推荐第1篇：课程小结
姓名：陶浩学号：20114773班级：通信工程1班
《信号与系统》课程小结
在上册课本的学习中，首先涉足并且要掌握的就是信号的分类和有关的运算，其中，信号的运算主要有以下三类：
1.信号的自变量改换：移位、反褶和尺度；
2.信号自身整体运算：幅度比例、微分和积分；
3.两信号之间的运算：相加、相乘、卷积。
然后就是学习的电路系统的代表，LTI（线性时不变系统），既满足叠加原理又具有时不变特性，它可以用单位脉冲响应来表示。单位脉冲响应是输入端为单位冲序列时的系统输出，一般表示为h(n)，即
h(n)=T*δ(n)+
LTI系统具有齐次性，叠加性，线性，时不变性，因果性，微分性，积分性等性质。关于线性系统响应的分解：
1.零输入响应与零状态响应；
2.自由响应与强迫响应；
3.瞬态(暂态)响应与稳态响应。
随着学习的深入，紧接而来的就是“信号的处理”，即不仅是在传输之前，还有在传输过程中的削弱信号中的多余内容，滤除噪声和抗干扰处理；或者就是将信号进行相应变换，成为容易分析和识别的形式，便于估计和选择它的特征参量。
而对信号的变换，莫过于是时域和频域的转换，典型就是傅里叶变换和拉普拉斯变换。傅氏变换将实际过程中难以分析的时域信号转化为更易识别的频域信号，而拉氏变换则是将信号变为复频域信号进行相应分析。无论是傅氏变换还是拉氏变换，都可以把线性时不变系统的时域模型进行变换，经求解再还原为时间函数。从数学角度看，拉氏变换是求解常系数线性微分方程的工具，其优点概述为：
1，求解步骤简化；
2，把积分微分方程转化为代数方程；
3，把有不连续点的函数转为初等函数；
4，建立系统函数概念（时域函数的卷积转化为变换域函数的乘积）；
5，系统函数的零、极点分布表现系统时域、频域特性。
在下册的学习里，主要就是对信号流图和系统状态变量的学习。
对信号流图，能利用梅森公式[H(s)=Σ(Ρκ*△κ)╱△]把方框图/信号流图求出相应公式并导出系统转移函数。
状态方程列写途径：1，电路图,2，输入-输出方程,3，分解算子表达式。 ,状态方程的求解：1，拉氏变换；2，矢量微分方程。
注：时域受限=>频域无限
时域无限=>频域受限
推荐第2篇：课程小结
课程小结
课程小结
（一）
我们的整个课程，以《马克思主义基本原理》教材绪论以及前三章为大的参考框架，在将马哲与非马西哲和中哲的对比中，有意识地概括地但是也是比较全面地讲授了大哲学的三个有机构成部分：本体论、认识论和价值论以及马克思主义哲学本体论、认识论和价值论的主要内容。
一直有同学问：怎么学哲学？怎么用哲学？现在我们总结一下，哲学这门学问所关注的是人的生活中最基本或最普遍的内容：存在、认识和选择，而哲学的关注并不是像具体理性学问那样，从某个特别的视角，去解决某个特殊的具体问题。它是通过本体论、认识论、价值论的一些规范去把握存在、认识和选择中的最一般的现象、普遍的规律。我们通过一个学期的十几次课的时间去了解和熟悉本体论、认识论和价值论的那些很抽象同时也是很基本的哲学范畴――终极实在、终极有限性、实在论、认识图式、还原论、辩证法、人性、自然因果律和精神超越性、价值„„
那么我们可以学到什么？我期待通过一个学期的学习，一，我们能把握一种哲学理性思维的技术，能在认识活动中更为主动。我们面对认识对象的时候，可以根据我们的需要，从本体论、认识论和价值论的视角上去把握认识对象；当我们的认识对象是理论文本或思想见解时，我们一方面可以对其进行本体论、认识论和价值论的归类，同时我们也可以对其在这些方面的深刻或浅薄，正确或谬误，全面或片面作出判断和评价。二，我们能具有一种价值理性（普世价值）的自觉。对于自己的人生意义、信仰追求、国家和民族发展方向、个人生活、家庭生活、社会生活中面临理性判断和选择的需要时，在价值方向上能不再盲从。
我们的教学是把哲学理性探讨的过程或思路完整地展现给大家。我们对任何一个理论问题的论述，都注意到尽可能地做到理性的全面性或不偏激。对于中西哲学各自的长短和高度互补性、对于科学、宗教和大哲学各自的特点和功用、对于马克思主义及其哲学的历史贡献与局限、对于中国化的马克思主义的历史作用、对于中国人的天道信仰、甚至对于非普世价值、等等，我们都力求对其进行历史的具体的分析。
由于哲学这门学问本身的特点，因此不会每个同学都能百分之百地理解。但是通过一个学期的学习，我们至少在了解了马克思主义哲学的基本内容的同时，能知道，哲学思维，首先是一种自主思维，它以质疑为动力，以积极地达到理性认识为期待。能知道，哲学不但解决思维方法问题，而且解决价值方向问题；不但探讨如何思维才有效，而且探讨如何选择才美善。我们会发现不是只背诵一些教条，只学到一些冷冰冰的规律就算是学到了哲学。哲学更不是可以随便东抹抹西抹抹的万金油，不是用来骗人，用来诡辩，用来糊弄，用来做秀的东西。哲学是一种求道的学问，它是对真理的追求、坚持和应用，它可以给我们明明白白地确定自己的人生意义，认识社会进步的前途，评价和作必要的价值选择时一个理性的参照系。
那么我们学了这门课和不学能表现出哪些不同？
1）具有一种自我超越（人要进步的挑战者永远首先是自己）的精神，或者说追求无限，努力和道融为一体的精神。哲学是教人求道、行道、同道的做人之学，不是教人做某种职业的。哲学可以使人聪慧，使人养成健全的精神，进而可以使人更容易保持身体的健康、得到事业的成功，创造>幸福人生、美丽人生。不止于此，好的哲学可以赋予人自觉地以身载道，堪当天下大任，挽狂澜于即倒的>勇气、智慧和品质。具有这样品质的人，才可能摆脱物抑欲惑，成就伟大人生。
2）具有坚守普世价值并身体力普世价值的意志和胸怀。（A）他知道行道（不是光说不练，也不是只唱高调而不付诸于行动），讲德有德（不是讲一套而信奉另一套）。他不是专事宣传教育别人的喇叭，他是做人的楷模。凡他号召做的，一定是他已经做的。凡他认为别人不应当做的，一定是他自己首先不会做的。他能即凡即圣，在平凡中活出崇高和伟大。（B）他以普世价值为判断事物、选择人生的基准，不以个人一己是非或他所从属的小集团的是非为是非，他有良知，因此是抵制反人道的罪恶和谬论的坚强力量，在价值原则问题上，他不会人云亦云、随波逐流；不会趋炎附势、阿谀奉承；不会恃强凌弱、以权谋私。
3）深知自己的主体性和有限性。一方面他积极生活、自强不息，对自己的生命有一种自信：大丈夫活此一生当志存高远、敢作敢当，无悔无愧，因此有一种责任感，能给从事人类和民族进步事业的同时代人以精神的支持；另一方面他有一种自知，而对天地、对父母、对先哲，对养育了我们的民族文化懂得感恩、懂得敬畏、懂得爱戴。他总是处于一种虚心求知，真诚体验，努力理解，不断在知识上人格上成长的状态，因此他对人总是谦和、热情和包容的。
4）具有自觉的哲学思维能力和习惯。看问题，想问题，制订计划、方案时，有清晰的思维逻辑，而不会陷入逻辑的混乱。有价值的自觉。能知微见着，能着眼于现象后的本质，过程中的规律和发展趋势，而不会在战略方向上盲然。对社会问题他总能自觉而熟练地做具体地历史地分析，关注大事而不尚空谈，脚踏实地又不失方向，能把握可利用的条件，从现实可能性出发，有效率地将理想变为现实。
