推荐第1篇：视导工作汇报
视导工作汇报
新学期学生开学的第二周，我们中心校根据学期初的工作安排及上级的有关精神要求，对村小各方面的工作进行了视导，八月二十八日——九月一日我和安全主任对村小的教学工作，教师业务，教师出勤，领导听课指导教学，及学校各方面的安全进行了专项视导，现就我视导的教学等方面的工作视导汇报如下：
一、各科开课、上课情况：
各校均能按要求基本上开齐，开全、开足科目，各科有教师，有教案，课节达到课时计划的要求。教师能按课节上好每一节课，备好每节课。学校的教学秩序井然。教师的精神面貌，工作状态良好。学生的文明礼貌组织纪律较好，上课积极性高涨。课堂教学达到要求。
二、教师的业务：
各校教师的教案书写规范，教案本簿整洁，教案进度达到要求，且都有至少一周的提前量。教案设计符合要求，有详细的教学过程，教学过程体现教法与学法，作业适量并且有一定的梯度，能够照顾大多数的学生。教案当中有针对性的教学反思，反思的到位。反思确实是课堂上生成的问题，并有相应的改进措施。有合理的板书设计，板书设计新颖、独特。
三、教师出勤：
各校教师能按要求正常上班，上班情况良好，有的学校的教师能带病坚持工作。如朝阳小学的刘士权，孙会侠等。各校教师上班均没有迟到，早退的现象。特别是东岭小学老师几乎七点之前都能到校。各校班任老师到校后能及时深入班级指导学生上好自习课。
四、教学管理领导听课：
各校领导能够抓好学校各方面的管理工作，特别是教学管理常规、有序、工作执行到位。领导能够深入班级听课指导教学工作。领导听课后能及时与老师进行交流，共同探讨有效教学的方式方法和途径。以达到提高教师业务能力和教学水平的目的。领导听课达到要求和标准，多数村小校长、主任听课节数达到要求。
五、各校需要加强和改进的地方
1、开课情况：
个别学校科目开的不是很齐很全，缺少报课老师。如朝阳小学没有心理健康课及安全课，在老师分工和课程表中没有体现这两科目。八家小学没有健康课、安全课，教师分工和课程表中也没有体现这两科。美术课和综合实践课有课时但是没有教师。桂家小学缺少健康课，没有健康教师。要求各校要立即把所缺少的科目安排好相应的教师，写好教案，上好课，课表当中要有体现。即使是上大课如安全课也要有教案和教师，学生要有笔记。
2、教师业务：
个别学校教师的教案书写不是很规范，教学过程过于简单，缺少课后反思，有的即使有反思，反思的也不到位，缺少必要的改进措施和意见。个别老师的教案没有合理的板书设计，或是设计也不够新颖独特。整体来看各校班任老师的教案要好于专科老师的教案，各校教案书写规范的有：朝阳小学刘亚莲、焦晶、张小丽等；八家小学的刘中伟、赵洪太、周学芬、刘月秋等；东岭小学的李英华、张立桩、王立荣等；桂家小学的夏汝丽、杨海虬等。要求各校领导在检查教师业务时及时提出对教师的改进意见，加强教师业务的规范化管理。
3、教师出勤：
个别学校的教师出勤率不是很高，这些可能与学校和教师的方方面面因素有关，要求各校严格管理教工的出勤，该请假的请，不该请的就不要请。以达到各校各方面的工作顺利开展。
4、学校教学管理
各校教学管理工作井然有序，领导能深入班级听课，指导教学，领导听课的节数达到要求，但也有学校的领导可能是种种原因听课节数没有达到要求。学校的中心工作就是教学，领导不深入班级听课就不能很好的指导教学，因此要求我们领导要及时深入班级听课指导教学工作，以提高我们各
校教育教学水平的提高。
这些就是我们这次下乡视导各方面工作的汇报，希望各校根据这次下乡视导及给各校留下的视导反馈意见，和视导工作的汇报，各校查漏补缺，开好教工会，教师认真坐下来讨论研究把出现的问题及时解决，共同提高我们的管理水平，提高教师的教学能力和业务能力，提高教育教学水平，达到上级的要求，使我们环城小学各方面的工作再上一个新台阶。
视导工作报告
环城乡中心小学
二0一一年九月
推荐第2篇：教学视导工作汇报
教学视导工作汇报
一、抓常规保规范。
学校重视常规工作。制定了系列制度，并认真落实。
（一）抓教师。
１、抓教师学期初计划的制定并认真审查。教导处相关人员分工负责，在开学一周内完成此项工作。
２、抓常规上课情况。教导处相关人员分日期负责对课时授课情况进行检查，既有对候课、间离、早退情况的监控，又有对私自调课情况的评价。
３、学校严格备、讲、辅、批、考工作的检查、反馈与指导。教导处负责平时抽检，校委会成员分成文理两大组，对教案、作业进行月集中检查，及时进行反馈。对存在的问题，教导处采取跟踪指导的形式进行。
４、重视质量检测工作，学校采取月考制度。每次考试统一组织，从通知、出卷、监考、批卷到质量分析、跟进落实等，保证质量。
５、重视学生评教师行为，纳入年度考核。学校每学期组织一到两次，对学生反映的热点、焦点问题及时处理。
６、重视家长评教师，评学校活动。充分利用3.
15、9.15及其他形式的家长座谈会形式，听取家长对学校的意见和建议。
（二）抓学生。
１、抓学生学习习惯养成教育。从课前准备到听课要求，从预习要求到作业要求，学校常抓不懈。 ２、关注学生学习方法指导。学初第一节课定为学习方法指导课。期中考试让学生代表就学习方法与习惯进行专题演讲，学校还组织专门的学生学习方法交流会，并适时邀请专家进校园进行全校性的学习方法讲座活动。
二、重科研以兴校。
学校重视校本教研，建立了系列规章制度，重视了
3、15与
9、15系列教学开放活动。
（一）、以学促教，促进教师的专业发展
1、熟练学习新理念，养成系统读书习惯。学校为教师们提供教育书籍人手一册，每学期都为每个教研组定一份教研刊物。
2、开发学习资源，拓展教师视野。学校重视开发学习资源，购买了大量名师光盘，创设了电子备课室，通过互联网及继续教育等平台，让教师与名师、专家交流对话。
（二）、搭建教师成长舞台，促进教师专业发展
建立以老带新的校本培养制度。学校把此项工作当作一项特色工作来抓。组织了“1+1”结队子活动，由老教师带新教师，从备课到受课进行一系列的交流与碰撞。课改之初，用“学科骨干尝试摸索”办法研讨，小范围尝试；课改中期，用“学科骨干引领，全面辐射”的思路进行研究，在我校优势学科中推行；课改后期，学科骨干迅速成长起来，学校实施了“名师成长办公室”工程。
（三）、开展好五个层面的校本教研活动，从活动中保证教师的专业发展。 一是新教师的亮相课。是面向新教师的适应性教研活动，通过组内研讨，同级交流，帮助新教师尽快适应新课堂，缩短教学和教研的过渡期，进而以教研促教学。
二是新教师过关课。其过程主要包括：（1）新教师观察老教师的教学实践，以获得有关教学的感性知识。（2）在观察的基础上，新教师在自己的教学实践中开始逐步学习、模仿指导教师有效的教学行为。（3）老教师在对新手教师的教学状况充分了解的基础上，针对新教师教学存在的问题进行具体指导，新教师按照老教师的指导进行再实践，逐渐转换成自己的教学经验。
三是青年教师的比武课。学校每学期都要举行一次教学技能比赛，由学校领导和学科教师做评委，要求各教研组教师全部参加，及时打分、及时评课，以此发现优秀教师，提升专业能力。
四是骨干教师示范课。促进教师自我总结、自我提高，对自己课堂教学特长的发挥起到引领作用。倡导教学个性化，发展青年教师的教学技能，促进青年教师初步明确自己的教学风格和教学特色。
五是教学研究课，鼓励教师围绕课堂教学作深层次的科研探索。无论是当初的有效课堂教学研究，还是上学期深入推行的导学案应用学校都从上好课开始研究，由点及面作主题性的研究实验，从而推动全体教师进行课堂教学的研究，形成自己的教学风格和教学特色，向“名师”方向努力。
（四）、建立考评制度，激发教师自我发展
确立教师参加校本研究的“六个一”制度，以制度促进教师的专业成长。
（1）教师做好教后记，每学期至少要写一篇教学诊断。定期对教师（特别是青年教师）的备课、上课、听课、作业布置和批改、辅导、考试和质量分析等方面进一步明确要求：如每节课有教学重点和课后小结，每周备课有一篇课后反思，“好题一日搜”、“周清检测”数量要合适，有针对性，并有参考价值，练习中体现双基，对考试中反映出的典型问题或普遍性问题要分析、反思，并有电子样卷存档。
（2）每学期向学校提供至少一个典型个案，重点是教学方式或学生学习方式转变方面的，供教研组、备课组借鉴。做到教中研，研中教。利用教师专业化考核与教学评比等活动，结合教学实践，开展课后案例的交流、启迪和互补。
（3）每学期至少上一节研讨课，要求上课、评课一条龙，在本教研组、备课组具有引领作用，体现自己的教学风格和特色。每学期结合“3.15”“9.15”教学开放活动周请家长进课堂，认真听取反馈意见，及时进行方略的调整。
（4）每月至少提供一个问题（每月向同学科教研组或备课组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题）。
（5）每学年至少撰写一篇有质量的经验总结、课例研究或论文。
（6）每常年做一个教学课件。
没有最好，只有更好，这是我们工作永远的追求。我们会积极地向兄弟学校学习，努力提高学校管理水平。
2012年9月
推荐第3篇：“两项视导”工作汇报
求真务实 ，开拓创新，努力提升我校办学水平
--汝城职中2012-2013学年度工作汇报
尊敬的各位领导、专家：
首先，让我代表学校全体师生对各位领导、专家莅临我校检查指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢！下面我就2012-2013学年度的日常常规管理、教学常规管理及德育工作情况作简要汇报，敬请批评指正。
一、学校基本情况
我校是由县政府主办的公办中等职业学校，是湖南省文明卫生单位、郴州市职业教育先进单位、郴州市安全文明校园、郴州市园林单位。现有教职工94人，其中在编教职工49人，外聘教职工45人；文化课教师26人，专业课教师45人，教辅和工勤人员16人。本期在籍学生1166人，今年招收新生669人。目前开设了计算机应用、电子电器应用与维修、模具制造技术、文秘四个专业，其中计算机应用、电子电器应用与维修专业为我校主体专业及重点建设专业。学校现有电脑实训室4个、电子实训室1个、电工实训室1个、模具实训室1个、钳工实训室1个、多媒体教室3个、图书室、阅览室各1个，藏书22390册。2013年5月，申报市级示范性职业学校经市教育局初评合格。
二、2012-2013学年度工作回顾
学校改制后的一年来，我校在省、市、县教育局的正确领导下，学校顺利完成了改制工作，妥善处理了改制中有关补偿、赔偿和债权债务问题，配齐了学校领导班子，解决了改制后教师的编制问题，落实了职业教育各项经费预算，解决了教职工的工资问题，确保了我校的健康持续发展。
（一）办学条件进一步改善。2012年5月收回公办后，县政府和学校投入280多万元改善了办学条件，购置了新型节能锅炉、1400套课桌椅、办公电脑、冷藏柜、学生碗柜等设施设备，新建了四个机房、两个多媒体教室，装修了教室、寝室，维修了围墙、礼堂、食堂、球场等，安装了监控、智能广播系统。目前，学校正在采购电子电工电力拖动实训室、模具实训室设备。每个专业都有独立的专业实训室，能满足学生实习实训的要求。
（二）规章制度日臻完善，较大地提高了教职工的工资福利待遇。学校制定完善了《外聘教职工工资发放办法》、《学校目标管理考核方案》、《学生教育管理办法》、《处室考核办法》等规章制度，使得学校管理更加民主、规范、有序，极大地调动了广大教职员工的积极性、主动性。在编教师从2012年7月起执行了学校目标考核奖励，人均月增资 300多元；外聘教工工资比联办期间月增资200多元。
（三）教育教学质量有了明显提高。
1、2012年，35人参加高考，考取本科10人；2013年，对口高考在招生计划大幅削减，分数线大幅提高的情况下，考取本 2
科3人。
2、在全市电子电器应用与维修专业技能抽考中合格率达100％，优秀率达40％，位居全市第一。
3、在全省计算机、英语应用能力考试中合格率达100%。
4、2013年，组织了529人参加工学交替，推荐学生就业261人，就业率达100％，且月工资都达2500元以上。
5、在2013年郴州市职业院校中职技能大赛中，我校有2位学生郭陆夏、朱耀中获得影视后期制作技术第一名、第二名。
6、在2013年郴州市第三届“郴州杯”职业技能竞赛中，我校选派的乐园、李志兴、欧运法等3位教师和何爱国、祝子青、郭陆夏等3位学生在竞赛中均取得了优异成绩，其中何爱国获得了计算机操作员中职中技组二等奖，欧运法获得了计算机操作员职工组二等奖，学校荣获郴州市团体二等奖。
7、在2013年郴州市中小学田径运动会中，我校派出的运动员都取得了较好的成绩，宋泽峰荣获铁饼金牌，宋思雅荣获1500米银牌，街舞、兵乓球女子团体、铅球、标枪项目获得第五名，女子400米跑、男子双打获第六名。
8、2012年我校开展了阳光工程培训、困难职工培训、扶贫培训、移民培训、计算机操作员培训500多人次，培养了一大批懂技术、会管理的现代新型农民，助推了农民的脱贫致富和汝城经济的发展。
（四）国家优惠政策得到落实。从去年秋季开始，所有学生免除了学费，
一、二年级的学生还享受了1500元的国家助学金，去年秋季入学的新生还享受了“雨露计划”1200元的扶贫资助，今年秋季入学的新生还享受了“雨露计划”1500元的扶贫资助。
（五）教师工作作风明显改善。狠抓师德师风建设，从规章
制度、考核考评、职务评聘、评优评先等各个方面进行改革，收效较为明显。所有中层干部能以身作责，率先率范，认真履职，有6位中层干部还兼任班主任。教师责任心进一步加强，从出勤到备、教、改、辅各个环节有明显改善。学生、家长对学校、教师比较满意。
（六）狠抓了食品安全、卫生、传染病防控工作。学校投入20多万元改善了食堂硬件条件，保本经营，提高了服务质量；并认真做好了卫生、传染病防控工作，确保了全校师生的生命安全。
（七）其它各项工作成绩斐然。我校被县教育局评为“教育督导评估考核三等奖”，被教育口党委评为“先进党支部”，校团委被县委评为“共青团工作先进单位”。 目前学校教师乐教，学生乐学，保持了持续健康发展的良好势头。
三、今后工作打算
1、进一步改善办学条件。以创建市级示范职业学校为契机，进一步向上争取罗霄山脉扶贫开发资金，尽快启动项目建设，新建综合大楼、学生宿舍楼、教师宿舍楼、运动场等基础设施，解决容量不足的问题。
2、进一步加强学校管理。完善教师管理制度和学生管理制度，狠抓德育安全工作，创新德育工作方法，确保学生巩固率达95%以上。
3、进一步提高教育教学质量。力求教学教研工作有突破；
2014年对口高考二本上线人数实现“保十争十三”的目标；计算机、英语能力考试合格率达100％；专业技能抽考保持前列。
4、进一步做好新生稳定工作。大力宣传国家免费政策和学校优势，多一点关爱，多一份感情，多开展一些活动，注重技能实训，切实做好新生稳定工作。
四、存在的问题和建议
目前，我校面临和存在问题主要有：
一是专任教师结构不合理，尤其缺语文、数学、双师型教师；二是教师住房十分紧张，现租用粮站的房子暂时缓解，每年租金4万元，增加了学校负担；
三是食堂容量不足，最多只能容纳800人就餐，造成拥挤，存在较大的安全隐患；
四是运动场简陋，活动场所条件差；礼堂简陋，无法容纳1100多人开展活动；
五是现有校舍条件严重制约学校的发展，明年秋季将无法扩大招生规模。
五、问题及困难的解决办法。
1.争取上级政策和各级领导的高度重视，逐步提高教师待遇吸引教师，争取加大投入，增加教师进修、培训机会。
2.对学生进行艰苦创业、朴素生活、爱国主义等意识和观念的教育，培养吃苦耐劳的精神。
3.加强学校内部管理力度，增强教职员工的敬业精神，打造汝职品牌。
我们坚信有县委、政府的正确领导，有市县教育局的鼎力支
持，有学校领导班子和全校教职工的齐心协力，一定会克服困难，扎实工作，开拓创新，共同谱写职业教育新篇章。
