教案背景：一节面向全市教科研骨干教师的公开课，借班授课。 年级科目：小学五年级语文
课 题：和谐至美——苏教版第十册《灰椋鸟》第二课时教学设计
教材分析：这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林 场工人辛勤劳动的敬仰之情。3—5自然段是重点，写灰椋鸟的归林以及入林后起舞争鸣的景象。作者观察仔细，描述生动形象。值得一提的是课文的作者徐秀娟，为了寻找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了她年仅23岁的生命。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第
三、
四、五自然段。 2.重点学习描写灰椋鸟归林时和归林后的句子，体会作者的情思和表达方 式。
3.在阅读理解的推进中，对“美与和谐”有自己的理解和发现。 课 时：第二课时 课前准备：（教师）教学课件
（学生）熟读课文，积累四字词语；上网搜集作者徐秀娟的故事。
教学方法：1.以“美”与“爱”为关键词，引导学生在阅读中不断发现，透过作者细腻 而生动的描述，在语词的深处，挖掘文本鲜活的内涵，使之成为学生内心呼之欲出的情思与感动。
2.借助网络素材帮助学生理解难懂的词，真切感受灰椋鸟“排空而至”等场 面；让学生在画面与音乐声中入情入境，发挥想象，训练理解表达能力。 涉及资源：1.灰椋鸟归林的视频素材。 2.黄河波翻浪涌的视频。
3.优酷视频：中华古诗词——书湖阴先生壁。 4.灰椋鸟图片及鸟叫声多种。 5.徐秀娟和丹顶鹤及雕塑等相片，人物简介等。 6.歌曲《一个真实的故事》。 7.下载格式工厂格式转换软件。 教学过程：
一、齐读课题，质疑导入 1.再来认识一下灰椋鸟。（出示图片）：它的嘴巴（尖尖的），背（灰灰的），远远望去（黑乎乎的），作者徐秀娟说——（课件浮出字幕：有什么好看的呢？） 过渡：究竟是好看还是不好看？研读完全文就知道了。 2.听写几个四字词语。归纳画面。（板书：归林、闹林）读词教案背景：一节面向全市教科研骨干教师的公开课，借班授课。 年级科目：小学五年级语文
课 题：和谐至美——苏教版第十册《灰椋鸟》第二课时教学设计
教材分析：这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林 场工人辛勤劳动的敬仰之情。3—5自然段是重点，写灰椋鸟的归林以及入林后起舞争鸣的景象。作者观察仔细，描述生动形象。值得一提的是课文的作者徐秀娟，为了寻找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了她年仅23岁的生命。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第
三、
四、五自然段。 2.重点学习描写灰椋鸟归林时和归林后的句子，体会作者的情思和表达方 式。
3.在阅读理解的推进中，对“美与和谐”有自己的理解和发现。 课 时：第二课时 课前准备：（教师）教学课件
（学生）熟读课文，积累四字词语；上网搜集作者徐秀娟的故事。
教学方法：1.以“美”与“爱”为关键词，引导学生在阅读中不断发现，透过作者细腻 而生动的描述，在语词的深处，挖掘文本鲜活的内涵，使之成为学生内心呼之欲出的情思与感动。
2.借助网络素材帮助学生理解难懂的词，真切感受灰椋鸟“排空而至”等场 面；让学生在画面与音乐声中入情入境，发挥想象，训练理解表达能力。 涉及资源：1.灰椋鸟归林的视频素材。 2.黄河波翻浪涌的视频。
3.优酷视频：中华古诗词——书湖阴先生壁。 4.灰椋鸟图片及鸟叫声多种。 5.徐秀娟和丹顶鹤及雕塑等相片，人物简介等。 6.歌曲《一个真实的故事》。 7.下载格式工厂格式转换软件。 教学过程：
