抓好三项举措培养农村住宿生良好学习习惯
摘 要：住宿生的常规管理是一个长期、复杂的系统工程。在开展常规养成教育的同时，在寄宿制学生“吃、住、行、学”的管理过程中，只有优化细节管理，强化自我教育、自我管理意识，才能促进学生良好习惯的养成。本文从以下三个方面，阐述了培养住宿生良好行为习惯的问题，以期与各位老师共同商榷。
关键词：农村寄宿制；学生习惯；养成
“习惯决定命运”。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。把培养学生的良好习惯渗透到一日的学习、生活活动中，在生活中教，游戏中学，玩中有学，学中有玩，在学习活动中促进了孩子良好习惯的养成。下边根据笔者的经验谈谈住宿生良好习惯的养成教育问题。
一、优化常规管理，强化学生良好习惯养成意识
（1）规范《学生一日常规》，提高规范意识。在贯彻《学生守则》、《学生日常行为规范》过程中，我结合学生住宿生活的特点，依据《学生一日常规》，《学生乘车行为细则》、《学生就餐行为细则》、《学生住宿行为细则》等，对学生日常自我安全保护、文明行为、卫生习惯、自主学习、自主发展提出明确的要求，从而增强了在每一生活细节中的规范意识，引发了学生自我管理、自我教育，促进良好习惯的形成。
（2）强化日常检查指导，在管理中养成习惯。良好的行为习惯总是在日常小事的反复中形成的。为此，我注重了学生日常行为细节的检查与指导。学校建立了“卫生纪律日检查”、“安全行为督查员”、“行为规范监督岗”等检查指导机制，对学生日常生活中的行为进行检查指导。形成了学生管理过程中各岗位教师的协调教育行为。在培养学生良好学生卫生习惯中，生活指导教师、任课教师在学生学习生活的全过程中进行具体指导，经过几年来的努力，学生的行为习惯得到规范，习惯得到养成。
二、优化自主实践，构建学生良好习惯养成舞台
（1）学会一套安全本领。指导学生结合自己学会的安全知识和生活规律及可能发生安全威胁，自己制订自我保护办法，严格坚持自我实践。学生在遵守交通规则、远离施工现场、拒绝地摊食品、同学友好相处、自觉列队离校等安全自护内容，并在教师指导下不断完善，长期坚持实践。在掌握自护本领的过程中，逐步养成遵规守纪、文明交往、饮食卫生等良好的习惯。
（2）学会一项体育爱好。为丰富学生校园生活，促进学生身体素质的不断增强，根据学生自己的兴趣爱好参加每日早晨的晨练活动，成立了学生“长跑”、“篮球”、“羽毛球”、“乒乓球”、等兴趣小组，以满足学生不同的兴趣爱好的需要。在长期的锻炼中形成自己的一项体育爱好，养成良好的健康习惯。
（3）学会一门艺术特长。实施新课改以来，我们构建舞蹈、书法、绘画、手工制作、的艺术校本课程。让学生们自主选择参加学习，并在住宿的自主时间里进入功能教室，在教师指导下进行艺术特长学习。培养了追求“真、善、美”等习惯。
（4）增添一份爱心。平时，我们发现学生都能准确地说出“孝敬父母、友爱同学”等类似的话语，并能积极地讨论，但事实上，能够做到的少之又少。为此，我要求学生每周做一件关爱他人的小事，“我帮同学做点事”、“我为爸妈做点事”、“小同学的被单我来洗”、“我给父母做饭吃”等等，学生将自己的情感认识提升为具体的实践活动，养成热爱劳动，关怀他人，奉献爱心的良好习惯。
（5）自办一件自主作业。引导学生每周，完成一件自主作业。这件作业与常规作业的不同是学生根据自己当日学习内容，自己编制并进行解答的，可以是书画形式，也可以是动手实践，完成后，同学间展示交流，每周选出一份最满意的有创新学习特点的一件交老师，批阅并放入学生成长档案。经过一年多的实践，我欣喜地发现，住宿生的秩序更加好了，自学能力与学习成绩全面得到了提高。学生主动学习的习惯得以形成。
（6）开展一种环保行动。从小培养学生环境责任感，在保护环境活动中，养成良好的卫生习惯是我又一关注点。开展了“爱家乡、爱校园，从环保开始”活动，每个学生自主选择一种环保的卫生行动。学生自发组成“卫生清洗组”、“废品回收组”、“垃圾净化组”、“花草树木保护组”、“餐厅卫生清理组”等，学生宿舍，各种教室、食堂餐厅、厕所等。学生热爱劳动、讲究卫生、热爱家乡、热爱集体等习惯逐步形成。
三、优化校园诵读，提升学生良好习惯氛围
（1）经典诵读活动。根据不同学年学生生理和心理特征以及认知规律，开设了每周一节的“文化经典诵读”校本课，诵读指导老师组织制定课程计划、方案，纳入教学常规管理之中，学生在诵读校本课中，记忆、理解、交流、合作中提升了诵读效果。极大地激发了学生诵读的主动性，提高了学生诵读的兴趣，延伸了诵读内涵。
（2）经典艺术表演。将每年的六月确定为“经典诵读艺术节”。开展“古诗词书画赛”、“经典诵读比赛”、“诵读心得演讲会”等艺术活动。在教师的指导下，学生将文化经典以舞蹈、书画、演唱等形式展示出来，增强了文化经典的感染力，陶冶了学生热爱文化经典的情感，深化了对文化经典的理解，传承了民族文化，培养了学生的创新精神与能力。
“没有规矩，不成方圆”，要想养成学生良好的行为习惯，必须严格管理。培养学生良好的品质，教会学生做人。有力地促进了学生养成良好的心理品质和行为规范，使他们的身心得到全面健康和谐发展。