汝城县职业中等专业学校 2013年 10月22日
推荐第4篇：东西屯小学教学视导工作汇报
东西屯小学教学视导工作汇报
给位领导：
下午好，首先非常欢迎您们来我校指导工作，作为一所偏僻的农村小学，我把一年来学校开展的工作简要向领导做一汇报。 学校现状：
我校现有教职工10人，六个教学班，6人是50岁以上的老教师。年龄结构相对老化，师资力量比较薄弱，但教师们的干劲十足，为教育工作兢兢业业、踏实肯干。自去年我就一直思索着，在学校师资和硬件设施不好改变的情况下如何通过提高软件建设来使全校师生的潜能发挥到极致。教育是一项塑造人的工程，在学校中的受教育者不仅是是学生还包括我们老师。而师生学习的主观能动性是制约工程实施成败的关键因素。其中在教育教学中起主导地位的教师教学教改思想观念的转变与提高显得更为重要。所以在本学期我们的工作重点就是促进师生的共同发展。 工作目标：
在重视教学常规管理，狠抓教学质量的框架下，以读书活动和“三报建设”为载体实现师生的共同成长。 开展工作要点：
（一）理论学习，强化洗脑，促进教师教育教学观念的更新。
我校以“教师读书活动”为切入点，架构以“教育理论学习笔记，教师读书笔记，课堂教学反思”三位一体的教师理论学习活动。从去年开始，我校购臵了二十多部教育专著，按照“严”、“实”、“活”三字要求，严肃认真进行学习，实实在在系统化学习，活学活用实效性学习，把学习与教学有机整合，提高教师业务能力。在学习的方式上
1、每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，每月至少写好两篇有质量的读书笔记。
2、写摘记、谈感受、谈收获、谈疑惑。
3、教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。
4、新课程呼唤教师的反思行为，要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书笔记。
5、根据本校实际，将开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让老师在读书中真正成长起来。各种活动原始材料归类存档，形成学习管理的长效机制。
（二）开展“三报”建设，创新教育载体，促学生个性发展
墙报、手抄报、黑板报是对孩子进行教育的好载体，也是孩子自我教育的好平台。我校以三报建设为载体，让孩子们在动脑、动口、动手中获得个性发展，给于每一个孩子发展创造空间。都每学期的开学初，学校都要组织专人对各班学生进行业务培训，明确要求，统一格式，规范内容，强化美感，鼓励学生自主创作，大胆创新。在我们各个班级结合常规教育、主题班会、引导学生读名著、名人传、探访名人成长、成才的足迹和经历以及名人成功的经验，引导同学们做个合格小公民。同时，少先队以重大事件和节庆日为契机，组织引导学生关注社会进步、家庭和谐、人生奋斗、历史发展等，从而为三报活动的开展积累丰富的素材。在评价形式上通过自评、小组评、老师评多种形式。通过三报活动，对同学们的课外学习进行评级，使学生通过评价获得学习上的支持，提高学习的兴趣和信心。一年来，校园内人人参与办报，班班有展示舞台。
（三）夯实教学常规管理，咬定教学成绩不放松。
教学常规管理是教学管理工作的重中之重，是教学质量提高的强有力的保证。我们重点从提高课堂效率、强化个别辅导、落实单元检测和分析汇总、加强教学常规的检查和反馈几方面，通过一系列“过程管理”让教师时刻有竞争意识，时刻提醒自己端正工作态度，从细节着手做好平时的工作。
学校展开的几项活动，正在摸索中前进，里面还有不少问题有待解决，特别是通过全县“互学互查”活动和两次外出学习，感觉外面确实很精彩，需要提高东西很多很多，希望各位领导留下宝贵的意见，促进我校健康快速成长。
胡集镇东西屯小学 2014年12月11日
推荐第5篇：洪桥小学教学视导工作汇报
洪桥小学教学视导工作汇报
各位领导、各位同仁：
大家上午好！欢迎大家来洪桥小学指导工作。作为一所农村小学，开展这样的大型教学活动是洪桥小学历史上的第一次，是我们洪桥小学的荣幸，也是我们洪桥小学教师专业成长的契机。洪桥小学现有专业教师26人，其中18人是代课教师，虽然他们的工资待遇低，但是我们的教师仍然对工作兢兢业业，刻己奉公，非常珍惜这样的机会，认真对待每一次视导活动。本次教学视导工作在我校历时一个月，现就一个月来的收获向在座的专家做一个汇报。
一、视导月活动规范了学校的常规教学行为
通过教学视导工作的开展，规范了我校的常规教学管理工作。过去我校的常规教学工作都是实行组线条化管理，各种工作没有形成规范化、系统化，如备课工作，有的教师实行了三维目标，有的没有；有的教师备课环节粗放，只有几根筋；有的备课环节简单；有的环节不到位；有的教师备课只是为了完成任务，没有认真钻研教材，不能好好把握教材等等。通过此次活动的开展，我校的常规教学工作做到了精细化管理，制定了常规教学管理细则。我们对教师的计划、备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作采取精细管理，找出薄弱环节及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。做到了“精心备课、认真上课、仔细批改、耐心辅导、科学检测，做到有利于师生的个性发展，有利于师生的全面素质提高。学校教导处每月对老师的个人备课、上课、教学进度、作业批改、听课记录、试卷批改、培优辅差、教师业务学习、经典诵读活动的开展以及班主任班级常规工作的开展进行深入、细致的检查，进行量化评分，一月一总结，表彰先进。
二、视导月活动促进了教师教研的常态化。
过去我校虽然也成立了语文教研组、数学教研组、英语教研组，但是这三个教研组都是被动的开展工作，每学期中心学校有什么教研活动任务下来，他们也是应付一下，平时只是做做月查月报工作而已。通过视导工作的开展后，我校的教学教研工作实行了常态化。各个教研组都能自觉的开展工作。如语文组每周开展集体备课，就如何把握课堂教学的实效性、学生的阅读能力的提高开展讨论。数学组长吕和女本周7号就本周四要讲的《混合运算》课题是将例1讲完板书课题还是将例2讲完再板书课题与其他教师开展探导。正是视导工作在我校得开展，才促进了我校三个教研组工作落到实处。这样大大促进了教师教学手段的转变，教学观念的更新。
此外，我校也掀起了个人教研的高潮。改变了过去教师没课就闲聊的现状，现在没课的教师都是认真钻研教材，特别是我校的黄习水老师，他是从太子中学来我校资教的老教师，年龄50多岁了，但是他的教本到处画的满满的，做了许多笔记。他的这种做法带动了许多年轻的教师。
三、视导月活动促进了教师的学习自觉性
教学视导工作在我校如期开展最大的表现是我校的教师在学习方面发生了根本的转变。通过均衡发展工作的开展，我校的教学条件发生了极大的改变，现在我校实行了班班通，班班有电子白板，为了适应新的教学手段，我校人人都自觉的开展学习，学习电子白板的应用，学习课件的制作，每天中午休息时间和下午放学时间，老师们都自觉的留在学校，学习有关内容，年老的请教年轻的，技术差的请教经验丰富的。从开学到现在，我校应陈世民、刘合四等老教师的请求，开展了六期电子白板运用、ppt制作的培训工作。现在我校所有教师都基本会使用电子白板教学，80%的教师会制作PPt。此外我校教师也掀起了读书的高潮，每每图书室里面看到教师的身影。
四、视导月活动规范了学生的学习行为
视导工作的开展，既规范了我校的教师，更影响了我校的学生。通过视导活动的开展，外面教师来我校传经送包，在教学过程中，一是促进了学生的文明程度。原来我校学生看见老师从来没有一个人向老师问好的，而在外面学校参加活动时，他们的学生主动向老师问好。但是开展视导活动以后，有一天我给一个学生打饭时，当我将打好的饭给他时，他对我说：谢谢老师。第二天，我又碰见了一个。虽然是寥寥无几的几人，但是我相信，在不久的将来，我们的学生都会发生转变。二是学生的学习习惯发生了转变，原来不爱学习的，不爱发言的，到校不积极的，学习自卑的，许多学生都有一定程度的改变。
五、视导月活动让我们明确了努力的方向
1、个别教师教学能力还有待提高，只讲苦干，不观效益，教学缺乏创新精神，对学生学习方法的指导需要加强。
2、部分教师的信息技术意识、使用电脑的技能较差，不能制作高质量的课件。
3、教学教研工作效果、质量有待进一步提高。
4、教学管理有待进一步精细化。
各位领导、各位同仁，视导工作虽然在我校告一段落，但是我们自己的视导步伐才刚刚开始，我们将乘教育局视导的东风深入开展教学教研工作，不断提高我们的教学水平，教学手段，进而促进我校教学质量的不断提高。
再一次感谢各位专家、领导对洪桥小学工作的传经送宝，祝大家在今后的工作中工作顺利。
谢谢大家！
洪桥小学
2016.11.10
推荐第6篇：教学视导工作汇报材料
教学视导工作汇报材料
我校现有教学班7个，在校生305人，教师22名。一年来，我校严格遵循县教研室的工作精神，在镇教管办的关心和指导下，秉承“文明自强、团结创新”的校风、“严谨治学、争优创先”的教风、“自主好学、互助合作”的学风，坚持以素质教育为目标，以课堂教学改革为中心，真抓实干，锐意进取，教育教学质量有了显著提高。现向各位领导汇报如下:
一、狠抓教学管理，落实教学常规。
1、建章立制，规范管理。我校制定了《教学常规管理细则》、《教学教研奖惩办法》等各种教学管理制度，使全体教师工作中作到有章可循。学校建立健全教育教学管理机构，做到分工负明确，责任到人。
2、开全课程，上足课时。我校严格按照市教育局下发的课程计划开设课程、开全课时，特别注重音、体、美、地方课程、综合实践活动课程的开设，同时积极进行学校课程的开发，共开发5门学校课程,制订了地方课程、学校课程评价方案，将学校地方课程纳入正常的教学管理之中。
3、认真落实教学常规。我校按照县教研室的要求，对教师的计划、备课、上课、学生作业及批改、辅导、测试、反馈矫正等环节提出严格要求，学校建有《教学常规管理办法》和检查制度，定期对教师的教学常规进行检查，养成了教师认真备课、上课、辅导等良好的习惯，促进了教育教学质量的提高。
二、搞好校本研究，走科研兴校之路。
1、我校重点抓了“集体备课说课”活动，认真推广“自主、互助、学习型”课堂教学模式。“认真组织“听课评课活动”，倡导新课改精神。每学期组织3次校本研究活动，重点研究教育教学中存在的问题。
2、积极进行作业改革探索。我校制定了作业改革实施方案，探索各科作业的新模式，融探究性、实践性、活动性、趣味性作业为一体，培养了学生的实践能力和创新能力。我校有1篇作业改革信息在县公文传输系统发表。
3、努力探索“自主互助学习型”课堂教学模式。今年我校按照市县教育局精神，把推广“自主互助学习型”课堂当成深化课堂教学改革的重中之重，采取“走出去，请进来”的方式，加强教师的业务培训，提高教师授课水平，把课堂还给学生，全面提升学生素质。
今年我校共有5篇教学论文和随笔在《山东教育》、《黑龙江教育》、《班主任之友》、《新课程报》等刊物上发表，有3篇论文在省征文中获奖，在《当代小学生》、《学习报》、《时代学习报》等发表学习类指导文章40多篇，在“潍坊市金点子案例”评选中获一等奖，有2位教师的县科研课题结题，有14篇教学管理信息在县公文传输系统发表。
三、改革学生评价，促进学生全面发展。
1、用“成长档案袋”来评价学生。我校不单纯以考试成绩来评价学生，采取形成性评价和终结性评价相结合，既注重结果，更关注过程。用成长档案袋记录学生的点滴进步。采用多种方法评价学生，让学生尝到了成功的喜悦，使学生在德、智、体、美等方面健康、快乐地发展。
2、深入开展“小明星”评选活动。我校建有小明星评选办法，制定了详细的实施方案和计划，每学期组织一次“小明星”评选，通过小组评——班级评——学校评，层层评选的办法，选出校级小明星。同时，利用校会、宣传栏、班报等形式，宣传小明星的事迹，发挥小明星的榜样作用，推动良好校风的形成。
四、搞好“语文主题”学习实验
我校非常“语文主题学习”实验工作，精选了学科骨干担任实验教师，并制定了详细的实验计划，学校主要领导包靠这项工作，积极组织实验教师参加市、县的“主题学习”实验培训，大胆探索“语文主题学习”的教学模式，组织学生阅读“主题配套教材”，认真填写“学案”，学生建立“语言积累本”和“阅读记录卡”。通过“语文主题学习”实验的开展，学生阅读量大了，知识面广了，语文素养得到了明显提高，今年我校学生卞晓楠、杨璐、郭敏同学的作文在《学习报》、《小天使语数英》等报刊上发表。
回顾一年来的工作，我们取得的成绩是可喜的，但离县教研室的要求还有一定的距离。希望各位领导多提宝贵意见，我们将借这次“教学视导”的东风，在今后的工作中，彻底更新观念，善于钻研、勇于创新、敢于实践，为学校教育教学质量的提高再创佳绩。
2009年
推荐第7篇：中心小学教学视导工作汇报
2015视导汇报
各位领导：
大家好，一年来，我校在区教育局及教研室的正确领导下，认真贯彻落实教育局各项工作计划的要求，着眼于农村学生的未来与发展，不断强化教学常规管理，全面提高教师业务素质，积极进行教学质量监测，扎实开展各项教研活动，着力推进教学改革与创新，教育教学成绩得到了进一步提升。学校工作得到了各级领导尤其是广大家长的充分认可。去年二月份和十月份我校分别被市教育局等单位评为泰安市和谐校园和课程教学先进单位。
现将近段时间我校抓的几项工作向各位领导汇报如下：
一、教学管理，以规范谋发展
（一）明确办学思想，强化管理理念。
学期初，我们校委会一班人认真学习了区教育局、区教研室下发的各项文件精神，尤其是关于学生读书、写字、背诵积累、计算等一系列的强本固基的方案计划。我们普遍认为：强本固基工程着眼于我区的实际情况。尤其是对我们学校而言，关于读书、写字、背诵积累、计算能力培养在我校已经在各级领导的关怀下抓出了一定的成效。但我们也认真的分析我校的不足，尤其是教研室领导给我们的良好的建议。在课题实验上，抓而不实，像写字考级课题实验，学校进行了将近五年，但收到的成效不显著，学生的写字没有一个很好的改观。基于这一点，根据区局精神，学校重新梳理各项课题实验，最后根据我校的实际情况，把区教育局的强本固基工程作为我校本学期的工作着力点。主要的工作有：
1、写字姿势纠正，与写字姿势考级并列进行。
2、学生读书成长实验，进行三级图书管理：学校、班级、图书漂流。成立浪花文学社，现学校已出版三期。广泛开展读书征文、故事演讲等活动，拓展读书活动的开展。
3、经典诵读。继续把弟子规和名家名篇作为学生诵读的主要内容。
4、利用课堂主阵地培养学生的口算和计算能力。
（二）规范管理，优化管理过程。
（1）率先垂范，人文管理。学校推行分层管理，执行五种管理措施（制度管理、目标管理、程序管理、职责管理、量化管理）。班子成员牢固树立责任意识和服务意识，深入教学、深入一线，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，校长以及校委会成员担任主课，班子成员中有三位担任班主任。
（2）家校联动，民主管理。学校采用民主办学和开门办学，邀请家长进课堂、进讲坛，召开家长座谈会，让家长直接参与到学校和学生管理上来，有效的实现了家校合作。另外，我们在每个学期初都要聘请学校中的优秀教师对家长进行培训，使他们了解学校的发展愿景及对学生的入学须知，尽快融入到学校工作当中，家长、教师心往一处想，劲往一处使，收到了很好的效果。另外，每学期的期中前后，学校都要开展一次大型的学校开放周。届时学生家长可以对学校的各方面的工作进行深入的了解。 （3）教学管理，有条不紊。
加强教学常规管理。加强教师备课、上课和作业三个方面督促和检查。