这也就是我们在本课开场白中提及的“认真对待生命、生活和世界”的真正内涵。
回顾一下，通过本课程学到了什么？我那朵哲学理性之花开放了吗？开放到什么程度了？
我希望本学期我们大家在一起学习的哲学课程能对同学们将来事业有成、人生幸福，不断地超越自我而达到更高的生命境界有所帮助，能在面对未来人生的无数选择时，不再是完全地茫然，被动。能在我们哲学课的基础上，自己去解决和达成自己的信仰、人生意义、幸福生活甚至美的生活。我期待着十年之后能听到、看到你们的进步和成就，能和我们所有中国人民（包括你们的父母和所有爱你们的人们）一起分享你们的光辉成就！
课程小结
（二）
每学期课程结束，都要写一篇课程总结。为了应付差事，都是写几句言不由衷的套话，无外乎教学方法、教学范围、学习风气、考试及作业情况，千篇1律，估计也没人看。但，明知道没人看还要写，缺这项内容不行。就像开会，参加不参加是大问题，去了听不听不是问题，至于讲的对不对，有没有用更没人关心。又好比是一台戏，有唱的，有看的，尽管都几百遍了，唱的心不在焉，看的厌烦透顶，但必须要唱下去，不能散场子。
中国有个怪现象，有些事情是领导一拍脑袋就定下来了，但要取消很难，大家都循规蹈矩墨守成规。比如大学生>军训，初衷如何之好，道理如何之大，我也能总结若干条。但实际结果呢？去部队军训收费昂贵，食宿不好解决，干脆请部队的人来，在校园里进行。部队也狮子大张口，要几十万元，更干脆，自己训，不是有不少退伍兵吗，还有保卫处的人。去民政部门买正规服装，还分出级别。当然要参照一定比例申请费用，比部队低点，装个人腰包多舒坦。历年的军训都如此，两周时间里校园内军歌嘹亮，拉动了多方面的消费，起码每人买身军服。
军训，是变了味的军训。课程总结，是根本没有味道的课程总结。
学生也同样，去实习要写>实习报告，工厂概况，工艺流程、主要设备等，凑够篇幅。即便写的非常认真、非常全面、非常正确，充其量是工厂说明书。况且这些东西都是现成的，简单搜集摘抄即可。如果让学生就实习期间各方面的真实情况作总结，看到的景物，对工厂的感受，内心的变化等等，用他们自己的语言，肯定非常生动，但不合格。今年上海美术学员有的学生毕业论文是“大学的人和事”，记录四年学校生活，因与美术无关判定不合格。真实的东西不合格，只能用假的。
课程小结
（三）
在老师的悉心指导和同学们的热心帮助下，一个学期的法律诊所的学习结束了。从对法律诊所的一无所知到参与其中，从对法律条文规范意义上的一知半解到具体的实践，从对法庭的盲目崇拜到实战砥砺，„一个学期以来，法律诊所的老师们勤奋严谨的治学、至真至善的品格；同学之间团结和睦的氛围、求实创新的态度给我留下了终生的财富，其中得到的教益无法诉诸于口头，只能求助于笔端，以表达对老师的崇敬和对在法律诊所中学习的同学的由衷的敬佩。
诊所式法律教育的意义已经远远超过了一门课程所能涵盖的范围。
首先，表现在对于学习的促进上。法律是一门技术，是在实践上不断发扬光大的一门艺术，从某种意义上来说，经验上的意义远远超过了规范本身，这一点是每一个法律人都能理解的观点，因此，以前我始终抱持法条无用论的观点，只是做一些华而不实的所谓理论性的探讨，忽视了基础知识的把握，这些，在平时的课堂学习中也很难体现出其薄弱之处。但是真正走上法庭以后才知道，理论修养固然重要，如果忽视法条的系统掌握，也是万万不能的。例如在我们接手的贾红海的案件中，我在第一次出庭中，由于对诉讼规范的疏浅，导致了在法庭中的被动，教训是刻骨铭心的。毫不讳言，通过法律诊所的教育使我认识到法条本身的重要性。
其次，表现在协作精神的培养上。谈到这一点，我非常惭愧，因为我发现周围同学之所以案件做的有声有色，原因在于重视了配合的重要性，曹毅他们做的>培训案件，无论是案件材料的收集还是证据资料的整理，尤其是大量的网上证据的查询，无疑是一项浩大的工程，如果单靠一个人的力量，不会取得如此满意的结果，还有其他的案子，我就不再一一赘述。单就我和于海杰做的这个案子而言，小姑娘几次走访当事人，我这个搭档也很难说的清楚，甚至在我一再讽刺和打击之下一如既往，这种负责的态度，令我敬佩，可以说这件案子如果做的还算差强人意的话，是和她这种负责的态度分不开的，如果效果不理想，那完全是由于我的配合不力所致。
再次，是对人格的熏陶上。这一点与刘东华老师和于蓉老师的个人魅力是分不开的，刘老师学识渊博、推己及人，对事情认真负责；于老师宅心仁厚、与人为善，始终把当事人的利益放在第一位。这两位老师的敬业精神，特别是把公益事业作为自己的追求的目标，淡泊名利，可以说是北大法律诊所的两台发动机。这些对于法律诊所中学习的同学们的人格的培养尤其重要，这就是所谓的榜样的力量是无穷的。再者，法律诊所所从事的不仅仅是知识上的学习，更可以说是一项事业，一项还没有走上职业法律道路前首先经历的人生品格的洗礼，可以说，在这种阶段上遇到值得效法的老师是幸运的。
第四，在于能力的培养上，俗话说的好：和谁在一起，你将会成为谁。在法律诊所的学习过程中，每一个同学各有其特点，但是只能用“优秀”两个字来概括，其中有睿智如王越端者，有聪明如邹兵建者，有多才如曹毅者，„不胜枚举，各有千秋。当一大帮优秀的人所构成的群体，群策群力所释放出来的巨大能量，是不身临其境很难窥其一斑的。可以说，在法律诊所中能力的培养是潜移默化的，在讨论案件时不经意迸发的智慧的火花，在汇报案情时难掩的失望之意，在法庭模拟中“打不破的砂锅”„，对于我来说，总有着新奇，因为，只要留心就会在这一群体中屡有斩获。
单薄的纸张很难尽述法诊的教益，冰冷的键盘无法畅谈半年的感言。就事论事还是谈谈我在贾红海一案中所收到的启发。
贾红海的案子可以说囊括了继承法中主要的问题：首先是老太太霍殿荣老人和贾志朋的共同财产问题，贾家兄妹八人以及霍殿荣老人对贾志朋的遗产的法定继承问题；其次是共有财产的管理问题；继承的时效问题；代位继承问题；转继承问题；遗嘱继承问题„，不一而足，这也反映了在具体做案件过程中的具体问题的复杂性，因此，针对此案，颇有些感想：
首先，做任何案件都应当有着充分的思想准备，把困难估计的充分一些，把工作做得更扎实一些。我在做贾红海的案件过程中，存在很多问题，其中自我感觉到最欠缺的就是估计严重不足，只是注意法条的搜集，忽视了法律实务中的变数。例如：对于对方当事人让证人出庭的问题就没有认识到，只是凭想象认为证人出庭的概率很低，就想当然的认为对方当事人的证人很难在法庭上出现，因而忽视了本案的特殊性，以至于当对方当事人的证人出现在法庭上以后竟然不知所措，乱了阵脚。这一方面是经验不足，另一方面也说明粗心大意对庭审带来的损失是不可弥补的。如果当时对各种细节充分估计，各种资料做全做好，最起码对对方证人的底细有所了解，哪怕对法律事务所得性质有所了解的话，可能在庭审中就会是另一番天地了。
其次，在做案件的过程中切忌盲目乐观。在贾红海的案件中，乐观的情绪是渗透在整个案件准备过程中的，当时，通过对案件情况的分析，然后准备法条，认为无论是具体的案件情况还是掌握的证据，无论是理论还是规范，都对对方当事人不利，应当是准备的过程就是打赢官司的过程，这种自以为是的思想导致的是当出现异常情况是往往坠入失望的深渊，以至于影响法庭审理中的正常发挥，从而导致对整个案件办理过程的质量和法庭判决结果。在此情况下还容易产生推脱责任、异常表现以及情绪化的倾向，把在法庭中的失利归诸为法庭不公、当事人的不配合等，最终对整个案件产生不可估量的影响。