一、齐读课题，质疑导入 1.再来认识一下灰椋鸟。（出示图片）：它的嘴巴（尖尖的），背（灰灰的），远远望去（黑乎乎的），作者徐秀娟说——（课件浮出字幕：有什么好看的呢？） 过渡：究竟是好看还是不好看？研读完全文就知道了。 2.听写几个四字词语。归纳画面。（板书：归林、闹林）教案背景：一节面向全市教科研骨干教师的公开课，借班授课。 年级科目：小学五年级语文
课 题：和谐至美——苏教版第十册《灰椋鸟》第二课时教学设计
教材分析：这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林 场工人辛勤劳动的敬仰之情。3—5自然段是重点，写灰椋鸟的归林以及入林后起舞争鸣的景象。作者观察仔细，描述生动形象。值得一提的是课文的作者徐秀娟，为了寻找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了她年仅23岁的生命。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第
三、
四、五自然段。 2.重点学习描写灰椋鸟归林时和归林后的句子，体会作者的情思和表达方 式。
3.在阅读理解的推进中，对“美与和谐”有自己的理解和发现。 课 时：第二课时 课前准备：（教师）教学课件
（学生）熟读课文，积累四字词语；上网搜集作者徐秀娟的故事。
教学方法：1.以“美”与“爱”为关键词，引导学生在阅读中不断发现，透过作者细腻 而生动的描述，在语词的深处，挖掘文本鲜活的内涵，使之成为学生内心呼之欲出的情思与感动。
2.借助网络素材帮助学生理解难懂的词，真切感受灰椋鸟“排空而至”等场 面；让学生在画面与音乐声中入情入境，发挥想象，训练理解表达能力。 涉及资源：1.灰椋鸟归林的视频素材。 2.黄河波翻浪涌的视频。
3.优酷视频：中华古诗词——书湖阴先生壁。 4.灰椋鸟图片及鸟叫声多种。 5.徐秀娟和丹顶鹤及雕塑等相片，人物简介等。 6.歌曲《一个真实的故事》。 7.下载格式工厂格式转换软件。 教学过程：
一、齐读课题，质疑导入 1.再来认识一下灰椋鸟。（出示图片）：它的嘴巴（尖尖的），背（灰灰的），远远望去（黑乎乎的），作者徐秀娟说——（课件浮出字幕：有什么好看的呢？） 过渡：究竟是好看还是不好看？研读完全文就知道了。 2.听写几个四字词语。归纳画面。（板书：归林、闹林）读词读词
6.齐读：没有这几年大规模的植树造林，没有徐秀娟这样爱鸟护鸟的人，我们到哪儿去观赏这样壮观美好的画面呢？
师：执著的徐秀娟用生命唱响了献身环保的赞歌！她在日记中这样写道： （点击课件）齐读“我爱鹤，我爱大自然，我愿在莽莽原野上寻找，寻找理想、友谊和生活的答案„„” 师：这是一种大爱，正是这种大爱，才创造了大美，一种人与自然和谐共生的大美。这种美的名字，叫：和谐。 画圆，板书：大爱，大美，和谐 5.让我们记住作者徐秀娟的这句话：（齐读）鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。
三、总结板书，点明主题
（指板书）如果我们人人都爱鸟护鸟，不仅是鸟，和所有的动物友好相处，我们就到哪儿都能观赏到这或壮观或美好的画面，生活中会处处出现和谐之美。
四、布置作业
必做题：背诵课文
三、
四、五自然段。 选做题：阅读巴金的《鸟的天堂》。
五、板书设计： 大爱 大美
归林
闹林
和
人——林——灰椋鸟 排空而至
百鸟争鸣 谐
浩浩荡荡
翩翩起舞
教学反思：据专家点评，本课显著亮点有：①借助网络素材，教学“排”字的拓展，显 示一字之奇，一字之妙，投入小，见效大。②以主话题“有什么好看的呢”牵引文章的情感线，注意了问题设计“干”与“枝”的关系，也兼顾了问题的梯度性。③板书设计的精巧、新颖、醒目，像本课教学一样感性。 不足之处：借图片想象说话环节设计很好，但对学生预设不够。当“鸟儿”谈见闻时，说看到有人乱砍乱伐树木，教师没有更好利用这一课堂生成的问