学期初，我们认真学习了区教研室关于上个学期的视导反馈文件精神。以幻灯片的形式进行反馈，让学校老师很明确的知道自己常规工作与先进的教师之间所存在的问题。不用学校细讲，每位老师很直观的就知道我以后应该怎么做，我的努力方向是什么？我们觉得这是一种很好的方式，在每周的教师常规检查反馈上，我们也是借鉴了区教研室的做法，把在常规工作中表现出来的好的典型好的做法，以及需要改进的地方通过幻灯片直观的展示出来，让每位教师明确自己的不足之处。
提高备课实效。备足课时，备优质课，我们要求每一位教师要把区教研室发的备课用好、用实。切忌在表面上做文章。要严格按照上级要求对备课内容进行优化，要结合自己的情况和班级现状对备课环节进行整合。备课内容要有针对性和实效性，注重课后反思的撰写，总结教学过程中的得失，完善自己的教学，克服备课过程中的形式主义，通过近段时间的检查，每位教师在备课使用上取得很好的成效。
二、课程建设，打造特色品牌
严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。执行活动课程计划，保证时间，落实内容，增强效果，发挥活动课程的育人功能。严格控制学生学习总量，减轻学生负担。 构建特色的校本课程。我校研发的“经典诵读”课程，得到了各级领导的高度认可。此项活动在各级比赛中也取得了很好的成绩。在以后的课程研发上，我们将随着学生的需求开展手工、书法、乒乓球、少年拳、剪纸等课程来丰富学生的课余生活，从而提升了学生多方面的素质。
三、教学研究，向纵深推进
学校重视校本教研工作。但在校本教研的过程中，很多教师缺乏问题意识，安于现状，存在应付、被动参加教研的现象。针对这种情况，我们提出了只有真问题才能形成真教研，只有真教研才能促进教师真正成长的校本教研思路。我们在广泛调研的基础上，梳理出老师们急待解决的问题，通过教材通研、集体备课、公开课、研说教材、教学反思、教师帮扶等活动，帮助教师解决了教学实践中遇到的突出问题。课堂教学发生了很大变化，教师的教育教学理念得到了更新，有力地推动了我校校本教研活动向纵深发展。这种以落实问题为主的教研，更加贴近教学实际，更加接“地气”，因而也更具实效性。 以课例为抓手，引导教师开展专题研讨。本学期，我们结合“一师一优课，一课一名师”活动，组织广大教师积极讲课晒课评课活动。采取“自我反思、同伴互助、专业引领”课堂教学研究策略，以问题研究、教育事实研究为重点，提高课堂的效益，促进教师专业的提升。
四、教师队伍，常抓不懈
我校秉承幸福教师专业发展理念，通过帮带、校本教研、外出学习等方式，着力打造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”（习近平总书记提出）的学习型教师队伍。本学期，我们把学生读书与教师读书结合起来，把学生练字与教师练字结合起来，形成“书香浸校园，师生共成长”的校园氛围。学校定期举办师生练字展示。学期初学校为为每位教师推荐一本有关教育教学的图书。不定期的召开师生读书汇报会，3月份学校开展了师生寒假读书交流会评比活动，共评选出了一等奖3名，二等奖5名，三等奖3名。在图书漂流活动中，学校开展了师生共同撰写“图书漂流卡”活动。通过这种形式激发学生的读书欲望，巩固读书成果。
五、存在的问题
1、细节管理过于粗放，在一些工作上落不到实处。
2、教学研究的氛围不是很浓厚。
3、课题实验的成效不是很显著。
4、学生的书写成效仍然不是很显著。
各位领导，下一阶段我们学校将根据出现的问题，积极推进各项改革，努力增加内部活力，强本固基，充分发挥规范化学校的作用。对外，要使她成为我镇学校教育的窗口，真正体现我镇小学建设的水平；对内，要使她成为我镇小学教育坚持正确办学方向的榜样，办学标准化的榜样，实现科学管理的榜样和全面实施素质教育的榜样，争取一流的管理水平，争取一流的办学效益，把学校办成人民满意的学校。
强本固基，
2015
创新常规管理，提高办学效益展祝阳中心小学
年4月
推荐第8篇：初中教学视导工作汇报
在对“全市初中教学工作会议”精神的学习和解读的基础上，依据“稻田镇中小学教学工作会议”的具体步署，我们本着“查摆问题、整改提高、促进发展”的指导思想，制定了切实可行的年度教学工作目标：加强“课堂教学‘双20条’的深化研究”，大面积提高教育教学质量；采取有效措施加强教师队伍建设，落实“名师”战略；落实“三级”课程方案，促进学生全面发展；加强班主任队伍建设，提高学校的管理水平；关注弱势群体学生的发展，大力提高学生巩固率。
一、年度工作亮点：
（一）构建以“学案导学”为框架的自主、互助、学习型课堂教学模式。
1、为了落实孙集一中会议精神，我们对教学常规进行了大力改革，全面落实“学案导学”。这样使教师从繁重的备课负担中解脱出来，提高了实效性，充分发挥备课对教学的指导作用。印制了专门的“教学反思本”，要求老师们每一节课都写教学反思，对自己课堂设计与教学过程中的表现和做法进行反思，以指导以后的教学行为。
2、以《寿光市初中新课程教学常规管理细则》为蓝本，以稻田镇研究室下发的常规管理办法为依据，针对学校实际，制定了《赵庙中学教学常规管理办法》，对老师们的作业、单元过关、业务积累、听评课等教学常规作出了明确的要求。如：作业形式以周周测为主实现多样化，提倡实践型、研究型作业；重视了的批改与反馈，更好的为课堂教学服务，杜绝了在作业中搞“形象工程”等。
3、加强教学常规的过程管理，做到经常化、规范化。每学期采取级部自查与教导处抽查相结合的方式进行。常规检查分三步进行：一是组织教师自查，每位教师在充分学习教学常规要求的基础上，对照相关项目进行逐项分析，由级部主任收集形成书面材料在级部内交流；二是级部组成检查小组，对教师执行教学常规情况逐一进行检查，量化计分，将结果记入教师考核量化积分。三是学校组成以业务校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的的检查小组，综合评估学校教师教学常规情况，检查结果也纳入教师量化考核积分及干部考核积分，并向全体教师反馈。
（二）落实评价、激励机制，教育教学管理日趋科学
我们本着“抓管理，促教学”的原则，积极开动脑筋，在“严、细、实、恒”地抓教学管理上作出了新文章，出了新点子。
1、围绕教学管理的基本内容制定了各种切实可行的工作计划，为教学工作的有序进行提供了保障。我们根据学校实际重新修定了《赵庙中学教职工考核方案》，对一线教师进行政策倾斜，并制定了相应的配套制度，如：《赵庙中学教学常规实施办法》、《赵庙中学教研组长考核办法》、《赵庙中学学业水平考试评价办法》、《赵庙中学五科联赛及学科竞赛评价办法》等系列评价激励措施，引导全校干部教师牢固树立“质量第一”的意识，把提高质量作为教学管理工作的第一要务，形成了全力抓教学、求质量的浓厚氛围，形成了一种“比、学、赶、超”的竞争格局，全面促进了我校教育持续快速发展。
2、立足我校实际，教学质量目标更加明确、具体。我们参考《寿光市初中教学质量分析》，重新修定了我校的质量目标，并将目标逐级分解细化，责任到人。实行了学校领导干部的“包靠教学责任制”，做到了人人肩上有担子，个个心里有目标，增强了管理人员和任课教师的责任心，明确了教学的目标和工作的方向，为进一步提升教学质量打下了良好的基础。同时，我们还制定了相应的奖惩制度，并根据量化结果及时兑现奖惩，激发了广大教职工的工作热情和潜在的工作积极性。
3、齐抓共管，培优辅差效果明显。为加强名生培养，以期在各科的“奥赛”及“元旦联赛”中取得好成绩，我们制定了辅导计划，出台了奖惩措施，并取得了一定的工作成效。开展了“我各学困生手拉手活动”，全校教师至少与2名“学困生”结对子，实行专项辅差活动，加强了师生联系，并取得了明显成效。通过以上活动，极大的调动了学生的学习积极性，对固生工作起到了很大的辅助作用。
4、不断探索，大胆创新，新的评价机制初步建立。随着课程改革工作的不断深入，我们在建立新的评价机制方面做了一定的尝试和探索，增加了对教师、对学生综合素质的考查；教师的评价中注重了学生对教师的评价；建立了学生、教师成长档案。对学生的评价，根据学生闪光点，表彰鼓励学生的个性特长发展；不单纯以考试成绩评选三好学生、优秀学生干部，收到了良好的效果。
5、加强了班主任队伍建设，提高学校的管理水平
①全员培训。精心设计班主任学习培训计划，定期召开班主任学习例会，提高、培养育德意识，学习教育理论，配发相关的学习材料。不断更新教育观念，掌握先进的教育手段，对其高效的做好班主任工作，用科学的方式解决工作中的实际问题提供保证。
②重点培训。下力气培养骨干班主任，有力地带动了学校班主任整体工作水平。为他们创造学习的机会，为他们“搭台子、搬梯子”，提供更多展示、发展的机遇，组织他们参加学校治班方略、育德方法的交流。在班主任工作学习培训中，让他们做主讲，用生动的案例，先进的理念为全体班主任引航领路。促使一批观念新、业务精、能力强的骨干班主任队伍尽快成长起来。初四的李春苗、殷在玉就是其中的代表。
③入格培训。今年新分配的二个大学生都担任了六年级的班主任，新班主任初出茅庐，不熟悉班主任工作性质；有的不适应新环境，对班级管理的认识还很肤浅。我们采取了传统的“传、帮、带”做法，为他们配“师傅”，具体负责他们日常班主任工作的指导、帮助。除与大家共同学习培训外，还对新班主任进行专题培训，从学校制度、考核到班主任工作的具体指导、交流，细致入微。
（三）加强“课堂教学‘双20条’的深化研究”
我们确定的思路是：抓样板带全局、抓名师带全体、抓教研促创新、抓评价促改革，力争在课堂教学“双20条”研究及“自主互助学习型”课堂上取得突破性进展。
1、建立健全校本研究机制、创新培训模式。切实加强了干部队伍的读、研、听、评工作，既提高干部自身的素质，搞好对学校教育教学情况的调研，又给老师们带个好头，真正做到干部带头、骨干带动、人人参与、学习交流、共同提高的目的。教导处重点抓好以案说教、以案说学、以案说导的案例培训。学校近期将在校园网上开辟课改论坛，进一步实现资源共享，为老师们课改交流提供平台。
2、抓实课堂教学改革，要把课堂创新落实到日常的授课中，不搞表演课，不搞作秀课。为此，学校建立了《赵庙中学听评课制度》，专门印制了“双20条深化研究视听笔记”，要求干部深入课堂听课，深入到教师中去，与教师们共同评课，研究课堂教学创新，及时了解老师们的课堂教学情况，全面加强对课改的指导，及时纠偏，做课堂教学创新的领路人。
3、充实、完善课改档案。为让我们的课改工作留下足迹，体现课改的全过程，为今后的工作提供借鉴，我们注重了资料的收集和整理工作，对档案注重了过程的管理，分几十个不同的项目，及时分类整理，从根本上改变了档案这一薄弱环节。下一步我们在完善项目、充实内容的基础上，力求办出自己的特色来。
二、存在的问题：
1、自主、互助、学习型课堂有待加强
虽然我校完成了自主、互助、学习型课堂的构建，课堂上全面落实了“学案导学”，但受传统的“教师中心”、“教材中心”等观念的影响，在教学管理中存在着重教不重学的现象。在课堂上，仍是以教师为中心，而忽视学生自主性。课堂教学中存在着许多“帮办替代”现象：本来应该由学生体验的却由教师替代体验了，应该由学生思考的却由教师替代思考了，应该由学生解答的却由教师替代解答了。在教学检查方面，也是查教多而查学少，在方法指导上，注重教师教的方法，而忽视学生学的方法指导。
2、学生读书活动气氛不浓，学生兴趣不高
根据《朝阳读书计划》，我校每周安排了2节课的阅读课，但从上学期的教学情况来看情况并不理想。目前我校阅读课主要存在以下问题：
1、阅读方式单一，以单纯的书面阅读为主；
2、阅读中随意性较大，多以在教师要求下，被动阅读书籍为主；
3、教师指导不力，阅读效率较低。
3、学生书写不规范，未养成良好习惯
学生的试卷的书写存在严重问题，具体表现有：潦草、涂抹严重、字迹过大或者过小、字没有放在空格的正中间、字迹过浓或者过淡、间架结构不合理字软弱无力、不加标点、在横线上书写时没有整体的“照行”意识。
三、解决措施：
1、教学管理中加强对自主、互助、学习型课堂的督查。加强对学生学习方法的关注，培养学生的学习能力，在教与学的统一发展中构建课堂教学模式，将是我校教学改革的努力方向。我们今后要培养学生下列四种习惯。①培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。
2、培养学生眼、口、心“三到”的习惯。③培养学生自我提问的习惯。④敢于质疑，不耻下问，大胆发表自己的见解的习惯。另外加强对“学案”的指导、督查，提高“学案”的质量，并确保真正能够应用到课堂上。
2、全面打造书香校园。①以校园文化建设为载体，立体式开展读书活动：重在参与，面向全体。重视学生间的个体差异，倡导“参与就是进步，提高就是能力”。力求尽可能多的培养学生兴趣、提高能力。②确定阅读的主题。根据学校每学期提出的一个共同的内涵丰富的读书活动主题，各班级通过研究、讨论确定读书活动主题，要求收集材料，深入探究。③开展形式多样的读书活动，将读书活动贯穿于学期始终，营造出浓郁的班级读书氛围。④以学校语文教研组为依托，成立阅读教学课题组，研究如何开展学生读书的指导，提高阅读效率。
3、让学生养成良好的书写习惯。①让老师和学生认识到书写的重要性。许多人认为只要把试题答案的内容答对，就可以得到分数，书写并没有多大影响。②把规范书写的要求贯穿到课堂中，让学生养成良好的书写习惯。很多学生为了赶作业、提效率，根本无暇顾及字的书写，久而久之，学生没有养成良好的书写习惯，字也就越写越差。③学校都开设专门的书法课，让学生进行系统严格的书法训练。
这次市教科研中心领导对我校的教学工作视导，必将对我校下一步的教育教学工作极大的促进作用。我们决心按照市教研室的布署和要求，进一步整改提高，力争在大面积提高教育教学质量的同时，加大课堂教学改革力度，加强教师队伍培养，实施名师名生战略，推进我校教育教学再上新台阶，2010年学业水平考试在全市的质量评价中取得新突破。
推荐第9篇：小学视导小结
小学2014年秋学期教学工作视导小结
（一月份）
一月份以来我校针对本单位的实际情况，查缺补漏，扬长避短，促使学校整体工作全面提高，教学管理水平有大幅度上升，现将学校的教学工作视导情况小结如下：
一、语文、数学、英语等科，常抓不懈，按时检查，及时反馈，分工管理，跟踪到位，出现问题，及时改正。
1.学期初学校安排统一时间制定各科计划，阶段性检测计划等，做到准确、及时、到位，对不达要求者，重新制定，务求规范，出实效。
2.关于备课：《学校常规管理制度》中明确，不论哪科，上课前务必备出详尽、实用的备课，无备课，不准讲授课程，进入课堂。学校不定期检查，发现问题及时反馈、改正。
3.课堂教学：《管理》中明文规定，针对不同学科、不同时间，学校教务处随机随堂抽查听课，完后查看备课本，及时召开座谈会，分析问题共性，限期改正。
4.作业批改：按照县局及中心小学下发作业评价标准、数量和质量务求达标，出效益，1次/月检查，结合备课等常规检查，纳入月底对该教师的评估，学年终给教师一个公正、合理的评估。
5.关于优生优化，差生转化，各班各科均有分层辅导，结合学校自己拟定的阶段性测试题，建立健全了各级各类档案，及时检测，及时分析，加以辅导，针对实际情况采用个别辅导，补救等措施，力求达标。
6.教学常规管理方面：
学期初，学校制定了详尽可行的《管理制度》，对每一学科，每一位教师，每一个方面都做了详细的量化赋分，并严格执行，每月一总结，每月一反馈，把每一位教师，每一项得分公布，包括各级各类检测情况，传达给每一位教师，找出失分的根本，针对实际情况改正。
7.教研教改方面：
学期初，调整成立语文、数学、科学、社会与思品、英语、艺体等教研组，并制定说实可行的教研计划，组织理论学习，听评课、说课等内容，并有详细原始材料、记录等、学校及时参与，检查指导工作。
二、综合学科（品德与生活、科学）