最后，要对当事人有清醒的认识，摆正自己的位置，明白自己是为当事人服务的这一最基本的要求。在贾红海一案中，由于贾红海的特殊情况，开始的时候即有一种抵触情绪，所以在做案件过程中，始终把贾红海的人品作为自己对准备工作不细致落实的理由。以至于贾红海说在庭审前告诉我，他已经把全部的积蓄都捐给了地震灾区时，我竟然不相信自己的耳朵，又平白多了一道压力。
总而言之，在半年的法律诊所课堂中的学习，使我对法律有了新的认识，毫不夸张的说：我的法律职业生涯是从北大法律诊所开始的。
推荐第3篇：3DMax课程小结
课程小结
《计算机辅助2》这门课主要是针对3Dmax进行学习和操作，其实在大一大二的时候有初步的接触，但由于长时间不联系，又从新回到了原点，对此对这三周的课程进行一个总结和学习的心得体验
好奇期：初期，出于好奇而初涉MAX时，眼前汪洋一片，不知从何涉足。花掉重金，盲目购入大量3DSMAX书籍，以为凭着刻苦钻研，成为三维动画大师还不是易如反掌？岂知读过这些书后，才知书的水准参差不齐。读后仍然不得要领。幸运的话可得业内友人指点，从中选出几本适宜的书细读，才开始上路。经验1：不要浪费银子盲目购书，选准好的图书会事半功倍。
兴趣期：在初识MAX后，兴趣大增，急于想尽快揭开MAX神秘的面纱，出现急功近利的倾向。什么都想看看，什么都想学学，制作出个小玩艺，便沾沾自喜，逢人便显示，企图赢得人们赞赏。口中自谦为菜鸟，心中却很自豪。最终进入“万金油”的阶段，即样样通，样样松，用现代语说就是菜鸟。
经验2：沉下心，多学习，尽量缩短菜鸟期
沮丧期：渡过了“菜鸟期”便进入沮丧期。此时，MAX像无底深渊，令人越陷越深，愈学愈难，看看人家高手制作的作品，对比自己的拙作，大感自惭形秽！于是信心倍失，随即产生另寻新欢的念头。
经验3：多实践，练题海， 咬牙渡过沮丧期
理性期：像人类渡过痛苦的老年更年期一样，MAX初学者应仅快地从痛苦的沮丧期中解脱出来。一旦解脱，便会冷静下来总结经验，以利再战。总结经验，选定学习目标是最重要的。．．．．．．．．．．．．。。。。。。。。。..........经验总结3条：
（1）要根据自己的特长去决定自己学习MAX和应用MAX的目标。譬如，你的主业是建筑行业，熟悉建筑，那么就钻研建筑造型的MAX技术；如果你的专业是工业设计，那么你就围绕工业产品造型方面去深入MAX技术，决不可胡子眉毛一把抓。
（2）在此阶段要多读活材料，例如MAX技术论坛中的经验之谈的交流贴子、精彩的教材等，选用经典的高级教材，多参考大师的作品。
（3）要不断地实践。甚至同一个模型要重复地去做数遍，用不同的方法去作。俗话说：熟能生巧，在制作过程中，你有可能惊喜地发现一些新思路新方法，甚至MAX软件设计师事先并未想到的出奇效果。
5、成熟期：在这个阶段，技术已经比较成熟了，可以独挡一面了。在这个阶段最重要的是交流，因为一山更比一山高，别人的是思路或许可以给你很大启发。
所以我以后的学习中要加强对软件的操作能力，把理论与实际操作结合才能做出合格优秀的作品，为以后的工作打下坚实的基础。
推荐第4篇：石雕课程小结
石雕课程小结
为期三周的石雕课终于结束了，在这么课程的学习中，通过老师的谆谆教导和自己的学习和探索，我收获颇丰。
虽然学校考虑到我们的安全问题把石头换成了石膏，但是这中间的乐趣和习得内容是一样的。由于对石雕材料的不熟悉，在进行石雕课之前对石雕进行了一些调查。石雕是造型艺术的一种。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受。
这一次的课程我学会了对石膏这种材质的塑性主要是以“减法”，即在一块不规则的石膏中找出自己想要的形。这相对于“加法”来说更有难度一些，因为在石膏这种材质的制作中一旦出错多割掉一点是非常难补回去的，所以要每一次下刀的时候都小心翼翼控制住力道同时需要极大的耐心。
雕塑艺术从古至今渊源流长，它是人类历史中无法分割的一部分。纵观雕塑发展历史，有数不清的风格、流派、样式，使用如铜、石、木、陶、金属焊接等各种材料。随着社会的发展与时代的变迁，雕塑的语汇也发生着巨大的变化。具象、抽象、传统、现代以至于装置、行为、观念、多媒体及后现代等名词的出现极大的丰富着雕塑的形式和内容，也不断扩大着“雕塑” 的概念范畴。它的形态和手段被人们从各个方面发挥得淋漓尽致，凡借助材料、占据一定空间的，也都归并入雕塑的概念中了，其使用材料范围和表现主题的范围也都有了无穷的变化。
五周的石雕课让我认识到雕塑的存在离不开空间和形体，而空间和形体也就成为雕塑的最基本的语言。空间是指雕塑本身占有的一定的尺度感，形体可理解为具有一定形状、形态的体积，其中对形体这一概念的理解很容易产生误会。形体概念认识不清，对于初学雕塑的我们来说是件很麻烦的事，怎样认识形体这一概念呢？其实这是一个关于观察方法的问题。一般我们会依照石膏在多角度反复对照轮廓，再加上“内轮廓”即表面起伏，初学时认为如此便可做出好的雕塑，而经过一定时间的（有时甚至要经过几年的时间）学习和训练后，才意识到这样的观察方法实际上是错误的。 通过不断的摸索和老师的细心教导，我对形体有了进一步的认识，逐渐意识到在观察方法的理解误区。用平面的观察，也许在绘画上可以解决一些问题，但在雕塑上，就显得力不从心了，现在回想当初的状态，看到的是体积，做的时候却更多的在被动地抄轮廓，抄起伏，作的是机械再现的工作，而观察的本身就是被动的，破碎的，平面的。
所以，我认为正确的观察方法应是看完整、立体的形体而不是看轮廓。最初学雕塑，就应从观察空间中的形体开始在这时，不论你学没学过画画，你都能辨别。而且，是通过直接看到那完整的形体而得出的结论。肯定不是通过比较其不同方向的轮廓来辨别。当我们做雕塑的时候，也应该是直接地完整地看形体。还有，最后细心的打磨石膏也很重要，石膏打磨的越光滑，出来的效果也就越好。
学习石雕，使我对中国石雕历史有了很大的研究。对石雕工艺产生了浓厚的兴趣，中国石雕历史悠久，技法丰富博大精深，值得我们深入学习和深入研究。最后感谢老师指导，期待对下次课程的学习。谢谢！！！
2013.12.17
推荐第5篇：社会学课程小结
社会学课程小结
工商0802 3080805055 吕俊钦
大三的第二个学期结束了，匆匆忙忙地来，匆匆忙忙地走。回想大三这一学期的课程，感悟良多，《现代社会学》作为课程中的一门，任教老师的风趣，讲堂的精彩，无一不留下了深刻的印象。通过这门课的学习，我对这个社会的认识又进一步的加深了。社会不仅仅是一个人类的集合，它还有更多层次的意义。
在这里，有必要为大家介绍一下这学期所学的理论知识体系。开堂地第一节课中，马老师就给我们介绍了社会的含义，那么社会、社会，到底什么才是社会？依然记得小学的时候，每一学期老师都会发给我们一本名叫《社会》的书，但是不会作为一个课程来讲的，也只是在课外的时间里拿出来读一读，什么是社会，也没有一个具体的概念。在《现代社会学》里，马老师介绍社会就是以物质资料生产活动的方式为基础的，相互作用的人类生活共同体。从社会存在和发展的最基本的物质生活条件和精神生活条件的角度进行考察，自然环境、人口和文化共同组成了社会。
