备。
6、推进教研务实。建立健全教师外出学习汇报机制，要养成以他人之长补己之短的习惯和意识。努力提升教师的课题研究能力
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和水平，通过学期末的汇报、评比等措施加强研究的实效性。鼓励教师积极参加各项教研活动，力争为教师成长成才搭建平台，促使教师自主发展，争做名师。
7、形成鲜明特色。各学校要按照教研室提出的“一校一特色，校校有特色”的目标要求，创新学校发展思路，利用一切有利资源，积极做好顶层设计，扎实开展各项活动，形成学校鲜明特色，提升学校知名度，在济南市学科教研示范学校评选和领航学校、特色学校、新优学校争创中取得优异成绩。
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