《PLC原理及应用》课程小结
陈圣涛安徽铜陵职业技术学院
一、《PLC原理及应用》内容简介
《PLC原理及应用》是一门应用性很强的电气自动化专业课程，通常在工科院校都会开设。我校主要在电气自动化技术、机电一体化专业技术、数控技术专业开设。课程内容： PLC的产生和发展方向，PLC的组成、特点、工作原理和编程方法，PLC指令系统和硬件组态，PLC系统设计方法、步骤及应用实例。
二、《PLC原理与应用》课程的重点、难点及解决办法
1、课程的重点
（1）常用继电—接触器控制电路的设计、分析和调试的应用能力。
（2）PLC的程序设计能力，简单控制系统设计和应用的能力。
（3）高级维修电工岗位技能。
2、课程的难点
（1）电器控制系统实际操作的能力；
（2）实际机床线路故障分析、维修和改进的应用能力；
（3）综合运用PLC技术解决实际问题的能力；
3、解决办法
作为《plc原理及应用》课程学习的主要问题在于：学生没有实际操作的基础，许多基本概念、技术知识和操作能力要在本课程中学习和完成。由于电器控制系统是一个整体，往往需要综合基础知识、技术和能力的熟练掌握。我们在实际教学中，通过尝试采用如下措施和途径解决学生学习的有关问题，取得了一定的成效，具体做法有：
（1）充分采用现代教育技术、网络资源，实行一体化教学。
结合多媒体教学、实验室环境、企业实例进行讲授，充分利用现有的组态软件和编程调试软件进行教学，课堂教学与实验同步进行，结合实验室授课，作业与实验相结合，结合实例教学，使教学过程生动活泼，起到较好的教学效果。
教学内容以“跟踪新技术、强化能力、重在应用”为指导思想，适合高职生特点，循序渐进，有点有面，重点突出，不断更新。
（2）在教学过程中合理设置实践环节。
本课程的一个显著特点之一，是实践性和操作性强。课程组通过多年来不断修改和完善其实践环节内容，根据毕业生的知识、技术能力和素质结构制定实践教学标准，由此制定出本专业毕业生基本操作技能、专业技能和综合技术应用能力训练的实践教学计划，统筹安排实践性教学内容，将基本技能和技术应用能力训练贯穿于教学全过程，形成系列实践环节。利用实践教学课件和各类技能题库进行指导和演示，安排合理的阶段性实验实习环节，突出与技能考证知识的测试和运用，技能训练以“一体化”教学模式开展，利于学生的综合职业能力培养。在技术中心，教师与学生通过边教、边学、边做来完成教学过程，让学生在生产
环境中进行综合性的技术训练，在生产实践过程中发现、思考、分析及解决问题，充分调动学生的积极性与主动性。
三、教学方法与教学手段：
本课程是一门实践性和技能性很强的课程，因此，我们在教学方法和教学手段上采用了以下几个方面的改革举措，收到了很好的效果：
一）、课程教学方法：
1、教师与学生互动的教学模式：
（1）教学采用模块化教学，对每个知识点讲解，通过学生能力测试库完成理解和掌握。
（2）教师通过习题库，与学生共同讨论学习难点与关键知识，解答疑难问题。
（3）建立学生创业平台，开放实习实训室，与教师共同进行课题研究，培养学生的兴趣，启发学生创造性思维能力。
2、教学内容与技能要求相结合：
（1）教学内容上，通过技能题库，反映学生学习水平，强化教学内容的针对性。
（2）通过教材建设和岗位技能调研，建立课件教学平台，教学中及时反映岗位知识点。
3、课程实习与岗位技能培训相统一：
（1）教学上，实施阶段性实训模式，针对技能要求，完成一阶段教学，每次安排2-4节课的技能题培训，以达到掌握技能要求。
（2）根据教师的安排，组织学生讨论课程内容教学中的衔接问题，及时调整教学过程，满足学生技能培训中的实际问题。
（3）在课程实习中，聘请企业兼职教师指导学生进行课程实践活动，增加学生学习的兴趣和学习积极性。
4、多元的评价方式，促使学生综合素质的全面提高。
在教学评价上，本课程注重全面考查学生的素质，而不是仅仅考察学生所掌握的知识。考察的内容不仅有所学的知识和技能，还有运用知识的能力及实验中表现出的合作精神、认真与实事求是的科学态度等。考试方式分为三部分:一是卷面考试；二是平时成绩。平时成绩包括实验技能、学习态度、实验室常识等的掌握和实验报告等方面。三是考核学生的实践技能，注重学生的创新性思维及独立分析问题、解决问题能力的提高等。评价方式的多元化，不但注重了学生知识和能力的培养，也注重了学生素质了培养，使学生在平时学习、实验、实训当中，就培养了良好的职业素质、合作精神和创新意识。
二）、课程教学手段：
1、现代教育技术应用，搭建自主学习的平台
（1）课程多数采用多媒体技术进行教学，在保证教学质量的基础上，扩大了课堂的教学容量。
（2）教学中采用试题库、习题库和技能测试库全程进行教学，将教学过程形象化，具体化。
（3）借助网络手段，实现网上知识沟通、可以进行广泛的交流。还可利用资源共享功能，使用PLC的编程软件及仿真软件等资源的应用。
2、采用实物教具和模型教具，提高学生对所学内容，尤其是电器元件的感性认识。
3、采用现场教学。
例如：我们在介绍机床的电路时，就可在实际机床前进行教学，配合实际操作，往往能达到事半功倍的效果。