在开堂的第一节课，马老师就说明了了学习社会学的意义：社会学是人类自身认识的一场革命，学习研究社会学，从宏观上对国家和社会，从中观上对工作和事业，从微观上对人人生活和幸福都是至关重要的。它促进整个社会的现代化和理性化，为社会发展、政府决策提供科学地依据，提供公共管理、企业管理所需要的知识，促进社会的和谐，有助于人格修养。社会学的发展历程已经很长了，它所研究的对象深度也越来越深了。
接着讲到了第二章：社会的构成要素。在这一章里，马老师为我们从人口、环境、文化三个因素和社会的关系方面更深层次地介绍了社会，以及一些普遍的社会问题，人口问题，环境问题等等。第三章中又讲解了社会化及社会角色，可能有人对社会化这个概念有些模糊，社会化就是个体通过学习社会文化，学习承担社会角色，使自己适应社会和融入社会的过程。这一章主要讲述了社会化过程和途径，社会角色的类型、扮演及失调问题。
记得在社会角色扮演这一小节中，马老师曾多次要同学们列举一些扮演角色，诸如学生这个角色，其实并不只是作为一个学生来讲的，在学校里，他是学生，班干部，团员，党员，在家里，他是一个儿子，一个女儿，一个兄弟，一个姐妹，从名族上来说，他又是一个汉人，亦或是少数民族人，因此一个人在社会里承担的角色其实有很多，具体情况各不相同。只要是社会中的一个成员，我们都应该承担起属于自己的某种社会角色，当我们具备了充当某种角色的条件，去担任这一角色，就应按这一角色所要求的行为规范去活动。在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色，对于每一个人来说，社会角色的确定就是要回答：“我是谁？”确定自己的实际地位，与别人的关系，从而充当起某种角色。
第四章的时候，马老师给我们介绍了社会分层和社会流动，社会分层指的是社会成员在社会生活中由于获得社会资源的机会和能力的不同而呈现的高低有
序的不同等级。社会流动也成为社会位移，是指社会成员在社会化关系的空间中从一个社会位置向另一个社会位置的移动。
整个学期的社会学学习过程中，马老师的丰富解说，内容的生动，这些都一一印在我的脑海里，马老师讲的例子，一个个如在耳畔。诸如婚姻问题，马老师提过，古人所倡导的门当户对，在一定程度上，其实还是有一些道理的，这是现实。又如讲到社会环境对人地影响这一节中，列举了“狼孩”，例举了叶惠美对周杰伦的影响。还有玛雅文明的消失，以及最后视频放映的《大国崛起》。
很喜欢马老师这种生动的课堂形式，无论是课堂的即兴发言，分组讨论，还是多媒体知识讲解、视频短片观看，在讲述知识点的同时，又同时给出了很多形象生动的社会现象例子，多用一些社会流行话题来引出课堂知识要点，这样的讲课形式，我想应该没有学生不会喜欢的，比起古板地照着书本解说，这样的一种方式更能够吸引我们学生的注意力，提高参与度，真正地实现课堂互动。
感谢马老师在大三这样一个枯燥的学期带来社会学这样一门生动的课程，一个血气的时间，不长，不短，每个星期一节课的社会学，却留下了很深很深的印象，真希望下学期还能再次聆听马老师的课。
推荐第6篇：3DMAX课程小结
3DMax课程小结
姓名:李正华 班级:08工业设计1班 学号:0808011001 指导老师:高京 临近大三期末,课程安排桌上终于把这门期待已久的菜----3DMax给端上了!对于这道菜肴的评价我给出的意见是:美味难嚼,嚼之不化;吞之难下,下之难收;值得回味,再三咀嚼! 在学此软件之前,偶听人言:3DMax有点难学。在第一节课上，老师向我们介绍了3DMax其功能的强大，所以它的应用范围广泛，它广泛应用于广告、影视、工业设计、建筑设计、多媒体制作、游戏、辅助教学以及工程可视化等领域。它还可以配合其它软件如：CAD、犀牛、玛雅等软件！
对于我们课程所学，主要是了解3D的基本操作界面、基本操作和它的工作流程！3D的基本工作流程：设置场景、建立模型、使用材质、放置灯光和摄像机、设置场景动画、渲染场景六个步骤。对于基本操作界面和基本操作可谓是贯穿课程的始终。
在学习基本操作的过程中给我印象深刻的是:用自动关键针制作轮胎小动画、用三维编辑修改器做动漫人物头部以及课程最后教的用摄像机和做动画！在听到动画这一词时,让人不自觉地联想到《阿凡达》。通过时用自动关键针，我们还可以来制作一系列的小型动画，这其中包括上课时同学演示的电风扇转动，及我们课堂演练的模拟地月转动！动漫人物头部的制作对于我们来说是比较难的一个小专题，在多次练习之后还是突破不了网格选择这一命令！最终在老师的再次指导下才能勉强操作！这也许就是所谓的：吞之难下，下之难收。也许正是因为它的难，才会使人想去学，越是难学的知识技能，才越有可学的价值！要想真正熟悉这一操作还是需要我们再三的练习，直到熟练操作！
我们学习3D主要是用来制作3D室内设计模型。学习3D之前看到网络上好多非常美的室内设计图片。感觉不可思议，到大学学习了软件以后才理解这是经过处理的，到学了3D以后更知道这些图片主要是用3D建模并渲染的！这两学完了3D软件的我觉得无地自容！同样的软件，制作的模型效果差距如此之大！虽然可以理解，但是有点无法接受！接下来的便是慢慢的自我摸索，进一步了解熟练操作！我不可能做的那么美，那么细致到位，但我能做的是尽自己所会，来完善自己的建模！
当代仿生设计大师Luigi Colani（克拉尼）说：现代电脑程序设计出来的都是一些没有生命力的东西。3D是计算机软件辅助设计，同属电脑程序设计，它是设计的一部分，学好这个软件有助于我们将来的学习和设计！它必须与其他软件以及手绘很好的结合起来为我们所要设计的事物服务，表达我们所要表达的心生！
推荐第7篇：课程教学工作小结
课程教学工作小结（九月）
根据教学安排，我主要负责14秋烹饪
1、2班的《烹饪原料知识》以及13烹饪
1、2班、14烹春《食品雕刻》。
按照教学计划，本月主要讲授《原料知识》的概述和粮食类，《食品雕刻》这门课14春烹饪是基础刀法的练习，13烹饪
1、2班是禽鸟类雕刻，为了上好课，做到：
1、课前认真备课、备好课、备学生。
2、认真研究教材，了解每一节课的重点、难点，根据教学目标及教学方法，根据学生的具体情况，利用讲授、启发式传统教学方式进行知识点的分解，让学生好理解，好记忆；同时采用多媒体的教学方式，收集烹饪原料、食品雕刻相关的图片、资料和视频，直观教学，大大提高学生的学习兴趣。
3、上课组织好教学，用自己的一言一行感染学生，严格要求学生不迟到、上课不准玩手机，学生都能做到。但学生对学习的主动性不高，不能很好的掌握，因此，为了让学生有所得，除了作业，还通过课前提问、测试，一章结束还要进行小结。通过这些渠道了解学生的掌握情况和课堂学生的反应，从而及时改变教学思路和方法。
4、积极参与系部的优质课的听课、评课，虚心与同行探讨教学方法方法，博采众长，提高教学水平。
课程教学工作小结（十月）
按照教学计划，本月主要讲授《原料知识》第三章的蔬菜类原料，《食品雕刻》14春烹饪是直刻法、旋刻法的练习，13烹饪
1、2班是翠鸟类雕刻。
1、课前认真备课、备好课、备学生，根据班级情况不同因材施教，14烹饪