1.学校建立健全各项档案，设制本校的实验方案，并组织教师学习，全体参与，共同研究、共同提高。2.计划与备课、作业等方面。
本学期组织教师集体学习《新课程标准》，观看录相，明确各科教学的宗旨，备课讲求备学法、备教法、备资料、备器材。尽量应用详案，判定各自的教学计划及实验课题，学期末出成果，出论文，并纳入年终评估。
以上是学校几个方面的简单做法，学校做法的一些细节在这儿就不再详细赘述。当然工作中还有许多不足，如档案的规范化，检查制度的合理化，都需要在实际工作中科学的去改进、整理、力求完美无缺。相信通过视导，会对我们制定下一步工作目标及学校各方面的工作会有很大提高！
推荐第10篇：万载县第二小学教学视导工作汇报[全文]
建设标准校园
强化教学管理
培育现代学生
——万载县第二小学教学视导工作汇报
又是一个秋天，对于万载二小来说，这个秋天令人难忘，在县委县政府的关怀与重视下，我们终于盼到了万载二小旧貌换新颜的日子。搬进新校园，我们心潮澎湃，更深感压力重大。全新的校园，现代化的教学设备，给万载二小全体师生提供了一个现代化的舒适教学环境。学校将把“建设标准校园，强化教学管理，培育现代学生”作为工作准绳，借“江西省现代教育技术示范学校”的光荣称号为动力，沿着“以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校”的发展之路勇往直前。学校一贯坚持“围绕一个中心，锤炼两支队伍，狠抓三条专线”的工作思路，认真开展工作，具体工作如下：
一、围绕一个中心——以教育教学工作为中心。
学校工作始终是以教育教学工作为中心，教学质量的好坏直接关系到学校的声誉，而我们万载二小一直以来就以领先的教育教学质量闻名于万载小学界。如今我们搬进了新校园，抓好教学工作，使我们教育教学工作再创佳绩是我们新学年的奋斗目标。
1、严格执行教学计划，确保良好的教学秩序。开齐课程，开足课时。决不允许有随意增减课时现象的发生，教师如有特殊事请假，要由教导处调课安排，否则视为旷课。
2、建立了年级组长蹲点制。学校校长、中层干部深入到教师中，深入到课堂上，了解教学，指导教学，帮助教师及时解决教学存在的问题，对教学各环节认真督促落实。
3、学校分三个教研组每周对教师集体备课进行检查。
4、每月进行一次教学常规全面检查。检查项目包括：备课、教学反思、作业、批改记录、单元测试、质量分析、听评课。发现问题，由年级组长及时反馈相关老师，要求其及时纠正不足，作出改进。每次检查后教导处将检查结果在当周例会上予以反馈通报。
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5、重视毕业班教学管理。为了有条不紊的地开展好毕业班的各项工作，首先我们采取“两线一组”分工负责制。两线是教育、教学两条线，一组指毕业班领导小组。政宣处和毕业班班主任组成思想工作一条线，另一条线由教导处、学校领导和任课教师共同负责教学管理工作。定期召开工作会，分析学生思想动态和学习情况，交流教学工作，制定补差补缺措施。
6、把教研活动落到实处。我校由教研组长专门制定了教研工作计划安排表，把每项工作计划落实到人。进一步落实教研组长、备课组长的工作职能，加强对教研组的管理，严格按照计划完成各项教研任务，确保教学改革稳步进行。各教研组长认真组织教研组开展丰富多彩的教研活动。
7、教师进行课题研究是教师专业成长的需要，我校的课题研究近几年来有些滞后。特别值得一提的是，在2011年里我校有两个国家级课题同时立项，分别是由语文教研组长田小玲老师负责的《在网络环境下小学作文教学的优越性探究》和丁琼莹校长负责的《基于网络环境下教育资源在小学数学实践活动中的有效性研究》 ，通过课题组成员的共同努力，这两个课题均于2012年10月同时结题，为促进我校教育教学研究起到了很大的作用。。学校里的教研氛围浓了，教师驾驭课堂的能力正在逐步提高。
二、锤炼两支队伍——班子队伍与教师队伍。
1、锤炼领导班子的凝聚力
领导班子是学校管理的具体执行者，是学校各项工作的主心骨和领头羊。班子战斗力的强弱，直接决定着一个学校的发展情况。一支尽职尽责，锐意进取，品德高尚的管理队伍，可以将一个学校打理得井井有条，发展得生机勃勃；一支拖拉懒散，勾心斗角，四分五裂的领导队伍，也完全可以将一个学校弄得乌烟瘴气，杂乱无章。
（1）每周五上午班子成员召开例会，安排一周工作，各分管领 2
导相互协作，分工明确，各司其职。
（2）坚持年级组长负责制，学校领导深入到教师中，深入到课堂上，了解教学，指导教学，帮助教师及时解决教学存在的问题，对教学各环节认真督促落实。
（3）班子成员为大家带好头，领导干部率先垂范。
2、锤炼教师队伍的战斗力
我们学校既是一所百年老校，又是一所全新的现代化学校，我们认识到，教师底蕴不足，抑制学校发展。面对当前激烈的竞争，提高教师素质，优化教师团队迫在眉急。教师要相互协作，共同提高教学质量，努力使我们的团队在不久的将来成为优秀的集体，具有极强的战斗力。
（1）学校创建了一个“万载二小教师群”，全校教师都加入到了群里。大大方便了教师在课余时间交流教学中遇到的困惑和学校工作的布置传达，提高了工作效率。
（2）每周分语文、数学和综合教研组安排固定时间进行集体备课和公开课等教研活动。星期二上午第一节课为语文组集体备课时间，星期三上午第一节课为数学组和综合组的集体备课时间，周四上午一二节课为语文组的教研活动时间，周五上午一二节课为数学综合组的教研活动时间。我校的集体备课分年级由各年级的备课组长组织，教研活动由教研组长负责组织本教研组全体成员参加。老师们在听、评课活动中提高了专业技能。
（3）学校拿出一定资金为教师们征订了一些业务书籍，并购买了“博达助教通”等相关教学软件，拓宽了教师视野，丰富了教师的教学资源，从而提高了教师的业务水平。
（4）尽学校的能力，积极组织教师参加上级行政部门组织的各种形式的培训、学习活动，学校也常组织教师进行培训学习，聘请专业老师及发挥本校教师之长进行新教师培训及教师业务能力培训等， 3
特别是本学期搬入新学校，这些现代信息技术设备的应用显得更重要，很多老师对这些设备的运用及上课技能等方面都有待培训提高。
（5）积极开展学生综合实践活动和教师的教学比武活动，努力开发校本课程。我们积极配合上级的工作安排，及时开展了安全教育、法制教育等综合实践专题教育活动，并经常组织开展说课，上课和教学资源评比等活动，校本课程的开发收到实效。
（6）教育技术装备工作上新台阶，随着“班班通”设备进入每一个教室，极大提高了学校教育现代化、信息化水平。
三、狠抓三条专线——安全、政宣和后勤。
1、安全是学校开展教育教学活动的前提。
保证全校师生的安全，是开展一切学校工作的前提，安全教育始终是学校工作的头等大事。做好学校安全工作既是学校的基本责任，也是对国家、对社会、对人民应尽的义务。因此，要从改革、发展、稳定的大局出发，牢固树立学校安全重于泰山、稳定压倒一切的思想，增强政治意识、大局意识和责任意识，从讲政治的高度，把维护学校安全和稳定放到重要位置。
（1）强化责任意识，把安全责任落实到人。安全责任重于泰山，要抓好学校安全工作，靠安全副校长一个人是远远不够的，我们只有做到强化责任意识，把安全责任落实到人，这样才能把安全工作不流于形式。首先，我们通过层层签订安全责任状，把责任落实下去，学校与老师签，班主任与学生签，学校与家长签等。通过安全责任状的签订，提高全校师生乃至家长的责任意识，把安全工作落实到位。其次，加强学校保安及门卫管理，落实门卫、保安职责，保证学生在校及出入校园安全。
（2）加强安全教育，把安全教育工作当作日常工作抓严抓实。安全无小事，事事得上心。而作为小学生，提高孩子们的安全意识也是预防安全事故发生的重要手段。学校计划在本学期对孩子的安全教 4
育大作文章。虽然现在我们是全新的学校，安全隐患相对减小了很多，但因有些校建工程现在还未完工，校园内还存在多个施工之处。所以教学生远离危险，保证学生安全显得非常重要。我们将利用安全与健康教育课，每周一的晨会等时间加强学生安全教育。另外根据我校学校的惯例，开学初每位教师第一堂课都是安全教育课。
（3）强化值日、值周职责，经常进行安全隐患排查。从本学期开始，学校计划安排一名行政值周，每天安排两名教师值日。通过值日、值周教师加强学校各项管理工作，安全工作也是作为行政值周和教师值日职责范围内的一项重要工作。相信通过全体老师的共同努力，定能杜绝任何安全事故的发生。
2、政宣是学校教学工作开展的保证及窗口。
（1）加强学生德育是开展教育教学工作的重要组成部分。人们常说“育人先育德”抓好学校德育工作，培训品德高尚的学生是学校教学工作的重要组成部份，而且是不可忽视的重要工作。学校政宣工作由周明萍副校长负责，下设少先队大队部专管学生的德育教育。充分发挥少先队的德育主阵地的作用，开展以活动为主题的学生自主管理系列活动，促进学生自主发展的积极性。学校成立卫生监督岗，少先队值日等，设立学生值日，让学生实行自主管理，调动学生的积极性，使全体学生真正动起来，发挥阵地教育应有的作用。另外，认真落实学校常规管理办法，发挥值周教师的作用，从检查劝导的角度堵住不文明行为，巩固养成教育成果。本学期继续发挥值周教师的重要职能，定时反馈，及时劝导违纪学生，引导修正不良行为。值周教师要严格管理，提高管理质量，建立我校严格的养成教育秩序，使之成为我校的特色。
（2）宜传工作是学校教育教学工作对外的窗口。做好学校宣传工作，加大宣传力度，让学校的教育成果与社会共享。学校将在本学期一如既往的鼓励教师撰写新闻稿件，政宣处周明萍副校长作出新闻 5
稿件撰写的方案和计划，要求老师按计划及时报道学校各方面的工作。同时把稿件的发表情况作为教师评优考核的一个方面。
3、后勤是学校教学工作的有力保障。
新校园给了我们一个清新舒适的生活工作环境，但同时也给后勤工作带来了很大的压力，校园大了，学校财产多了，给管理上也自然带来了许多的问题。于是如何做好后勤管理工作成为了学校工作的一个重要部分。我们计划在进一步完善学校管理制度的前提下做好以下工作：
（1）进一步完善校产管理制度，确保不出现校产人为损坏。 （2）加强用水用电管理，杜绝浪费来节约学校开支，尽量把学校经费用到点子上。
（3）创建高品位的校园文化，营造“清雅”文化氛围。 （4）加强财务管理，确保依法使用教育经费。
在新校园里，我们将秉承“传承国学经典 发展现代教育”的办学理念，围绕“打造一流学校 建设书香校园 传承经典诵读”这一总体发展目标，以全面发展素质教育，提高教育教学质量为工作重心，以“雅正善导 厚德树人”为师风深化管理，规范教师教学行为；以“乐学善思 清心雅性”为学风，努力建设标准化校园，强化教学管理，促进学生学业提高和全面发展，培育现代化学生，使学校的教育教学工作迈进一个新的台阶。我们充分相信，在新校园新环境的熏陶下，我们将用激情点然新希望，朝着高标准、高要求不断奋进。
万载县第二小学 2013年10月
第11篇：社庄完小小学教学视导工作汇报
扎实落实教学规范切实提升教学效益-------中庄镇社庄完小教学视导汇报材料
中庄镇社庄完小
2013-12-10
扎实落实教学规范切实提升教学效益
-------中庄镇社庄完小教学视导汇报材料
本学期，我校认真贯彻落实县教育局及镇教体办有关文件精神，本着开拓创新的研究精神，求真务实的工作作风，以科学发展观为统领，以深化素质教育为核心，以提高课堂教学质量为突破口，不断完善教育管理体制，努力提升教师素质，全面提高教学质量。现简单汇报如下：
一、教学常规
1、抓候课制度
①设置小预备，在每节课上课铃前3分钟设置小预备；②制定管理办法；③定期不定期检查（两条线①值日领导查②教务处查）
2、抓查课制度
学校在本学期施行了教师自主查课制度，每周向各班下发考勤表，教师在上课的时候签字。教务处每周总结反馈。
3、课堂常规化：①制定执行课堂常规的管理细则；②学生评价，通过学生座谈会了解；③教务处不定期巡视。
4、认真检查：①双周查；②校领导包级；③听课与查业务一体化。组织听课评课，找出不足进行讨论，发扬亮点。
5、落实课程计划，开齐开足各门功课。
二、集体备课
备课组分头行动，建议教案上个人备课发挥各自的聪明才智写上个性化设计，然后集体讨论，形成共识——实践“二次备课”，认识升华——补充个性设计和教学后记。
三、抓校本教研
我校利用“教师业务时间”周一至周五天天有安排。主要内容是：读书交流，听课评课、业务学习、集体备课。
四、抓课堂教学
1、积极组织教师听评课活动，先后开展了外出学习教师上移植课、人人一节公开课活动。其他教师评课后，上课教师进行反思。
2、学校领导开课必听，教导处、教研组齐头并进。
3、深入落实“县课堂模式”，先组织教师在业务研修时学习课堂模式，在课堂教学中进行推进，让每位老师都深入领会课堂模式 “生本教育和合作探究” 的核心。
4、鼓励教师使用优质的教育资源，如课件、电视及各种器材。
五、关注学生学习
1、创建文化氛围，我校紧紧围绕县教育局的要求，在校园文化氛围创设上动了很多脑筋，做了大量的工作。力求让学校的每一堵墙壁都能说话。我们把“校园文化”按“法制教育”篇、“安全主题”篇、“自我提示”篇等三大主题进行布置，重点突出“自我提示”篇，该版块包括：名人名言、寓言故事、论“读书”等三个领域。图文并茂、内容浅显易读，深得学生及其家长的好评。
2、充分利用早上中午到校时间，诵读经典诗词。
3、落实自学预习环节，值班教师利用早自习的时间解决学生自习的困惑。
4、召开学生学习经验交流会。
六、开展“写一手好字受益终生，背三百首诗落笔生花”活动
1、学校根据教研室工作部署，成立书法兴趣小组，由语文老师担任辅导教师。各班评选写字标兵，利用课余时间督促学生练字。
2、优秀作业展览，每月搞一次校级作业展览，隆重表彰奖励，以促进写字的教学。
3、举行了古诗词背诵比赛和写字标兵评选活动，积极促进了活动的开展。
七、抓教师教研成果
1、在教学常规落实管理月中，学校举行了优秀教学设计、有效作业设计等评选活动，促进教师提高课堂设计水平。
2、制度上巩固，保证，特制定考绩制度对积极撰写论文且获奖的教师给予一定的经济奖励。
八、积极组织教师培训
1、按照教研室要求，选派骨干教师参加各级教材培训和连片教研活动。学习教师归来后上了移植课或者在经验交流活动中发言。
2、继续开展校本培训活动，每周一主题，坚持常抓不懈。
3、根据山东教师教育网的安排，本校教师继续参加研修活动，本学期将校本教研与网络研修结合，抓实抓紧，抓出成效。
九、存在问题：
在这学期里，我校虽然取得了一定的成绩，但也遇到了不少问题。主要有：
1、教师方面：先进的教学理念与现实的教学行为之间的差距，教师与教师之间还存在着一定的素质差异，新理念的高要求与教师工作量较大之间的矛盾尚且存在。教师老龄化问题依然严重。
2、教学层面：在教学过程中，完成教学任务和追求个性化学习之间的矛盾；如何处理基础与创新的关系；课堂活跃与课堂常规之间的矛盾；有意义的接受学习与自主的发现学习之间的有机融合等。
当然，我们相信：办法总比困难多！新课程改革需要我们热情地迎接，积极地实施，科学地探究，稳定地推进，理性地思考。今后，我们将认真落实县、镇有关要求，团结一心，努力拼搏，狠抓落实，力争在提高教学质量方面再迈上新的台阶。
社庄完小教务处
2013-12-9
第12篇：葛沟中学视导工作汇报
葛沟中学2009-2010学年度下学期教学视导汇报材料
