书法二课期末总结
本学期我校开设了书法二课，参加人员为一至六年级全体同学，具体时间安排是每周一至四的上午第四节课的时间，目的为提高全校同学的写字水平，我指导三至六年级的书法课。这段时间的书法教学，既有收获又有不足，总结如下：
三至六年级学生对书法课教学，既新鲜又陌生，因此，在书法教学中首先教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。
学生没有课本，为让学生能够临习名家书帖，我就把书上的字按书法的字样写在纸上粘贴在黑板上，或提前写在黑板上作为学生书法学习的临习字帖，从入门开始，循序渐进。为了上好一节课，我总是精心备课，认真讲解每个字的书写要领，不厌其烦的示范指导，看到有的同学有进步，就及时表扬，以增强其自信心。
在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。
书法学习比较枯燥乏味，三至六年级的同学在练习的过程中个别同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。，以至于书写水平参差不齐，在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。 我觉得应该从三个方面去抓好写字教学：
一、关注每位学生都要写好字；
二、抓好教师的培训，每位老师都要写好字，写好字的老师才能担任写字课；
三、全面普及与提高，形成良好的氛围。写字是每一个人的基本需要，写字是不可能用电脑代替的。这得益于他们平时的训练，课程表、通知等皆出自师生的亲笔手写。若是这样的话全校就会已经形成浓厚的书法氛围，更有益于学生的书法兴致的提高。
1 郭沫若同志说“培养中小学生写好字，把字写得合乎规律，比较端正、干净，容易认，这样对学生养成习惯有好处。” 现在的小学生决大部分是独生子女，从小受家庭溺爱，养成了“小皇帝”、“小公主”的性格，普遍具有娇气、懒散、任性、自私、孤僻等缺点，同时他们心理素质较差，经不起挫折，遇到困难往往畏缩不前信心不足。教师可在书法教育中通过有意识的循循善诱，多谈心，多讲书法家小时侯刻苦学书的故事，多讲有关书法的奇闻趣事，调动其积极性，展示其作业，肯定其进步。运用鼓励其积极与他人切磋、交流等手段，逐步督促、诱导其培养出吃苦耐劳、坚忍不拔、善始善终，乐于和他人友好相处，注意取人之长补己之短等好习惯。总之，在书法教育中，通过正确的教育、诱导、鼓励、肯定等手段，能够使学生克服枯燥单调的心态，潜心于书法练习。当小学生处在心平气和，专心致志临写的状态之中，久而久之，在培养专注学风的同时，他的心理特质会渐趋成熟、稳定，原先可能存在的浮躁、马虎等缺点也会得到很好的纠正、克服，从而有效地培养良好的行为习惯，坚强的意志品格。
在今后的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法教学开展得更好。
清远市博爱学校 蔡粤梅 二○一三年十二月三十一日