1、2班是新生班级，在教学中引导学生正确的专业目标和专业理念。
2、让学生掌握每一节课的重点、难点，根据教学目标及教学方法，根据学生的具体情况，食品雕刻按讲授、演示、实训的过程，采用启发式教学进行知识点、技法要点的学习，让学生好理解，好掌握；同时采用多媒体的教学方式，收集烹饪原料、食品雕刻相关的图片、资料和视频，直观教学，大大提高学生的学习兴趣。
3、上课组织好教学，严格要求学生不迟到、上课不准玩手机，上实操课不能吃萝卜，扔萝卜皮等，学生都能做到。为了让学生有所得，除了作业，还通过课前提问、测试，一章结束还要进行小结，雕刻课鸟的比例结构通过同学们上来黑板上画“鸟”来看学生掌握情况，从而及时改变教学思路和方法。
4、参与部门其他老师的优质课听课、评课，虚心与同行探讨教学方法方法，博采众长，提高教学水平。
课程教学工作小结（十一月）
按照教学计划，本月主要讲授《原料知识》第三章的蔬菜类原料，《食品雕刻》14春烹饪是开放式月季花的练习，13烹饪
1、2班是景物雕刻。
1、了解学生，根据各个班级不同学生的实际情况进行教学方法的调整，13烹饪
1、2班第一次接触景物雕刻，在教学中引导学生用几何模块学习法教学让同学们掌握古亭、古塔的结构特点和雕刻刀法。在教学中正确引导学生的创新意识和精神，端正专业目标和专业理念。
2、根据教学目标及教学方法，食品雕刻按讲授、演示、实训的过程，采用启发式教学进行知识点、技法要点的学习，让学生好理解，好掌握；《原料知识》采用多媒体的教学方式，收集烹饪原料、稀有原料相关的图片、资料和视频，直观教学，大大提高学生的学习兴趣。
3、上课组织好教学，严格要求学生不迟到、上课不准玩手机，上实操课不能吃萝卜，扔萝卜皮等，学生都能做到。为了让学生有所得，除了作业，还通过课前提问、测试，一章结束还要进行小结，从而及时改变教学思路和方法。
4、参与部门其他老师的优质课听课、评课，虚心与同行探讨教学方法方法，博采众长，提高教学水平。
课程教学工作小结（十二月）
按照教学计划，本月主要讲授《原料知识》第四章的果品类原料，《食品雕刻》14春烹饪是含苞式月季花的练习，13烹饪
1、2班是绶带鸟的雕刻。本月13春烹饪进行技能鉴定前的集训课程，这个班我带的班主任，而且承担饮食营养与卫生的集训课程。
1、13春烹饪人数少，底子薄，基础理论知识欠缺，给集训老师带来了很大压力，不到一个月的时间需要把营养卫生的专业基础考试点都要复习到位，集训时间短，课程安排的也紧张，所以除了正常教学外，利用业余时间给学生出模拟试卷复习，得到了好的预期效果，本班的技能鉴定合格率达100%。
2、了解学生，根据各个班级不同学生的实际情况进行教学方法的调整，13烹饪
1、2班绶带鸟雕刻，有一定的难度，在教学中引导学生用画画的方法让同学们掌握绶带鸟的结构特点，在教学中强调雕刻刀法技法要点。在教学中正确引导学生的创新意识和精神，端正专业目标和专业理念。
2、根据教学目标及教学方法，食品雕刻按讲授、演示、实训的过程，采用启发式教学进行知识点、技法要点的学习，让学生好理解，好掌握；《原料知识》采用多媒体的教学方式，收集烹饪原料、稀有原料相关的图片、资料和视频，直观教学，大大提高学生的学习兴趣。
3、上课组织好教学，严格要求学生不迟到、上课不准玩手机，上实操课不能吃萝卜，扔萝卜皮等，学生都能做到。为了让学生有所得，除了作业，还通过课前提问、测试，一章结束还要进行小结，从而及时改变教学思路和方法。
4、参与部门其他老师的优质课听课、评课，虚心与同行探讨教学方法方法，博采众长，提高教学水平。
推荐第8篇：软件工程”课程小结
“软件工程”课程小结
一、软件工程学科体系
软件工程的学科体系为1234567：
1、一条主线：
软件工程的生存周期
2、二个技术层面：
软件工程开发技术、软件项目的管理技术。
3、三大活动过程：
《ISO/IEC 12207信息技术—软件生存期过程》中将软件开发需要完成的活动概括为：
主要过程、支持过程、组织过程
4、四种软件开发方法：
结构化分析与设计方法（SADT）、面向对象的开发方法、构件组装的软件开发方法、软件形式化开发方法。
5、五个内容层次：
工具和环境层
方法和技术层
过程和模型层
标准和规范层
质量和核心层
软件工程内容的层次结构
6、六大主要软件开发模型
瀑布模型、快速原型化演化模型、增量模型（螺旋模型）
面向对象模型（喷泉模型）、基于构件的开发模型、形式化开发模型。
7、软件工程的7条基本原则。
二、软件工程课程分章小结
第一章 概论
掌握和理解的概念：
软件的定义、软件的特点、软件的分类、软件危机、
软件工程的定义、软件工程的框架、软件生存周期、
软件过程、软件过程模型。
第二章系统工程
掌握和理解的概念：
系统元素、业务过程工程、产品工程、系统工程的任务、可行性分析
第三章需求工程*
掌握和理解的概念：
什么是软件需求、软件需求的分类、需求工程的目标、任务、需求工程的主要活动、需求获取活动的目标与任务、
需求分析活动的目标与任务、需求建模的方法。
第四章 设计工程
掌握和理解的概念：
软件设计的目标、任务、软件设计的基本原则（抽象与逐步求精、模块、模块化、模块独立性、模块内聚、模块耦合、信息隐藏、软件体系结构）。
第五章 结构化分析与设计*
1、掌握和理解的概念：
结构化分析的思想、结构化分析的过程、数据流、
分层数据流图、数据字典、加工描述。结构化设计的思想、结构化设计的过程、变换型数据流图、事务型数据流图、
软件系统结构图（SC图）
2、掌握和应用的基本方法：
（1）结构化分析的建模方法。
采用分层DFD、DD、加工描述等工具建立系统的需求模型。
（2）结构化设计方法：将数据流图采用变换分析方法、事务分 析方法转换为软件结构图的过程
第六章面向数据结构的分析与设计
掌握和理解的概念：面向数据结构方法的基本思想
第七章面向对象的分析与设计
1、掌握和理解的概念：（知识点）
对象、类、消息、方法、继承、面向对象方法的目的、
面向对象方法的特点、统一建模语言UML、用例图、类图、活动图、状态图、顺序图
2、掌握的方法：
（1）面向对象分析的建模方法。
采用统一建模语言UML构造面向对象的软件系统的需求模型（用例图）。
（2）面向对象设计的建模方法。
构建系统的设计模型：类图、活动图、顺序图、状态图
第八章基于构建的软件开发
掌握和理解的概念：构件的概念、构件的三大标准、构件软件工程的基本方法
第九章人机界面设计
掌握和理解的概念：界面的概念、界面设计遇到的问题、界面的黄金原则
第十章程序设计语言和编码
掌握和理解的概念：
程序设计语言、程序设计语言的3种评价观点（技术的观点、工程的观点、心理的观点）、语言的分类、选择语言的准则、程序设计风格（良好的编程习惯）、编程的标准和规范。 第十一章软件测试
1、掌握和理解的概念：（知识点）
软件测试的定义、软件测试的目的和原则、白盒测试、黑盒测试、测试用例、单元测试、集成测试、确认测试、
系统测试。
2、掌握和应用的基本方法：
基于白盒测试的测试用例的构造方法（逻辑覆盖）
基于黑盒测试的测试用例的构造方法（等价类划分构造法） 第十二章软件维护
掌握和理解的概念：