各位领导： 大家好！首先我代表葛沟中学全体师生向教研室各位领导的到来表示热烈的欢迎！同时敬请各位领导对我校的教学工作提出宝贵的意见和建议。我们将以这次视导为契机，进一步解放思想，更新观念，拓宽思路，不断加大工作力度，围绕高效课堂建设，优化教学管理各项环节，努力提高我校的教育教学成绩。 葛沟中学现有教学班20个，在校生800余人，一线教职工77人。本学期，学校继续本着“以人为本，和谐发展”为办学理念，秉承“着眼未来，为学生可持续发展奠基”的办学宗旨，以“质量立校，科研兴校，规范管理，特色创新”为管理思想，全体教师群策群力，努力探索素质教育新形势下提高教学效益的新途径，教学工作开展得扎扎实实，教育教学质量迅速提高。2009年，学校被教育局授予“教学质量金奖”，18名教师被评为市县级教学能手和新秀，19名教师荣获市县级“优秀教学奖”，4名教师优质课评比一等奖。下面，我们就学校教学教研方面的的一些做法和情况向各位领导作简要汇报。
一、学校主导课题落实情况 我校的主导课题是“构建高效课堂的实践与研究”。之所以选择这一课题主要是基于以下考虑：一是素质教育发展的需要。在新课改的背景下，课时大幅度减少、严格控制学生在校学习时间、严格控制作业量、开足开全课程、教学内容不减少，这就要求教师在规定的时间内高质量的完成教学任务。因此推进素质教育必须以提高各学科的教与学的效率为前提，使学生的学习更高效，才能达到全面落实三维目标，促进学生全面发展的目的。二是师生发展的需要。面对全新的课程标准，全新的教材，对每位教师来说，都是一次新的挑战。然而在现在教学实践中，“加班加点”、“题海战 ”、“疲劳战”的现象屡见不鲜，这些做法是以牺牲学生的大量时间甚至是健康为代价，是非理性的，违背科学的，会使学生丧失学习的兴趣，会限制学生的个性发展，甚至会抹杀学生创造性的发挥。课堂的低效直接导致学生厌学和教师厌教，因此提高教育质量主渠道仍是提高课堂教学效率。如何落实这一课题，我们主要采取了以下措施：
1、成立课题领导机构，健全课题研究组织。学校成立了以校长为组长的课题研究领导小组，对组长、副组长及小组成员明确职责分工，将课题教研纳入学校的常规管理之中。校长作为第一责任人，亲自参与并指导课题研究规划和方案、随时检查、督促教研工作，指导教师的学习、研究，在此基础上，学校不断加强教科研队伍建设，从而保证课题研究工作的顺利开展。
2、不断加强和完善课题研究机制，确保课题研究的各项工作规范、有序、顺利地进行。学校十分注重制定并完善教科研工作的各项制度，包括理论学习制度、专业对话交流制度、教学反思制度、案例研究制度、问题积累制度、教研活动制度、研讨课制度、评价激励制度、课题研究制度、教师结对帮扶制度等，另外从课题研究的保障条件等方面不断完善各项研究机制，更能够激发广大教师积极参与课题研究的主动性，形成潜心钻研、奋勇争先的研究氛围。
3、加强课题研究的培训与指导。2009年下半年以来，我们共组织了《教研信息》第76期、《临沂市初中高效课堂构建经验成果推介会材料汇编》及《构建高效课堂的基本策略》、《教材和教学行为变化的研究》、《构建高效课堂的几个途径》等7个专题的培训。今后，我们还将安排专门时间邀请教育局教研室、教科所的专家来校对课题研究内容、研究方法和策略、研究形式、部分子课题的确立等方面予以具体的指导。
4、加强课题研究的过程监控。学校对课题组从方案制定、课题论证、研究阶段和进程、资料收集、研究方法和策略的调整、课题组内部管理、课题研究实践（本学期以集体备课、研讨课等为内容）等方面加强监控力度，对课题研究的日常工作予以必要的检查和指导，从而督促课题研究能够按照计划有条不紊地进行。
5、不断增强课题项目组之间的信息交流。县教科所对相同或相近的主导课题研究学校组成了“联合体”，联合体各成员之间加强信息交流与合作（包括问题交流、方法交流、资料交流、成果交流等），实现资源成果共享，这对于课题研究无疑是一种强有力的推动。
二、九年级复习迎考的主要措施
（一）总体安排 九年级中考复习是对学生学过的知识进行总结和提高的过程。根据教研室的复习指导意见，经学校研究，我校的中考复习确定分三轮进行：一轮复习的时间是3月至5月上旬；5月13-14日进行一轮模拟考试；二轮复习的时间是5月中旬至5月下旬；5月下旬进行二轮模拟考试； 6月上旬考试之前为第三轮。
（二）各阶段复习思路
1、一轮复习的思路是紧扣课本，突出重点，细致到位，夯实基础；任务是全面复习，落实双基，讲练结合，拓宽提高，以教材章节为主线，以“读—讲—练—评”为基本方法。
2、二轮复习的思路是加强针对性，注重方法指导，全面提高学生的综合能力；任务是专项复习，系统综合，浓缩重点，模拟训练，提升能力，以“练—讲—评—补”为基本方法。
3、三轮复习的思路是回扣双基，加大模拟训练，排查考点，总结中考做题的方法和思路，全面提高学生的应试能力和综合能力。
（三）具体要求
1、在一轮复习中要紧扣课本，结合市教研室编写的“同步学习与探究”复习卷，从一个新的视角去复习旧知识。要发挥教研组长和备课组长的作用，加强集体备课，变个人优势为集体优势，做到“四把握四放开”，即宏观上把握，微观上放开；方向上把握，方法上放开；负担上把握，优化上放开；内容上把握，形式上放开。要加强对中考各学科《考试说明》的学习和研究，做到“四有”，即脑中有纲（考试说明），腹中有题（近几年中考题，竞赛题），胸中有书（课标教材），心中有法（教法、学法）。要加强对一轮复习课堂教学的研究，更新复习教学观念，按照“大容量、高密度、快节奏、高效益”的要求，做到“四精四必”和“三讲三不讲”，即精选、精练、精讲、精批，练必精，练必阅，练必评，评必备；讲学生理解不了的问题，讲归纳不了的问题，讲运用不了的问题，不讲过易的问题（学生通过看书、做题自己能解决的问题），不讲过难的问题（超越《考试说明》和讲也不会的问题），不讲过偏的问题。要抓好讲、练、评三个环节，认真分析试题，认真统计分析学生答题情况和错题率，有针对性的补教补学。 复习课的关键是生成能力。一轮复习要科学、高效，做到“七个严禁”：严禁只是知识梳理，忽视知识建构的做法；严禁知识、题目的机械重复；严禁复习课上成新授课；严禁讲评课就题评题；严禁不备课上复习课、讲评课；严禁放羊式复习；严禁教师不做题就剪题、拼题、选题。没有能力生成的复习课是无效的复习课。
2、在二轮复习中，要做到“三突出”、“三禁止”，即突出题目的典型性（教学的重点、共性的解题思路和方法），突出针对性（中考的考点和学生学习弱点），突出开放性（拓展学生视野，发展思维）；禁止使用机械记忆的题目、低水平重复的题目和偏难怪的题目，确保练的质量。同时要做到“三分析”、“七研究”，即一轮质量分析、学情分析、教情分析；重视中考命题研究、专题复习研究、学生分类研究、复习方法研究、复习资料研究、应试技能研究和复习氛围研究。
3、三轮复习阶段主要是回扣双基，全面提高能力。本轮复习中，要对学生加强方法指导，训练学生解题时，重视解题思路的分析和表达能力的培养。要严格解题程序，强化学生答题规范：审题时，要看准关键词语，找到解题突破口；分析时，要克服思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的知识点及其相互联系；组织答案时要书写工整，卷面整洁，解题步骤完整，具有科学性、逻辑性和创新性。向认真审题、规范答题、整洁卷面要成绩。同时培养学生以良好的心态迎接中考。
（四）方法措施
1、实施分层教学，分层推进。
2、开好教学工作会。①教研室组织的中考复习教学研讨会；②九年级任课教师会；③一模考试的试卷分析会；④二模考试的试卷分析会；⑤部分教师学生座谈会。
3、强化教学过程的管理力度。①在统一的复习思路指导下，我们重点强调的是认真备课，上好每一节复习课，要保证每节复习课都有明确知识点的达标数量，使相应的知识点在复习课上得到落实。要求老师把每节复习课作为梳理知识、查漏补缺、提高成绩的课上好、上实。②规范各种考试，认真、细致、严密组织，严格要求，一切按照中考的模式进行，保证了学生成绩的可信度，也训练了学生的应试心理。③教导处经常跟踪听课，对个别学科存在的问题加强指导。④复习期间要求任课老师对学生的作业都要做到面批面改，对学生存在的个别问题要个别解决，共性的问题课上要彻底解决。
三、学校特色 在多年的办学中，我们深知，一个学校没有特色，没有创新，学校发展就会缺乏前进的动力，就会失去发展的方向，就谈不上真正意义上的科学发展。目前，国内有很多学校给我们树立了特色发展成功的榜样和典型，但是这些案例我们又没有办法复制，每一个学校都有自己的实际情况，他们的经验我们只能借鉴，不可能照抄照搬。鉴于这种情况，学校经过较长时间的调查研究和反复论证，围绕学校“以人为本，和谐发展”的办学理念和“着眼未来，为学生可持续发展奠基”的办学宗旨，我们初步确定，学校的特色发展必须走内涵发展的道路。学校的发展，从理论上讲，包括外延发展和内涵发展。学校的建设、各种基础性设施的配备、教育现代化装备等等作为学校的外延发展对于更好的实施素质教育当然有着巨大的作用，但是，从长远来看，决定一个学校的发展方向的因素决不是外延发展而应该是内涵发展。郑金洲教授认为，所谓的内涵发展是指相对于规模发展的质量发展，相对于粗放发展的精细发展相对于同质发展的特色发展，相对于模仿发展的创新发展。它包括以下基本要素：学校发展的愿景是学校内涵发展的首位和核心价值，课堂、课程、教师和学生是学校内涵发展的核心要素，良性的运行机制是内涵发展的基本保障，教科研是学校内涵发展的基本动力，和谐的校园文化是内涵发展的人际生态环境。基于这一认识，我们提出了“学校发展，从我做起，内强素质，外树形象”的内涵发展基本策略。学校层面上的内涵发展包括学校发展规划、发展计划，建立科学的教学管理运行机制，师资培训，打造温馨优雅、积极向上、内蕴深厚、健康纯洁的校园文化环境，提供丰富的教育资源等等。教师层面上的内涵发展包括高尚的职业道德、丰富的专业知识、高超的业务能力（教学和科研）、先进的教育教学思想和终身学习意识、奉献意识、团结意识、大局意识、服从意识以及较强的纪律观念等。学生层面上的内涵发展一是全面发展和特长发展，二是理想信念、道德和价值观教育，三是具有较强的纪律意识， 四是培养和发展各种能力以适应将来学习、工作和生活的需要。我校的内涵发展刚刚起步，各方面还不成形，作为一项重大课题还有待于进一步的学习、实践和研究，同时敬请各位领导在今后的工作中能够给予具体的指导，以期早日结出累累硕果。
四、本学期开展的重要教学教研活动 本学期已经开展的教学教研活动主要有：
1、各学科教学计划的制定；
2、市县级教学能手和新秀公开课活动；
3、积极安排教师参加全市各学科高效课堂教学研讨会；
4、召开九年级任课教师会；
5、教学常规的检查；
6、学校春季田径运动会；
7、上学期的教师教学成绩考核；
8、九年级信息考试、实验考试、体育考试；
9、期中考试及期中教学质量分析。本学期计划开展的教学教研活动主要有：
1、全体任课教师公开课活动；
2、教案、作业展评活动；
3、校际之间的教学教研交流活动；
4、组织九年级一模、二模及中考；
5、组织七八年级期末复习考试；
6、核算教师教学量化成绩；
7、期末教学总结。
第13篇：王村中学教学视导工作汇报
务实管理，稳步提升教育教学质量 ——王村中学教学视导工作汇报
尊敬的各位领导： 上午好！
首先我代表学校对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和忠心的感谢。下面我就具体工作从四个方面做以简要汇报。
一、教学常规管理
“常规——过程——细节”可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高教学质量，将此作为我们的生命线。
1、完善制度，规范教学过程性管理
学期初，学校召开全体教学人员会议，在征求教师建议的基础上，进一步修改和完善各项教学管理制度，如《王村中学教学常规要求》、《集体备课制度》、《备课组管理制度》等，学校还成立了过程性管理督导小组，由教导处牵头，各级部主任、学科组长负责检查督导教师教学常规完成情况，并纳入教师个人量化。健全的管理制度，更好的规范了教学管理，使教学管理法制化、程序化和规范化。
2、加强备课管理，认真落实集体备课制度。
我校在参加周村区组织的学科会后，结合学校实际，分学科、分年级进行集体备课。集体备课做到“四定”——定时间、定地点、定内容、定主备人。教学管理干部分工到各备课组参加活动，听取并指导教师的备课。教师在集体备课时，不局限于教材和教参，要尽可能的利用网络资源，对教学内容进行科学的选择、组织和再加工。突出重点、突破难点，拓展教学内容，以利于教学目标的达成。学期初由备课组长负责分配教学设计量，具体分工并落实到人。每课时主备教师要提前一星期将教学设计发布到云存储并打印一份以备二次备课，在每周集体备课时进行研讨，丰富教学设计；其他教师借用主备人教案或登录云存储下载教学设计，根据本班的学生情况和自己对教材的理解对教学设计进行修改，按照“读练讲理测”教学模式，形成个性化教案，并根据上课情况及时撰写教学反思，最后一并发布到资源共享平台以备以后学科教师借鉴。集体备课制度的落实，为提高课堂教学效率奠定了良好的基础。
3、抓实课堂教学，深化教学改革。
结合教研室开展的“构建高效课堂”活动，各教研组根据学科特点，围绕“读练讲理测”教学模式，开展了课堂教学达标活动。活动分两个阶段进行。第一阶段进行立标课，以教研组为单位，每位教师出示公开课，最后在听评课的基础上，推选出一名教师作为立标人，再反复进行研讨、改进、再登台的磨课活动，最后确立为立标课。第二阶段为达标课。学科教师以立标课为标准，进行达标活动。为确保活动的开展，学校领导对教师的常态课堂教学实行巡查制度，发现问题、及时整改。除每天定期巡视查一次外，还不定期的每周重点抽查一次，并将检查结果及时向教师反馈，纳入教师工作考评。活动的开展，提升了教师的整体素质，提高了教学水平。教研组、备课组通过磨课活动抓实了课堂教学。
二、开展校本培训，促进教师专业成长。
我校重视校本培训工作，为教师走向校本搭建舞台，关注教师的专业成长和生活方式，激发教师的创造热情，使学校更具活力，更有效率。为此，我校采取了以下措施：
1、实行“纵向领导，横向互动”的培训管理模式。学校创新教师培训管理机制，实行“纵向领导，横向互动”的培训管理模式。所谓纵向领导，是指校长为总负责人，教导处，级部主任，教研组长逐级负责对教师展开培训，以把握培训的方向性。所谓横向互动，指年级组和教研组横向互动，加强教师的行动研究，年级组培训重在同年级不同学科的教师之间的交流，教研组培训重在加强不同年级、同学科教师之间的业务切磋。
2、明确校本培训内容，拓宽校本培训渠道。在校本培训工作中，我们提出“一三五”工作思路：树立“一个理念”——校本培训提升教师业务素质，提升学校教育教学质量的必由之路；开通“三个渠道”——即外出学习培训、专家集体培训、校内交流培训；明确“五个内容”，即现代教学思想和理论、现代教学方法和模式、教师教育教学基本技能和能力、现代教育技术、学科最新的基本理论及教改信息。
3、制定校本培训工作整体规划。配合上级校本培训内容、制定符合我校实际情况的目标：以新课程改革和课堂教学模式改革为契机，开展校本培训、校本研究、课题研究，切实落实新课程，从学科本位、知识本位向关注每个学生的发展转变。
4、定期组织各种评选活动。每学期分别举行示范课、说课、优秀反思案例、优秀论文四种评选活动。以活动为载体，创设浓郁的校本研修氛围，引导教师提出问题—反思—探讨—实践—提升，促进教师的成长。每学年都组织教师的新课标学习考试，考试采用闭卷，成绩与教师的竞争上岗挂钩，促使教师把学习新课标变成一种自觉的行为。
三、做好学业水平备考工作。
为迎接2014年中考和初三学业水平考试，我校采取多项措施，全方位做好学业水平考试备考工作。一是加强家校联系，积极备战。学期初，召开初
三、初四级部家长会，加强任课教师和家长之间的交流与沟通，并通过家长对学生进行督促和鼓励，使每位家长成为学生备考中的精神后盾，特别是督促家长，监控好学生周六及周日的学习情况调整好饮食，最大限度的保证学习效率。二是初