什么是软件维护、软件维护过程的开始和结束的时间点、软件维护的类型
三、建模基本技能实例：
1、结构化分析建模方法
（1）某机票预定系统业务活动如下：旅行社把预定机票的旅客信息（姓名、性别、工作单位、身份证号码、旅行时间、旅行目的地等）输入进该系统，系统为旅客安排航班，打印出取票通知和帐单，旅客在飞机起飞的前一天凭取票通知和帐单交款取票，系统核对无误后打印出机票给旅客。用SA法对它进行分析，画出DFD图，给出DD及加工说明。
（2）设想一个简单的全屏幕编辑器（Editor），至少完成4种编辑功能（如插入、删除、替换等功能）用SA方法对它进行分析，并画出系统得分层DFD图，并写出DD和加工说明。
2、结构化设计建模方法
3、面向对象分析建模方法
4、软件测试方法
文件：乘客信息、航班信息、取票、。。。
源和宿：旅客、航空公司、系统管理员、银行。。。
加工：预定、安排航班、取票、打印通知和取票、打印机票
数据流：
1， 乘客--------（个人信息、订票信息）------->预定乘客信息
2， 乘客信息---（旅行时间、出发地、目的地）安排航班-打印—>乘
客
3，
推荐第9篇：商务礼仪课程小结
商务洽谈
礼仪小结
商务礼仪小结
坐姿，站姿，握手，微笑，递名片
在商务洽谈课程中，“礼仪”这个实训模块让我们充分掌握了握手、递名片、捡东西、进出办公室、坐车及上下电梯等礼仪，这让我明白了在日常的举止谈吐中蕴含了如此多的东西，也让我更加懂得礼仪在商务活动中的重要性。
在商务洽谈课上我们是代表一个公司的谈判人员身份来完成项目化教学的，这让我们抱着必须得学到礼仪的心态去学习。课上，老师通过让学生上台演示，并由其他同学指出错误之处，然后再让观看的同学上台演示，直到大家都掌握了行为要领后再接着学习其他内容，老师的这种独特的教学方式让我们对礼仪更是记忆犹新。可想而知，要学会全部的商务礼仪是得花很多心思的，就因为老师这种指出别人缺点的做法让我们注意到了应该避免哪些错误动作发生。
礼仪就在我们的身边，每一个举止、每一个微笑在别人眼中就是我们自己的整体形象，那么在我们生活中我们是否真的在意过，真的认真去修改我们的不好的举止、行为，因为礼仪虽然你可以不去在意自己但别人同时也会在意你。它是你象征、你的形象，你不得不去注意去提高你的修养、素质。礼仪就是我们的生活中的一部分，就是我们生活的筹码，我们可以把它经营地很好，我们必须好好对待它，好好修养才能将它握在手中，从而来成为我们的成功资本，让它为我们服务、为我们伸出另一片天空。
二、认识：
通过学习商务礼仪，让我受益匪浅。我想这对我为人处世方面及以后找工作会有很大帮助！给别人也会产生好的印象。同时增强了我的内在素质，也塑造了我的外在形象，增进了交往„„
随着人们日常交际的频繁，在商务活动、公务活动、社交活动中越来越重视交往的细节，也许一个微小的细节决定了一个人的 商务洽谈
礼仪小结
通过学习，让我从真正意义上理解了礼仪的含义，礼仪是一种在人际关系和社会交往过程中所应具有的相互表示敬重、亲善友好的行为规范，是人的一种内在涵养的充分体现；从个人角度看，优秀的礼仪素质不仅有助于提高个人的修养，还有助于美化自身、美化生活，并且有利于与他人的交往与沟通，使人获得良好的人际关系。以前，我对于礼仪的概念及重要性理解不透，总认为礼仪好坏是个人问题，人与人不同，甚至认为像气质一样是天生的，认真学习后，我才进一步明白，礼仪不仅是个人形象的社会表现，而且还关系到所在单位的荣辱得失，尤其像我们所在的服务性行业，个人的礼仪素质，直接关系到顾客的满意度，关系到企业的形象，关系到单位的经济与社会效益。
三、感受
通过选修这门课程让我懂得了许多日常必须注意礼仪，也让我作为一名现代的大学生，必须从各方面严格要求自己，除了提高成绩锻炼智商外，还应该提高文化修养来培养自己的情商。
如何才能脱颖而出，除了需要卓越的能力外，还要掌握有效沟通及妥善人际关系，建立良好优雅的企业形象，此时，商务礼仪便起到了一个十分重要的作用。商务礼仪就是商务活动中对人的仪容仪表和言谈举止的普遍要求，体现了人与人之间的相互尊重，同时也约束了商务活动中的某些方面。
学习商务礼仪可以提高个人的素养。等我们一出学校，找工作，面试，哪一样不要求我们要有良好的商务礼仪。当今社会，大学生的就业压力越来越大，如何才能在庞大的就业压力与挑战中拔得头筹，如何才能在面试中给主考官留下一个好印象，一直是困扰每个毕业生的最大问题。而很多公司在招新人，除了考虑学历，更会观察是否有良好的礼仪规范，从最基本的穿着打扮，到言谈举止，主考官可是看的很清楚呢。因此有人说礼仪是面试成功与否的重要砝码是很有道理的。良好的礼仪表现会给主考官留下最好的
推荐第10篇：管理信息系统课程小结
总结：
这次课程设计让我们对《管理信息系统》这么课程有了更深的理解，同时更加了解管理信息系统的过程，基本掌握了各个阶段的要点，特别是对代码设计的内容有了更加深刻的理解，能够在进行实际操作过程中运用所学知道，将理论用在实际上。对于本次的《图书馆管理信息系统》的设计报告，我更加认识到编码的重要性，通过编码，我们可以建立统一的经济信息语言，有利于提高通用化水平，使资源共享，达到统一化，有利于采用集中化措施以节约人力，加快处理速度，更便于检索。这对于图书量以及信息量都甚为庞大的图书馆来说，更加显得尤为重要。虽然对最后结果并不十分满意，但是我已经尽了最大的努力。
在本次的课程设计过程中，我们学到了很多，不仅仅是知识方面的收获，还有与人合作上的技巧和勇于探索的精神。同时，老师认真负责的工作态度，严谨的治学精神和深厚的理论水平都使我们收益非浅。
第11篇：概论课程小结
合肥科技职业学院课程小结
课程： 汽车概论教师：耿家兴类别：理论课 系部：___汽车工程系________班级：13级大专汽修（2）班人数：72 使用教材、编者、出版社：《汽车概论》 主编：张世荣清华大学出版社
课程小结内容：（包括①授课计划完成情况；②教学方法；③课程教学的经验与问题；④教改建议。）
课程小结要求：①分条列项；②1000字左右。
① 授课计划完成情况；
每周4课时，，共9周36理论课时，
在规定的时间内，完成了所有的授课任务
② 教学方法；
汽车概论是一门总体把握汽车及其运用的课程，共设9章，内容包括汽车发展史、现代汽车工业概述、汽车分类与使用性能、汽车消费与汽车牌证、汽车营销、汽车服务、汽车材料、汽车法规、汽车文化等，采用课本与多媒体相结合，更直观的展示给学生汽车概论里的内容知识，生动形象
③ 课程教学的经验与问题
教学经验方面，因为本人是一名新老师，理论课教学中存在一些经验不足，掌控力不足等现象，未来会逐步改正
④ 教学建议
汽车概论是一门专业基础课程，摆脱了以往汽车概论局限于汽车构造的结构模式，加入了汽车运用和汽车文化于其中，希望以后能加入些实践课程，让学生直接能接触到课本中的知识内容，领悟的更加深刻
第12篇：音乐剧课程小结
音乐剧课程小结
记得高中的艺术课是我第一次欣赏音乐剧，当时在艺术老师的解说看完了四大名剧。但是也许跟当时所处的环境有关，面对着升学的压力，并没有很好的去完完整整的去透彻分析。