三、初四级部分别召开教师会，级部主任针对上学期期末考试成绩进行深刻分析，找出每个班级、每门学科的问题，扬长避短、查缺补漏。每位教师对2014年学业水平考试作了表态发言，教学管理干部全员参会。三是加强对学业水平考试工作的督导。教导处对复习备考工作进行全面的督导，协调级部主任，搞好班主任、科任教师上课时间的安排工作，及时掌握复习进度，收集、传达考试信息，督导教师共同研究分析考试说明，明确考查知识点，建立系统的知识脉络，关注每个学生，最大程度的培优补差。
四、今后工作设想
一是关注教师身体健康，关注教师专业成长。加大教师培训力度，促进教师专业成长。积极创设有利于教师成长的专业环境，加大教师外出学习提高。
二是全面落实课程计划，不断提高学生综合素质。不断赢得各方面的理解、支持。
以上是我的工作汇报，如有不当之处，敬请各位领导批评指正。
第14篇：语文教学视导工作汇报材料
正值金秋十月，喜迎市小语课堂教学专家视导团，视导团的到来，势必对我校教育教学工作是一个极大的促进。现对我校教学常规执行情况和语文课堂教学改革情况作一汇报。
一、教学常规执行情况
在县教育局的领导和关心下，小学认真贯彻党的教育方针政策，充分认识基础教育课程改革的重要性，深入学习，坚持以人为本，推进素质教育，促进学生全面发展。落实省规范办学行为相关文件精神和《中小学教学管理工作意见》，加强教学常规管理，严谨治学，以“实”和“严”的工作作风，切实提高我校的教学质量。
（一）规范教学行为，落实教学常规制度
学校根据校情制定了课堂教学常规及作业布置和批改要求等制度，细化教学工作各环节的要求，以指导教师的日常教学。
１、细化备课要求。新学期第一周必须制定针对性的教学计划，由备课组长组织研讨，教导处审查确定。备课要切实落实教学计划，课时计划中要包含目标设定、重难点分析、教学准备、课时安排、教学过程、板书设计、作业设计、教后反思，不仅要求过程要完整、具体，还要求充分备生情，因材施教，重视学生学的落实。
２、强化课堂教学。课堂教学要落实课时计划，达成设定目标，目标意识要强烈鲜明。教学内容要准确，抓重点破难点，关注内容的多重性、多样性、疑问性、启发性和开放性，创造性地使用教材，突出主题意识。重视课堂练习，以多种方式在课堂中穿插必要的训练，巩固所学，让学生“一课一得”，树立训练意识。关注学生的主动参与，了解和引导学生的学习方法，让学生能内化、生成知识，加强教学互动。
３、实化作业布置和批改。作业的布置要以目标和生情为依据，及时、适量、适度，既重视基础知识的掌握，又要推动学生综合实践能力的提升，反对简单机械、过度的抄抄写写。作业的批改要求严格，要统一批改和订正符号，明确批改内容和方法，各学科作业分类要求。作业是体现学生掌握知识过程和效果的重要衡量依据，我校对作业的常规要求是比较细的，如作业类别明确，像数学作业有口算本、课堂作业本、基础训练册等；作业书写规范，像数学课堂作业，每次作业前写清日期、次数、作业内容，每小题空一行，每次作业相隔三行，订正要写“订正”，中高年级统一用蓝色钢笔；作业批改细致，像语文作业小作文的简批要求做到：对好词好句进行标记、对错别字病句错误标点要标记明显并及时订正、不打大钩打等级，对大作文要求精批，有仅做到以上几点，还要有针对性和激励性的评语，写眉批和旁批。
４、量化质量评价和检测。书面测试每学期举行两次，易中难按６：３：１比例进行安排。年级组和班内还可进行小型的单项内容的书面或口头检测。每次检测要进行严格分析，以各题的得分率等数据的分析明确对后续教学的调整或加强。
我校每学期各学科还组织一次学生的小型竞赛活动，以年级组为单位，或数学口算、数学综合能力，或拼音、演讲、美文诵读、语文综合能力，或英语歌曲、英文朗读，小竞赛旨在提高学生兴趣，拓展学生知识，延伸学习评价。
（二）加强常规检查，严把教学质量关
全体教师严格执行课表，临时调课需经教务处审查同意。加强对教学各环节的检查，严格教学规范性，鼓励教学创新性。
1、平时检查与阶段检查相结合。开学初重点检查教学计划的制定；期中重点检查教案设计和作业布置和批改、推门听课看课堂教学常规；期末重点检查评比优秀作业、优秀教案。平时教学常规执行情况则由年级分管段行政领导总负责，各年级备课组长参与督导。平时检查内容有相互听评课、作业交流、课堂教学常规等。
1、将生活场景引入课堂教学。
将生活实际引入教学，能够激活静态的语言，唤醒学生学习的内在需要、兴趣，提升他们主动探究的欲望，促进他们的实践能力。通过看——议——说等活动，教学任务顺利完成，学生积极参与活动，热烈讨论，合作与竞争相结合的形式使每个学生的个性都得到了生动的体现和充分发挥。
2、将课堂教学延伸到实际生活。
语文课堂教学还要让学生获得的学习成果延伸到生活中，让课堂教学在生活中延续，让课堂学习成为学生生活的精彩篇章。例如，四年级下册第六组课文《乡下人家》古诗《乡村四月》和略读课文《麦哨》，一个县城长大的孩子对农村的生活现象一无所知，老家在乡下也仅仅是逢年过节去一次。上完《乡下人家》后，让学生的父母带着真正走入乡下农村，看农民耕田插秧，看农民收割菜籽、养蚕，看农村的人家养鸡、养猪、养鸭等情景，特别是麦子收割的时候，让学生摘其麦杆做麦哨吹吹，到桑园地里去摘桑葚吃吃，感受田园风光带来的无限乐趣，同时，也明白作者写文作诗的喜悦，让课本内容在实际生活中动起来，舞起来，而不是想象中的农村形象，让农村也有声有色，有苦有乐。
3、捕捉生活气息完成课堂教学。
生活是一本无字的书，只要善于发现并捕捉生活相关联的信息，就能很好地完成课堂教学。例如，五年级下册第六组“综合性学习：走进信息世界”本组的难点是让学生学写研究报告。如果学生对各方面的信息都不是很了解，又怎样引导学生写研究报告呢？有心的语文老师都不难发现。上此组内容时，正逢“端午节”前后，于是，“端午前”让学生深入了解端午节的来历，上街看看端午的气息，做端午鞋、买绿豆糕，准备端午用的材料，插艾叶等，同时让学生更进一步了解民俗文化的寓意。“端午时”让学生吃吃粽子，再看周围人的行为举止，喝黄酒、吃蚕豆，墙角洒石灰等，问其因说是辟邪。“端午后”让学生把亲身看到的、感受到的、搜集到的都写在研究报告中。这样，学生不仅学得轻松，还进一步了解了我国民风民俗，学生的情操得到了进一步的提升。
（四）语感积淀，体现小学语文课堂教学的素养
课堂教学中的主体性活动，围绕什么而进行和为了什么而进行，不同学科的回答是不同的。语文以其学科特质，其活动显然是立足于语文学习，是为了使学生获得语言文字基本功和语言素养。这种基本功从素质内蕴的角度讲，即是语感积淀。语感对于感受主体而言，是语言的感受力（对感受客体而言，是语言的感受性），是一种心智能力。研究指出，“语感积淀是语文素质教育的根本”。这是语文课堂教学的根本，是语文教改万变不离其宗的“宗”。那么，语感积淀从何获得？首先，要“注重基本技能的训练”。语文听说读写基本技能或能力的形成，显然也要靠训练。教师过多的分析、讲解肯定不合训练要求，但如果我们不能从深层次的素质教育理念上把握住“训练”要义，训练也可能成为“牵制式”的，落入陈旧教学方式之窠臼。其次，要注重语言积累。语言积累是语感生成、积淀的基础，为此新小语大纲有史以来最高、最重、最实地要求，小语教学必须高度重视引导学生语言积累。第一，第一次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，是从形成语文（听说读写）能力，促进学生发展的重要途径的角度提出。第二，在教学内容与要求中以两条款较多叙述来要求要“注意积累语言材料”，第一次明确规定背诵优秀诗文不少于是150篇（含课文），并在课标后面附有古诗词推荐篇目80首。第一次明确规定课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字，具体而实在。再次，要“注重语言的感悟”，也就是语感领悟。中国传统的语文教学强调积累，但亦十分重视通过“悟”而自“得”。如名言“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等，其“见”或“作”或“吟”等都属于悟的表现。我校小语课堂教学充分发挥教师引导、点拨等主导作用，可以提高学生感悟率，才符合素质教育面向全体的要求，也才能促进学生语感的生成与积淀，尽快形成语文素养。
小学是一所百年老校，有多少前辈耕耘在这块热土之上，我们只有仰望天空，脚踏实地，以高远的立意和扎实的工作勤勉奉献，锐意进取，与时俱进，才不辜负“百年名校”这一荣誉。
第15篇：孟封中学视导工作汇报
2017年——2018学年
孟封中学开学视导工作汇报材料
尊敬的各位领导，尊敬的视导组成员：
我谨代表孟封中学全校师生对视导组成员开学伊始来我校监督检查工作表示热烈欢迎。现在我代表全校就学校的各项工作向各位领导做一下汇报。
学校中学教区现有学生390余人，教师41人。七年级招收新生137人。孟封小学区现有6所小学，42个教学班，93名公办教师，流入1人，外借23人，流出9人，实到62人。863名学生，实到861人（一年级应到135人，实到135人；二年级应到128人，实到128人；三年级应到127人，实到126人，南里旺小学1名学生生病住院；四年级应到161人，实到161人；五年级应到150人，实到150人；六年级应到162人，实到161人，尧城小学1名学生病假）。
一、上学期工作总结
在过去的一年中，在上级领导的正确领导下，在全体领导、全体教职工的共同努力下，我校积极主动地开展各项工作，认真履行职责，廉洁奉公，全面落实国家的教育方针，以实际行动迎接党的十九大，努力推进素质教育，积极开展课堂教学改革，圆满地完成了各项工作任务。
首先加强学校德育工作，营造育人氛围。我们组织教师学习教育法律法规和师德师风的相关内容，对教师提出了明确的要求。坚决不允许教师体罚、歧视学生，坚决不允许教师乱订学习资料，让教师通过对学生的关心、关怀和爱来感化学生，树立不放弃任何一个学生的思想。同时狠抓学生行为习惯和思想道德教育。通过开展主题性的教育活动，开展各式各样的竞赛，开展“心连心”活动，让爱你的人为你自豪千人主题演讲活动等一系列德育主题教育，教师和学生的 1 / 8 精神得到了净化，境界得到了提升，学生的行为和思想得到了规范，学生对人有了礼貌，恶性事件大幅减少，破坏公物的现象基本杜绝。
其次，加强三支队伍的建设。一是班子队伍建设。领导班子是学校的核心，一个好的领导班子就是一所好学校。加强学校领导班子的团结意识、责任意识和问题意识，领导值班、工作处处带头，用行动规范师生的行为。继续每周一上午的班子例会，每位领导谈上周教育教学、管理、学生行为习惯等方面发现的问题和不足，最后汇总、讨论解决问题的方法，培养各位领导发现问题、解决问题的能力。我们的整个班子心往一处想、劲往一处用，团结协作，开拓创新，是一个富有活力的领导班子
二是教师队伍建设。通过不同形式的培训和示范，通过有组织的教学比赛，通过向兄弟学校的学习借鉴，通过不断的创新，学校的教科研能力，教学水平，备课能力，命题能力都得到了不同程度的提升。
三是班主任队伍建设。班主任是学校的半壁江山，因此，班主任队伍的建设也尤为重要。我校定期召开班主任会议，宣讲班主任的责任、职责，做好班主任工作的方法。
第三、改善学校办公环境，提高学校文化水平，消除安全隐患。上学期学校加大经费的投入，继续改善办公环境。对教学楼、学生宿舍、餐厅全部增设版面宣传。对女儿墙破裂严重的地方进行了维修加固。教学主楼后安装了两盏照明灯，方便晚上师生上厕所。把教师的小汽车、自行车全部划区放到楼后，使校园环境整洁、干净。整个学校一进校门干干净净、整齐划一，办公室桌凳整整齐齐，给人以舒心的感觉。
四、加强学校各方面的管理工作。管理是学校的效率工程。规范、有序的管理是学校顺利发展的保障。我们在以下六个方面做了努力：
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1、教育教学管理。严格落实国家课程计划，开全开足国家课程、地方课程、校本课程，认真实施国家学生体质健康标准，坚持两操一活动和每天一小时“阳光体育”运动。
2、门卫、保安管理。做到保安严把进门关，外事人员进校必须登记并与受访者通电话，绝不能让社会上的不法分子进入学校。教师在工作期间有事外出必须登记。
3、加强设备安全管理。开学以来，学校消除了许多安全隐患，并进行安全演练常态化。
4、加强食堂的安全管理。严把食材采购关，加强食堂卫生制度的执行。
5、学生自主管理。学生自主管理进一步强化，学生自主管理范围进一步扩大，参与程度进一步加深，学生独立处理问题的能力得到进一步加强。
6、学生宿舍实行三级管理。对宿舍、卫生、内务实行三级管理。即利用学生处生活部进行一级管理、利用楼管进行第二级管理，利用值班领导巡查和视频进行第三级管理，但三级管理已全面展开，但仍需细化、坚持。
7、规范财务管理。严格执行国家收费标准，严把财务审批审核制度。严谨教师乱定教辅资料，在学生家长自愿的前提下，保证一教一辅，杜绝乱收费。
五、教学工作取得重大成绩
上学期七八年级的期末考试取得可喜成绩，成绩水平在全县初中位于中等水平，前景可期。为新学年的教学工作乃至一年之后的中考打下了坚实的基础。
最近召开的全县教育工作会议为新学年教育教学工作提出了新的要求，提出了新的挑战，也为学校各项工作的开展指明了方向。
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在新的学年，我校在上个学期各项工作取得重大突破的基础上，制定了周密的工作计划，树立了指导思想，决定继续推进学校的各项工作不断向前发展。
二、新学期工作目标
在新学期，我们的主要任务和目标是：
1、抓好学生教育与管理，做好控辍保学工作，流失率控制在2%以内。
2、强化学校管理，走规范化办学之路。不断完善常规管理制度，强化制度的落实。做到民主治校，规范治教，廉洁执教。
3、加强安全教育力度，落实安全责任，确保学校的安全稳定工作，学校安全责任事故为零。
4、加强教师队伍建设，狠抓师德、师风建设，提高教师队伍素质，由点及面地增强学校工作持续协调健康发展能力。
5、全面加强教学常规管理，完善教学管理制度，以校本教研为阵地，以多媒体设备应用为重点，提高教师远程教育设备的应用能力和课堂教学效率，构建高效课堂，切实提高教学质量。
6、加强校园建设和后勤管理，合理利用有限资金，努力改善办学条件，抓好校园文化建设，校园环境进一步美化，提升办学品位。
7、加强舆论宣传，结合家访、家长会、校讯通平台，积极寻求家、校、社区联动，办人民满意教育。
新学期，学校将以加强管理为动力，狠抓常规为手段，负重奋进为指导，力争上游为方向，在学校发展上求新跨越，增强发展意识、创新意思、责任意识、质量意识，谋求学校更新、更好、更快地发展。
三、暑期工作总结
暑假期间是提升学校办学水平，提高教师业务能力，专业素养的重要时机，是推进家校工作的黄金时间。虽然学生休息了，但我们的工作不能停。在过去的这个暑假，我校在以下工作中做了努力：
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（一）、继续做好家校工作。在暑假期间，学校和老师利用微信等平台，与学生，家长进行沟通，对暑假期间学生的学习，生活进行指导，与家长就学生的心理健康，身心发展，学习等进行交流沟通。加强对学生的指导，共同促进学生的发展。
（二）、做好暑期的教师培训工作。为加强教师的业务能力，专业素养，为教师的未来发展和知识积累考虑，学校积极组织做好教师的各项培训工作。在暑假期间，组织教师参加专业素质能力提升培训。
（三）、深化教育教学改革，开展教师交流工作。按照县政府、县局的统一要求，积极在广大教师当中开展教师交流，在交流工作中，领导班子严密部署，本着教师自愿与学校调配相结合的方式，对教师交流进行合理调配。有1人交流，1人调配。交流工作将激发教师的工作热情，促进了教学资源的合理优化，学校的师资结构也更趋合理。