这学期，本来选的是欧美流行音乐欣赏，但是阴差阳错的变成了音乐剧欣赏。很欣然的接受了，毕竟在高中的时候已经关注过音乐剧了，而且随着一部部音乐剧在上海的演出，更是怀着浓厚的兴趣。
音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，早期称作“音乐喜剧”，后来简称为“音乐剧”，是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。它的音乐通俗易懂，因此很受大众的欢迎。
音乐剧是戏剧、音乐和舞蹈这三大元素整合的一门舞台表演艺术。如《奥克拉荷马》，他有一个完整的剧本，严谨的剧情。人物间的交谈大多以对话的形式来完成。但是剧中在真正表达内心情感时，音乐和歌曲就起到了很好的表达效果。剧中女主角在做梦时，她的梦境以梦幻芭蕾的形式展现给观众，使大家眼前一亮。此外这部音乐剧由戏剧、音乐、抒情诗、舞蹈和舞台背景所组合起来的，这些因素不是仅仅单一的提供娱乐和复杂性，而是由一种统一一致的构想紧密地结合起来的。这就意味着该剧是由精彩和强有力的结构组成，而并不是一连串互相无关的歌曲、舞蹈和轻松剧情组合起来的；它也同样意味着它的歌曲和舞蹈必须是很符合剧情的需要而应景产生，而且歌曲和舞蹈应该不是打断剧情，而是推动剧情的发展。而且在这部剧中，不再是一种额外的东西和有趣的边饰。它和别的因素同样的重要。
与此不同是《猫》剧，他的故事结构并不是很清晰，但是他的舞蹈，他的音乐却是这部剧的灵魂。它其中一首歌曲《memory》更是广为流传，成为经典。在《ki me,kate》中，女主角更是大秀花腔女高音。
音乐剧追求强烈的戏剧色彩和舞台视觉冲击效果。记得在观看《奥克拉荷马》和《ki me,kate》时，不时被其中幽默的对话和滑稽的表演所逗笑。《巴黎圣母院》这部剧中，在舞台上居然搭建了巍峨的圣母院，并带有很多的机关，在不同的剧情下给人不同的感官冲击。《悲惨世界》更是别有用心的选择演员和乐队同场竞技的表演形式。《猫》剧中演员的化妆和动作表情真的是把猫的骄傲和妩媚演绎的淋漓尽致。
很多都是由名著改编而成，如《巴黎圣母院》，因此他具有很强的通俗性。但是与此同时，在音乐剧中，会把很多当时流行的表演形式加入到其中，如《ki me,kate》中插入了一段和剧情并不是有很大联系的，但是当时却非常流行的爵士舞秀。因此说音乐具有浓郁的时尚性。从近几年在上海表演的几场剧中我们看到了音乐剧越来越具有娱乐性，同时也越来越商业化。记得当时《猫》在上海表演时，其中的演员，就是以他们在剧中的形象与观众做近距离的互动，有很多小朋友更是摸了摸他们毛茸茸的耳朵。现在音乐剧很多都会邀请大牌的明星做其中主要的角色。麦当娜在《庇隆夫人》中出演艾维塔这个女主角。
音乐剧正在逐步被中国人所接受，成为他们放松和精神享受的不二选择。在这学期的学习和欣赏中学到了很多关于音乐剧的知识，真的很受用。
第13篇：校本课程小结
校本课程小结
本校多年以来一直坚持开展“好书教我学做人”活动，结合我校的语文教学改革，在教师的引领下，学生及早进行了大量的阅读。学生在阅读过程中，不但获得了各种知识，同时也学到了做人的道理。为了扩充学生们的阅读面，丰富学生们的阅读内容，营造读书氛围，培养学生良好的阅读习惯，帮助学生了解更多的世界名著和名家，也为了学生们进入初中以后能更快的适应初中的语文学习，我们开设了校本课程——《名著名家欣赏》。希望通过对名著名家的欣赏，使同学们对作品和作者能够有更深入细致的了解和体会，从感官到思想，使同学们认识更加深刻，同时通过老师的引导，使同学们更多地领会其思想内涵。 在校本课程的实施过程中，授课教师能严格按照《名著名家欣赏》的课程计划进行操作。由于本课程所选择的篇目，都是新课程标准上规定的上初中以后的必读篇目，所以参加本课程的同学都有一种提前进入初中学习的感觉，同学们感到新奇，加上教师在教学过程中采用灵活多样的教学方法和手段，调动学生们的读书兴趣，激发学生读书的主动性和积极性。一个学年过去了，参加《名著名家欣赏》班的同学个个都有了不少的收获。每次上课老师推荐的篇目同学们都能认真阅读。并能在读名著的同时主动查阅各种资料，了解相关的作者和作品的写作背景，这对更好的了解作品的内容和内涵有很大的帮助。同学们也在查阅资料和阅读的过程中增长了见识，开阔了视野，陶冶了情操并积累了大量的知识。 因此，很好的引导学生读书，开展各种有益的读书活动，将直接影响学生各个方面的发展，古人云：“博观而约取，厚积而薄发”，这是指要写好文章，很大程度上要取决于通过阅读拥有丰富而充实的材料。不仅写文章这样，做人、做事很大程度上也离不开阅读。面对迅猛的当今社会，要提高学生的各种素质，就必须开发学生的智利，扩大学生的知识视野，拓宽学生的知识面。培养学生良好的阅读习惯，使之能从中受益终生。 校本课程小结（2）：
德培小学地处XX市XX区下应，是一所由政府投入，台胞捐资的农村小学。尤其是近几年来，学校在茅校长的带领下，教师齐心协力取得了一系列的成绩。先后获得了省示范小学、省绿色学校、市教育科研先进集体、市首批艺术特色项目学校、市首批现代化学校、市环保模范单位、市业训先进集体、市行为规范达标学校等多项荣誉称号。 xx年以来，学校根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的文件精神，基于对校本课程的理解，为了学生的发展，学校的发展，教师的发展，确立了本次校本课程建设的目标——初步设想要形成有德培特色的、有示范意义的课程体系，开发校本课程，力图做到既能全面提高学生素质，培养学生创新精神、实践能力，又能造就出一大批优秀的教师，把学校建设成为特色明显的一所农村小学。
二、校本课程的具体开发
我们的教科工作起步比较晚。我们的茅校长1999年来这个学校，也是我们教科工作的起点。xx年学校的第一个课题《小学美术现代化新途径探索》在市、区级立项，科研成果在市、区级获奖，当时我们的第一本校本教材《电脑美术绘画》应运而生，学生对该套教材的学习兴趣昂然，在学习中学生的想象能力、创作能力也得到了较大的发展。接着研究的课题《小学器乐教学新探索》，使我们对校本课程的建设有了进一步新的认识。我们以此为起点，重新考虑了学校校本课程的开发和建设，我们成立了校本课程建设领导小组，校本课程编写小组，制订了校本课程建设的初步设想、编写方案。
这样我们根据学校现有的条件，在充分挖掘各种课程资源的基础上，共开发了以下四大类课程。
（一）、艺术类课程 内容选择：
1、美术：创意彩泥、创意剪纸、创意拼贴一套共六本、美术电脑
2、器乐（古筝、琵琶、二胡、笛子、葫芦丝、扬琴）
3、游泳.研发意图：学校提出了“人文关怀，和谐发展，艺术见长，孕育特色”的办学理念。多年来，艺术教育作为学校的办学特色，成为我校创品牌的一个亮点。学校建民乐队至今已有xx年之久，近年来根据学校和教师的实际，我们提出了“器乐进课堂”的小学音乐教学的新探索，结合该课题我们研发了民乐校本课程。（共六本，目前已出版的有三本，分别为《古筝入门》、《琵琶入门》、《二胡入门》，另三本也已形成初稿。）游泳队是我校的另一个亮点，游泳队指导教师在教学工作实际中积累了不少经验，于是体育组的教师发挥各自特长编写了《小学生游泳入门》的校本课程。