（四）、圆满完成初一新生的均衡编班工作。全体一百三十八名初一新生圆满完成了入学考试，并通过软件操作辅助实现了均衡编班，实现了学生分班的公开公正和透明。本届学生的入学率也达到新高。
（五）、投入资金对学校食堂进行了改造升级。三座灶台实现了燃料“煤改油”，极大提升了食堂效率，减少了碳排放，保护了环境。
（六）、做好范围内6所小学及各村所属幼儿园的接收和合并工作。在人事方面，由县局统筹安排。在管理方面严格分工，责任落实到人。
（七）、暑假防洪工作
暑假期间，各中小学遭遇了多年以来的特大雨水灾害。校舍房顶、院墙、校园硬化场地多处受损。在此期间，各位校长坚守岗位，及时报告灾情并适当采取防洪措施，使损失降到了最低。硬件受损学校在开学前基本完成了修缮工作。
四、规范办学行为，规范教师行为
为严格落实县局规范办学行为十项禁令，学校严于律己，采取积极措施不断规范自身办学行为，办人民满意的教育。主要措施有：
（一）、规范收费、教材管理方面
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1、贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，并按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支，做到没有违规收费
2、建立健全了学校经费收支制度，合理安排各项支出。同时加强财务控制与监督，完善内部管理制度，积极做好校务公开工作。
3、严格教学用书管理。所使用的教材均为上级教育行政主管部门规定的中小学教学用书目录中的教材和教学用书。
（二）、规范办学行为方面
1、我校能严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，认真落实课程“三开”，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不随意增加考试次数。
2、学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过8小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。保证每天的体育锻炼时间不少于1小时。严格执行两操一活动，积极开展阳光体育活动。
3、严格控制作业量。学生书面家庭作业量均不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业。
4、严格规范考试行为。除每学期期中期末考试之外，我校未组织参加其它各种考试、竞赛、考级等活动，对平时的检测也予以规范。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更不得按考试成绩给学生安排座位等。
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5、规范学生入学。我校坚持义务教育免试入学制度，实行按学生户籍所在地招生，免试、就近入学的原则招生，确保服务区适龄学生全部入学接受义务教育。编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。
6开足开全国家要求的各门课程，不随意增减和停课。保证音体美，校本课程，地方课程等课程时间。
（三）、规范教师从教行为方面
1、加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。学校制定了一系列师德建设规章制度，如：严禁工作日期间打麻将（打牌），严禁教师酒后上课，严禁课堂内吸烟、使用手机，严禁侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生，严禁接受家长的礼品和礼金等，规范教师的教学行为。广大教师能够自觉遵守学校的规章制度，按照要求进行教学活动。每学年开展教师职业道德考核，评选优秀教师、师德先进工作者，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。
2、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，教师能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。教师听课节数能达到规定的要求。
3、加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅资料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，直接定与年度考核和评优选先挂钩，采取“一票否决”。目前无有偿补课行为，无教师要求、推荐和代学生购买教辅资料现象。
（四）、学校安全能力建设方面
1、提高认识，落实责任。
德育处对学校安全工作负总责，全体教师人人参与，层层监控，层层签订安全目标责任书，面面俱到，事事落实。按照“谁主管，谁 7 / 8 负责；谁在岗，谁负责”的要求，使全体教职员工都承担起校园安全管理的责任。本学期学校每月继续在校内开展一次安全隐患排查活动。
2、加强安全教育，创建平安校园。
要抓好师生的安全教育和学生法制教育工作，各班级要利用班会、黑板报、校园宣传栏等各种形式，对学生进行安全知识教育和技能培养，确保校舍、交通、饮食、消防无事故发生。总务处要定期对学校用水、用电进行安全检查，及时消除安全隐患。
3、加强门卫管理，继续实施外来人员进出校门等记制度，确保师生安全。
五、学校当前发展过程中存在的问题
1、学校经费紧张，不能满足自给自足，每年都有外债。
2、女儿墙破裂严重，虽然有部分进行了修复，但还有一些地方继续修缮。
3、学校工程建设时期遗留的两个大坑已经成为学校的安全隐患，急需填埋。
4、学校的荒草处理问题。
5、有很多教师家在异地，离校较远，回家返校交通不方便。
6、孟封小学区处地偏远，外调、交流外出教师数量多，师资严重不足（尤其是音体美教师），优师匮乏；
7.小学田径场地均为土质，多数不平整，排水不畅，严重影响活动的开展。
清徐县孟封镇中学
2017年9月
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第16篇：学校迎视导工作汇报主持词
致辞：
尊敬的何校长、各位视导组专家、各位老师：
下午好！
伴随着今年入冬以来第一场大雪的降临，xxx中学迎来了来自泗阳县以何校长为组长的一行尊贵的客人，迎来了2016年下半年的教育教学工作视导检查。首先请允许我代表xxx中学全体教职员工向不辞辛劳到来的各位领导、各位专家表示最诚挚的欢迎。你们一路辛苦了！
天气是寒冷的，但却挡不住各位专家们的工作热情。在短时间里，他们听了十多节课，查看了大量资料，对我校的教育教学工作进行检查指导。各位专家领导在检查中严谨高效的作风，吃苦耐劳的精神，精深的专业素养给我们留下了深刻的印象。
下面，请何校长为代表的各位专家就视导工作中存在的问题为我们作指导。大家欢迎！
结束语：
时间飞快，就这么不经意地过去了，我相信大家都还意犹未尽。
这次何校长一行对XXX中学教育教学视导工作，不仅是一次检查，更是一次专家会诊，是一次对XXX中学教育教学工作的难得的专家指导。他们从高处着眼、细处着手，发现了各种暴露出的问题，并提出了很多宝贵的意见。为此，各部门，各年级，对各位专家指出的问题一定要高度重视。一是要认真梳理各位专家领导提出的宝贵意见，要把各位专家领导在检查中和反馈中提出的意见整理汇总。二是要针对各位专家指出的问题，逐条分解，提出整改意见，明确到各有关部门和年级。三是要限期整改。对于这次检查中发现的问题，短期内能够整改的，要在年底前整改完毕；短期内不能完成整改的，要拿出整改方案，并在年底前取得阶段性效果。
最后，让我们再次以热烈的掌声，感谢各位专家在百忙之中抽出时间为我们的教育教学工作给予指导，同时我们也把掌声送给我们自己，为我们自己取得真经，得以提升而高兴！这次视导检查工作反馈活动到此结束！
最后，衷心地祝愿各位专家领导身体健康、工作顺利、生活愉快！我提议，让我们再一次以最热烈的掌声感谢各位领导专家对我们的指导与关心！这次视导检查工作反馈活动到此结束！谢谢大家。
第17篇：12月13日教学视导工作汇报
各位领导、老师们：
一年来，学校围绕市局、市教科研中心的对初中学校的要求，结合学校教育教学的工作实际，多方面开展工作，取得了较好的工作业绩。特别是新学年开学以来，在新的学校领导班子的领导下，学校教育教学工作发生了更大变化。下面作简要汇报：
一：关注过程、细节、实效，努力推进教学常规管理改革。
从今年2月份开始，我校校在吸取兄弟学校常规改革经验的同时，结合学校工作实际，从“真实、高效”的角度出发，努力推动学校教学常规改革活动。
1、用活页学案代替原来的备课形式。活页学案的设计和使用，本着教师之间“合理分工，一人主备，多人辅助，共同参与，资源共享”的原则进行。按照教学分工，主备课教师负责分工知识点、章节、课题等学案的资料收集、学案初步设计工作，辅助教师在学案的使用过程中，依据教学实际对学案提出修改和使用意见，并与主备课教师及时进行交流，使教学资源实现共享。
2、进行学生作业形式的改革。本学期学校要求各学科教师依据教学实际的需要，以市导练循环案、活页作业、教学辅导书（地图册、填充图、一练一测等）代替原来统一的作业。特别是充分利用好教学辅导用书。学校要求教师在作业批改时，要进行对与错的指导，要进行学法的指导，还要进行书写方面的指导。通过抓好作业的实效性，让作业真正成为对学生知识掌握程度检查、反馈的一种有效手段，成为学生对知识进行温故的有效手段。
3、对班会备课进行改革。学校班会备课也采用了活页的形式，将班会备课分成两部分，第一部分为学校对班级工作的统一要求，由政教处整理后统一印刷下发。相当于文化科目的集体备课部分。第二部分本班级情况，由班主任自己针对班级教学实际情况进行备课。改革后的班主任备课既照顾到学校的整体工作，又突出了班级工作的自主性。
3、在教学常规管理上，学校建立级部每周自查和教导处每月普查的教学常规落实过程性管理制度。级部教学常规每周自查，按照级部主任抽查和教师自报的原则进行。级部自查时间确定在每周五，级部每周五完成自查后，如实填写《圣城中学教学常规过程管理级部自查每周报表》，报教导处存档。作为级部教学常规管理的组成部分。教导处每月普查，教导处每月组织各学科教研组长、骨干教师，对初中各级部教师的教学常规落实情况进行检查。
二、大力开展教育教学分析整改提高活动。
本年9月份，新学期开学后，新组建的学校领导班子立足于学校的长远发展与规划，针对学校前阶段工作中存在的问题。大力开展教育教学分析整改提高活动，在本次分析整改提高活动中，学校领导班子从自身做起，明确工作目标：在短时间内实现教学管理新突破，学校领导班子成员认真履行工作职责，给全体教职工做出榜样，努力工作，树立起良好的团体形象。在学校领导班子的感召和带动下，学校教职工工作和精神面貌焕然一新，为学校的教育教学分析整改活动的开展打下了良好基础。
第二，在分析整改活动中，学校利用多种形式，大力开展师德教育和建设活动。扎实开展周六培训工作，每周六的上午，组织教师集体观看优秀教师报告会和业务学习。现在已经组织观看了魏书生的《教育与人生》、教育部师范教育司拍摄的大型教学系列片《师德启思录》、《赏识你的孩子——周弘老师讲学学实录》、余士维博士的《赢在执行》等影片。学校还通过印发资料的形式，向全体教师推荐了国学典籍、教学理念、工作理念方面的文章，要求大家学习、并写好心得笔记。上述工作的开展为学校教职工重新审视自己、定位自己提供了契机，也让每一名教师对自己的工作、对学校的发展都有了新的认识。
同时学校还学校提出了：“敬业奉献、事争一流，工作第
一、集体至上”的工作理念与要求，并制定了《圣城中学文明教师标准》，将标准的执行情况列入对教师工作考核中。
第三，在本次分析整改提高活动中，学校全面改善育人环境。开学以来，完成了办公区的供水管道改造工程。改造后，学校有望每月的水费由以前的1万元，控制在每月5000元以内。
（二）是对排水、排污管道进行了改造。与外网连接，使学校自建校以来的排水水路不通的大问题得到了彻底的解决。
（三）是对实验楼进行供暖改造，改造后对学校教室、办公室布局将合理调整，为下一步学校办学规模的扩大，奠定了物质基础。
（四）是对楼房漏水处做了防水处理。目前，学校教学楼外墙漏水处已经基本处理好。
（五）移栽花木，完成了学校地面的维修工作。
三、扎实开展教育教学质量分析工作：
学校建立教学质量检测制度和教学质量分析制度。学校要求初中各级部按照教学计划每月都要组织一次教学质量检测，依据检测结果做好优培补差工作，同时作好教学质量分析工作。不但将每月检测分析纳入级部管理常规，并且每次教学质量分析学校主管校长都要亲自参加。确保做到通过教学质量检测、分析引导教师潜心研究考试命题规律，提高教师对试题、习题的设计水平与质量。学校要求各级部对每月质量检测的分析，至少要包含下列指标：班级成绩分析，学科成绩分析，教师个人所教班级学科成绩分析，每项分析至少包括优秀率、平均分两项，并将分析汇总为表格。教育教学质量分析工作的开展，有利的促进了学校教育教学的过程管理。
四、广泛开展听评课活动和课堂教学经验交流活动
新学期开学以来，学校以教研组为单位组织开展了广泛的公开课听课、评课活动。在听课活动中，每位教师开出一节研究课，学校组织本学科全体教师参与听课，并以教科研中心的“双二十条”为准绳，进行评课。在本次活动中，学校还倡导教师开展广泛的自主听课活动。到期中考试前，每人一堂公开课的的听评课活动已经结束。在每人一堂公开课活动结束后，现在学校依据教学实际又组织优秀教师推出了各学科的“示范课”，对学校的课堂教学进行典型引领。
学校教育教学工作中存在的主要问题：
一、目前学校教师对于“初中课堂教学行为双二十条”研究的思想认识还不平衡，部分教师对“双二十条”的学习和研究还处于被动应付的状态中。学校在下学期将加强对双二十天的研究工作，特别加强对双二十条的宣传，提高全体教师对“初中课堂教学行为双二十条” 研究和落实工作认识，在日常教学中切实通过规范行为提高效益。
二、学校通过对期中考试教学质量分析发现，学校各学科的发展出现了不均衡现象，同时部分学科教师之间的教学质量差距很大。存在差距的主要原因表现在以下二个方面：
（一）部分教师课堂效益不高，效益观念弱；（二 ）学校对青年教师的培养存在疏漏，使部分学科出现了优秀教师青黄不接的现象。学校在下阶段的工作中一是加强青年教师的培养工作，二是计划优化薄弱学科的教师结构。
三、学校教师的问题研究意识不强，是学校教学工作的薄弱环节。主要表现在学校课题研究工作开展不利，教师不善于发现自己教学过程中问题，不善于总结自己工作中的经验，不善于积累自己教学工作的亮点。虽然学校为此也出台了不少激励措施，但是老师撰写教育叙事、教学随笔、教学论文的积极性依然不高，在承担教育教研课题方面教师也缺少主动和积极性。
第18篇：工作汇报高三英语视导汇报
工作汇报：高三英语视导汇报
任教高三xx班的几位英语教师应该说是我们学校的精兵强将，他们有着丰富的教学经验。并且在多年执教高三教学的过程中积累下来相当丰厚的知识底蕴。对他们每个人的教学能力学校是赋予了极大的信任的。而年轻的几位教师在我们老教师的带领下，肯学肯钻，也已获得学校自上而下的认可。从本次教学视导来看，他们应该说是不负众望，个个都使出了自己的看家本领，力求在自己的精心教导下能帮助学生取得理想的考试成绩。下面我就本次视导情况向大家做个简单的汇报。
刚才我已经给大家说了他们的优秀以及出类拔萃，因此他们的优点我不再赘述。只是就视导中出现的引起我思考的问题和大家一起共同探讨，以求得更好的解决问题，从而能从容地、充满信心地迎接到来的各种联考直至高考。
我把所听的课放到一起作了归类，这三天我们四个人组成的两个视导小组，共听了十节课。这十节课体现了高三的集体备课的教学进度的统一。无论xx班和xx班都只有两个课型：试卷讲评课和语法复习课。xx班自然进度慢一些。根据两种课型分别说一下我们视导组的听课之后发现的问题以及分析之后对高三教学给予的建议。
一．习题讲评课
他们的成功之处，也是我们感到非常满意的即每个教师讲评课的试卷都经过了批改，同 时老师们都预先下水做题，手里有第一手的学情资料，首先做到了知己知彼。但我们依然发现不少教师对讲评课不甚重视，不能说不重视，说不知道如何备课可能更好。因此我们在查教案时发现有些教师的讲评课缺乏精心的设计，有些教师甚至根本就没有讲评课教案，他们只是把备课内容写在题目上或者写在考卷上。总之，大多数讲评课没有经过整体设计，教学方法不得当，耗时不少，收益甚微，难以形成学生兴奋点，削弱了学生知识的落实，遏制了学生能力的提高。另外，讲评课中还存在下列一些值得注意的问题：
1.老师们对校长要求的“三不”还做的不够充分，尤其是“不统计，不评讲”做的不好，从听课情况看，教师几乎是每题必讲。缺乏重难点的针对性。
2.教师选题时缺乏针对性，问题尤其严重的是我们发现高三强化班与xx班教师上课使用的是同一份练习材料。另外，即使同一份练习选题也没能够做到在一个阶段突破一个问题或一个难点和考点。连续三天的听课，我们发现练习缺乏系统性。
3.教师对学生的答题情况，诸如各题的得失分率、共性错误虽做了足够的调查研究，但依旧不放心，照样每题必讲，浪费了课堂有效时间。
4.教师讲的过多，学生没有足够的时间去反思、讨论和消化。
5.教师较少设计与讲评相配套的矫正、补偿练习。
二．语法复习课
从老师们的课堂内容呈现上，我们觉得有三大成功之处：1.审慎的研究精神，踏实的工作态度。每个ppt都是精心编制后展示的。2.重视易错点的归纳和高考易考题的研究。3.高三英语新题型也有一定的出现率，方法指导有效。但也存在着一些问题：课堂教学教法单一；内容缺乏系统性；课堂教学效率不高等，尤其是就语法讲语法不能和语篇有效结合，帮助学生在原有的基础上做到有效提高运用语言能力这方面还需要在以后的教学中进一步加强。
第19篇：小学教学视导通报
教学视导情况通报
今年5月份，我室先后对河铺镇、匡河乡、大河岸镇、九资河等乡镇的小学常规教学进行了综合教学视导，随机听课116节，检查了260多名教师的常规教学资料，访谈了部分教师和学生，巡查了课堂教学常规，观摩了学生课间活动，实地察看了实验室、图书室，检查了学校教育现代化建设和运用情况。各视导组在认真汇总的基础上向各乡镇中心学校现场反馈了意见，现将各学段情况通报如下：
一、主要成绩：
1、常规管理进一步规范
一是完善各项制度，强化管理规范。各校根据《罗田县中小学教学管理常规及评估细则》，建立了相应的常规教学管理制度，如教师学习制度、校本教研制度、教师考核评议制度、教职工量化管理细则等。通过制度管理，逐步增强了学校领导和教师的教育教学规范意识。如，匡河中心小学、石桥铺小学、九资河中心小学、河铺中心小学、大河岸姚家咀小学、许家畈联办小学从教学计划、课堂教学、作业、考试、课后辅导等方面都进行了详细的规定，可操作性强。
二是落实监控措施，强化过程管理。各学校能按计划组织常规教学质量检查，实行不定期抽查与定期月查相结合。做到有检查记录、有过程量化、有优劣评价、有整改要求、有检查情况通报。如大河岸镇许家畈联办小学、匡河中心小学、九资河镇中心小学、九资河镇罗家畈小学、河铺中心小学等学校常规检查注重过程管理和检查实效，收到了很好效果。为提高学生课堂的参与度，匡河中心小学、河铺中心小学以新课程理念规范学生的课堂行为，评价学生的课堂表现，督促学生主动参与、敢于展示，使学生的主体地位真正落到了实处。
三是加强诊断分析，强化教学反馈。各学校能围绕提高教学质量这个核心工作，加强对教学质量的监控，如单元测试，考后成绩分析，对学困生的学习成绩的跟踪调查，实行年级组质量管理负责制等等，不断发现教学中的差距，针对差距找原因，根据原因出措施，教学抓得扎实有效。
四是加强常规教研，强化业务提高。在提高教师的教学基本知识、基本技能上各校建立健全了学习制度、听课制度。通过自学和相互听课，不少教师提高了基本技能，为教学打下了良好的基础。大河岸小学、匡河乡中心小学、河铺中心小学、九资河中心小学教师听课平均都在20节以上，大河岸许联办小学至五月中旬教师相互听课、评课最多的达25节，最少15节，且都有点评分析。
五是克服条件不足，强化教学管理。如大河岸许家畈联办小学、姚家咀小学、河铺镇凉亭河小学、石桥铺小学教学管理严谨，教师备课、上课、批改作业，普遍比较认真，朴实谦虚之风随处可感。大河岸小学教师上进心强，没有消极情绪，工作认真扎实，教师之间互相学习的风气较浓厚。
六是强化专业意识，培养一批新人。在地处偏僻的乡镇学校涌现了一批感人至深的后起之秀。他们刚走出师范学校到条件艰苦的农村小学任教，没有得过且过的消极心理，对工作极其负责，倾力奉献，体现了初为人师者的良好品格。如，河铺小学黄莹、晏珍、李兴，匡河中心小学的吴亚敏、方焕、张弘、周双禄，大河岸小学的贺香、朱润、裴新颖、余小元，大河岸许联办的赵莹、胡绍成，姚家咀小学的姚玲娣、黄颖、叶江兵，九资河小学的田慧、黄小露、徐彩丽、李佩，罗家畈小学的洪楼，这些年轻老师除认真搞好教学外，还担任了学校的其他工作，组织学生开展各种活动，积极参与校本教研，各项工作有声有色，教学能力提高很快。
2、教学中心进一步突出
一是校长深入课堂，强化示范引领。校长听课的次数有了明显增多，起到了示范引领作用，班子的战斗力进一步增强。多数学校校长能持续关注教师的课堂教学，经常参加教研活动，并对教师的教学作出评价。大多数学校领导能带头上主课，在学科教学中引领教师开展教研活动，不断提升教师的研究能力，教学研究的氛围日渐浓厚。匡河中心小学校长叶军营，一开学就到班听课，所有教师的课都听了一遍，有的教师已听了两遍，给教师带了个好头，有力地促进了教师的教学；至 5月下旬，九资河中心小学副校长王娟秀已听课26节；大河岸三所小学的学校领导人平听课22节。领导班子齐抓共管、团结协作，起表率作用的学校有河铺中心小学、河铺凉亭河小学、九资河中心小学、罗家畈小学、大河岸中心小学、大河岸镇许联办小学、姚家咀小学、匡河中心小学、匡河乡石桥铺小学。 二是坚持教学研究，保证活动时间。学校在教研活动的开展上有计划、有针对性，如匡河中心小学、大河岸中心小学、九资河中心小学、河铺中心小学等学校安排了专门的教研时间，教师能经常性地讨论教学中的问题，通过新课程的实施，能逐步围绕主题进行活动。不少教师能按照听、评课的要求，认真做好记录，同时写好评价意见或教后反思与重构。
四是聚焦课堂教学，推进教学改革。匡河中心小学、大河岸中心小学发挥本校学科组和骨干教师优势，采用学科组互帮互助、结对子等形式，落实了导师指导制度及集体备课制度，各学科组之间发展平衡，年轻教师成长较快，真正达到了教学相长和资源共享。
五是弘扬奉献精神，代课教师鼎力。一些学校缺编严重，学校自请了一些代课教师，这些老师尽管待遇低，但他们勇挑重担，任劳任怨，确保了学校教学工作的正常开展。如，大河岸小学王海英、范仕荣、谢畅，九资河镇罗家畈小学罗胜菊等老师热爱教育工作，坚持课改，尽职尽责，全身心地投入到教学和班主任工作中，深受学生欢迎。
六是全面关心学生，激发求知欲望。河铺小学、九资河小学、大河岸小学、匡河小学等，利用一切时机捕捉学生亮点，如利用期中考试、期末考试、运动会等，发现学生亮点，采用黑板报专栏、校园广播、给学生家长送喜报等多种形式对学生进行表彰、激励，从而激发学生的求知欲望，督促他们积极向上，好学成风，其教学质量稳步提高。
二、主要问题：
1、教学检查重形式
一是学校常规检查走过场，只重形式，不重实效。如一些学校教学常规检查只注重数量，不注重质量，缺乏定性定量的评价。导致少数教师备课不问质量，作业批改打一个勾，写一个日期就算完成任务。还有少数教师作业批改不及时， 有的课堂练习没有批改，而学校在常规检查中也没有指出，更没有整改意见。
二是课堂教学无效或低效。从听课中发现少数老师教学准备不充分，讲课重点不突出，难点不能突破，不善于给学生提供由浅入深、由易到难、循序渐进的思考、讨论、辩析，学生的参与度不高，课堂教学效率低。部分老师在讲课中只注重自己的教学预设，教学过程不与学生实际相结合，形成教与学两层皮；还有的教师上课仍然存在满堂灌、满堂问现象，学生主体地位无法体现。有的学校的作业布置量过少，作业批改的次数也少，在备课中有些环节很薄弱，有些语文老师没有作文备课。
2、校本教研装门面
一是理解不到位，认识不准确，校本教研原地踏步走。部分学校和教师认为只有搞课题研究才是搞校本教研，忽视了校本教研“问题即课题、教学即教研、成果即成长”的本质，缺乏典型引路和示范作用， 没有形成良好的研究氛围和团结合作、共同分享、共同进步的局面。
二是活动形式单一，活动目的不明确，教研活动无法有序开展。与课题相关的印证材料少，校本教研有名无实，没有把校本教研与教师日常的教学活动紧密联系起来。部分学校虽然确立了教研课题，但课题研究方案不具体，无目的，无主题，学校教研组和教师都没有研究方向和要解决的问题。
3、教学管理差力度
一是目标不明不白。一些学校的工作没有明确的目标，在教学上缺乏具体的活动安排，更没有相应的促使教师提高教学质量的得力措施。如教学计划中没有教研活动安排，学校没有或基本没有开展备课研究，没有组织教师开展听、评课和教研活动，导致教师教学还是新教材、旧观念、老教法，教学水平得不到有效提高。
二是措施不痛不痒。质量意识不强，质量奖惩力度小，措施少。如有的小学教学质量绩效考核在教师工作绩效考核中所占比重太小，出现干好干坏一个样、吃大锅饭的现象，挫伤了大部分教师的积极性，导致教师教学积极性不高，不能体现和发挥奖优罚劣的政策导向作用。
三、要求建议：
1、强化常规管理，牢固树立质量意识。
一要强化教师的备课、作业批改管理。要引导教师认真钻研教材，在真正吃透教材和课标的基础上拿出科学的教学方法。有条件的学校要积极开展集体备课、研讨，规模较小的学校应组织不同年级的教师之间开展学习和交流，或开展校际之间的联片教研，让教师备课更为有效；课堂作业要适量、分层次、有梯度，批改要规范和富有人性化，要坚持作业当日批改，及时反馈，教导处要增加随机抽查的次数。
二要强化学生学习态度和学习习惯的养成教育。要从学生的读书、写字、作业、计算、实验、讨论、交流等方面入手，建立学生学习《一日常规》和《一周常规》等制度，培养学生的良好的学习态度和学习习惯。
三要强化教学质量的监控措施和评价手段。学校要制定科学合理的质量管理考核办法和细则，常规检查要有计划、有记载、有奖惩、有通报，做到有章可依，有章必依，努力达到优质优酬，奖优罚劣，让教学质量高的教师有想头、有盼头，质量低劣的教师有“损失”、受触动。
2、强化课堂教学，构建高效教学模式。
学校要把“先学后教”作为一项基本原则，把构建有效课堂放在教学的核心位置，教师的一切教学工作也都要围绕“有效和高效”这个目标，积极开展构建有效课堂和高效课堂活动。
一是自主构建科学的课堂教学模式。学校领导班子成员要经常采取推门听课的形式，帮助和督促教师不断优化课堂结构、改进教学方法、形成较为科学的教学模式，逐步构建有效和高效课堂。
二是牢固树立以学生为主体的意识。要引导教师以学生为中心设计教学，以学定教，顺学导教。教学要经常思考如下问题：如何引导学生自学最有效？学生自学时可会遇到哪些疑难问题？如何“评”与“议”才能最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题？如何引导学生解决这些问题，才能使学生的智力得到最大化发展？设计怎样的当堂练习来检测教学目标的达成？等等。
三是不断优化课堂教学结构。按高效课堂教学模式教学，时间安排要精当，学、议、评、练各个环节要环环相扣、结构紧凑，恰到好处。第一要明确教学目标，确定教学策略，严控讲课时间，要让学生在明确学习目标的前提下，开展自学、思考、讨论、交流。第二要明确教什么？怎样教？学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲、精讲，只作点拨性的引导。第三要明确教的方式，课堂上教师只为学生自学、思考、讨论、答疑当好“参谋”，创造条件尽可能让学生由被动接受知识变为主动建构知识，最终使学生真正成为课堂学习的主人。
四是努力构建积极的课堂文化。即在课堂上要处理好师生关系、教与学的关系，要关注学生学习的参与程度、学生的学习氛围、学生与学生之间互帮互学以及交流与合作的现状等等。要让学生在课堂上不但掌握基本的学习方法，而且要获得积极的情感体验。
3、强化教学研究，扎实开展校本教研。
一是常规教研重“常态”。要形成教研组活动的常态机制，加强日常的教研管理。教研组要在活动的“内容、责任人、时间、主题、过程”等方面做认真妥帖的安排，避免流于形式，把教学中存在的问题变为研究课题，整合力量，用集体的智慧来引领教师的实践研究，进行统筹的安排和精心的组织，集体解决教学中的突出问题。
二是专题活动重实效。要做到每次活动有明确主题、有总结反思、有整改要求、有表彰鼓励、有典型效果。要认真指导教师规划自己的教研工作，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失。要积极开展教学教研的交流与评比活动，通过活动转变教师观念，提升教研水平，强化专业意识，提高科研兴教的自觉性和积极性。
三是课题研究重过程。要对立项的教研课题及时掌握研究进度，强化过程管理。在活动中，要全员参与、重在研讨、鼓励先进。在评比中，要强调标准化和正规化，严禁“滥竽充数”。
4、强化教学管理，提高管理人员素质。
一是要提高教学管理素质。教学管理人员对学校教学教研工作要有明晰的思路，有具体的实施方案和活动安排，有精心的组织谋划，有强化管理的责任意识和领导意识，有积极引导教师搞好教学教研工作的自觉性。
二是要提高教学业务素质。学校教学管理人员要加强学习，要对新课改的有关文件、文献和文章进行深入理解，吃透精神，抓住关键，努力提高专业引领能力和指导教师教学教研的水平，要避免凭经验和惯例办事，或忙于行政事务无暇学习和怠于学习。
三是提高资料收集和管理素质。在教学资料的搜集和管理中要重日常、重过程、重实效。要逐步建立和完善电子档案、音像管理档案，善于把积累的资料进行提炼和总结，并作为有效的教学资源加以利用，发挥资料对教学教研的应有作用。
第20篇：小学英语视导总结报告
小学英语教学视导汇报
2015年3月17日下午， 教研室刘玉明主任对我校英语学科进行了视导，通过听课评课、课后座谈、查看教案、查看学生作业批改、学校组织活动等方式，对我校的英语教学提出了宝贵的意见和建议。现将调研情况报告如下：
一、主要亮点
几位教师教态亲切，课堂重点抓得比较准，对知识的突破都运用了大量的对话练习。教学目标明确，教学手段多样化，教学效果扎实。
二、存在的问题：
1、学生课堂较散漫，应该注重加大学生的兴趣，多借助教学工具将知识灌输给学生。
2、课本只是个例子，加强学生能力，提高语言素养，拓宽能力范围。
3、不要忽视课堂语言，掌握英语语言的规律。
4、少讲授，多习得，多实践。
5、学习加强小组内练习，小组以4-6人为宜，要多说，不要仅局限于两两对话，生活中的语言不是一问一答式的。
6、组长“小教师”要让他发挥起作用来，借助小组来管理学生，发挥组长的作用，习惯做个“懒”老师。
7、小学生用笔不规范，应该用木头铅笔。
8、多关注后面的学生，“提差”是关键，一堂课不要讲太深。
9、作业的布置，基础训练+实践训练+拓展训练。