艺术类课程实施和组织形式：学生在自愿参加的基础上，部分课程通过选拔参加。如：民乐的学习，音乐教师根据学生自身条件，在自愿报名基础上再进行选拔，并确定学哪一样乐器。游泳要根据学生的身体、手臂等情况。目前我们器乐进课堂主要普及在
三、四年级，主要学习笛子和琵琶。其他授课时间主要安排在假日活动时间和平时晚学后。
负责组织的教师或部门：教科室、音乐组和体育组
（二）、科技类课程
内容选择：航模、“五小”发明创造、社区实践活动等。
研发意图：在课程改革轰轰烈烈之际，科技教育这门新的课程应运而生。这是一门实践性很强的学科，应充分发挥学生的主体作用，通过主体活动，培养学生的观察能力、判断分析能力、发明创造能力。为此，我们提出了学校科技教育的校本资源开发和研究，旨在突出学生的主体作用，创建学校的科技教育特色。
课程实施和组织形式：主要是学生自愿报名参加。我们主要是利用假日活动课、平时放学后学习。同时利用每年的科技节让这些学生展示各自特长。 负责组织的教师或部门：教导处、教科室、科技组
（三）、德育类课程
内容选择：师生自创的绿色童谣。
研发意图：童谣也是一种文化，可以这样说，有趣好玩的童谣是对学生进行道德教育的一种载体，学生们能在说唱童谣中快乐地接受教育。正因为如此，我们提出“绿色童谣满校园”的口号，发动师生收集和创编童谣，现共收集、创编了两百余首。让学生在美术课中画童谣，在音乐课中唱童谣，在英语课中说童谣，在游戏中传唱童谣。在唱响童谣的同时，我们还把童谣与小学生行为规范相结合，把师生自创的童谣分篇编成校本教材，成为未成年人思想道德教育的一种新颖的德育载体。
课程实施和组织形式：学生自愿参加。我们利用晨会课、班队课、品德课等课程中适当渗透，平时学生在课间活动时也可以边玩边念边唱。 负责组织的教师或部门：教导处、教科室、各班主任。
（四）、学科类课程（主要是对英语类课程进行了开发和研究） 内容选择：校园英语900句、活动化教案设计、活动化方案设计 研发意图：由于台胞陈老先生，一直非常关心我校的教学和发展，对于英语教学更是他所推崇和重视。我校从1994年就率先对
一、二年级学生进行智能英语教学，后我们又尝试进行牛津英语教学。为了创设我校英语教学的特色，提高学生应用语言的能力，适应新课程改革的发展趋势，于是我们对学校的英语教学方面的课程进行了新的尝试和开发。
课程实施和组织形式：平时进行校园英语900句训练，组织教师在教研活动时学习，课堂教学以任务型为主，活动化教学为主要形式，让学生在活动中潜移默化习得语言，进行情境式生活交际。我们还把每年的12月份其中一周作为英语周。每周三小海贝电视台由学生教学
一、二句日常生活中实用性英语。使我校学生学习英语的氛围更加浓厚。 负责组织的教师或部门：教导处、英语组
三、校本课程的实施和管理
（一）、建立管理体系。完善的组织是有效开展活动的基本保证。为了确保校本课程建设工作扎实、有效地开展，学校成立以校长为组长的校本课程建设领导小组，负责统筹规划和领导工作；教导处和教科室负责落实具体计划和管理工作。
（二）、设置课程。本着学校“人文关怀，和谐发展，艺术见长，孕育特色”的办学理念，教导处和教科室每学期开学初确定教师。然后让学生自愿报名，再根据学生的选择情况和人数，统筹安排。
（三）、校本课程建设的要求：全校有特长的教师应该具备“上好一门基础课，开设一门校本课程”的能力。这些教师要切实做好校本课程的选题、开课工作，每个学期每门课（或课题）分课时教案不能少于8个；每个学期每位教师教授该类课程应不少于8个学时。
（四）、校本课程的评价。对学生强调以发展性评价和表现性评价为主，允许并鼓励学生根据自己的兴趣、爱好、个人发展的潜能自主选择学习。实行等级制管理，每年根据设计的评价要求进行等级考核，放入学生的成长记录袋。
1、如在器乐教学中我们建立了多元评价机制 （这里主要要介绍一下段位卡
全校设立段位卡，共设五段，各段设立不同的要求，全体学生根据自己的实际情况争段。如一段要求学生能视唱二首简单的曲谱，能欣赏二首简单的民族器乐曲，能演奏一首简单的练习曲；二段要求能视唱三首简单的曲谱，能欣赏三首简单的民族器乐曲，能演奏一首简单的练习曲，一首简单的乐曲；到五段要求视唱四首简单的曲谱，三首稍复杂的曲谱，能欣赏四首简单的民族器乐曲，三首稍复杂的乐曲，能演奏二首简单的乐曲和二首稍复杂的乐曲，能为一首简单的乐谱注上正确的指法，并能演奏前八小节，能为一首的简单的儿歌谱曲。 （2）奖励制。
在课堂教学中为激励学生学习器乐的兴趣，设立了各种奖励制度。如设立每月艺术之星，每个月各班根据器乐课中学生表现情况评出2-3名，以示激励；设立特长生，每学期根据学生段位的情况，全校评出30名。 （3）考级制。
为进一步激发学生学习器乐的兴趣，让学有余力的学生到课外继续进行拓展学习，并鼓励他们参加省市级的器乐考级，使他们有更多的机会与外校的小朋友交流、学习。）
2、学校本着采取多一把尺子来评价老师，把由一元转向多元的宗旨，制定出了《德培小学教师个性化评价实施办法》
。把评价内容定为以德、勤、绩、能为内容的“基础性指标”、以课题实施特色、教育教学创新、艺术教育项目特色、班级管理卓有成效、备课有特色、教学辅导有个性、教具学具有创新等反映个性特色项目为内容的“发展性指标”，以此体现学校管理的科学化、人文化、个性化。
（五）、加强校本培训。
为更好地加强校本课程建设，我们加强了校本培训。
1、改革原有的单一的教研形式。
教育研究始于课堂，解决于课堂。实施课程改革以后，教科室与教导处一起，结合学校课题《教师专业发展的研究和实践》对教研的形式进行了改进，重新进行了新的整合，采取了合作研讨小组的形式，学校按学科成立了四个合作研讨小组——语文、数学、丁氏（丁有宽教材）和综合学科。定每周五下午为“教师教学行为研讨日”。通过老师们对教学活动中自己的问题、真实的问题、实际的问题进行提炼凝聚，写成《我的困惑》在研讨中作为中心发言提出来，参与讨论的老师们从多种角度去分析、讨论，寻求可行的改进方案。通过一个学年的实施，我校已逐渐营造出“研究状态下工作，工作中进行研究”的氛围，激发了教师对过去工作的冷思考，在反思经验与教训中提高了自身素质，升华了教师的境界。
2、重视对青年教师的培养和开发。青年教师是学校可持续发展的生力军，对教龄不满5年的青年教师的培养更是学校工作的一项不容忽视的重大工作。为此，学校成立了由教导处一名老师全面负责的青年教师专业发展小组，由教龄在5年以内的青年教师组成，他们结合课题研究，建立青年教师专业成长个人素质档案袋，定每月第一周的周一下午4：00——5：00为“青年教师教育实践行为诊断日”，采取听讲座、研讨、交流等活泼生动的形式，使青年教师在较短的时间内适应教育工作，尽快地成材。
3、建立“双导制”。
学校对新分配的师范生，根据教学的学科和教学的年级，进行了师徒结对。每一位新教师结两个师傅，一个是教学上的师傅，一个是思想上的师傅。我们谓之“双导制”。这样使学校的年轻教师成长更快。
四、校本课程建设的阶段性成果
学校以国家指令性的课为主导学科，以开设规范的具有特色的校本课程为两翼的课程结构。将校本课程纳入日常教育课程之中，加大科研兴课的力度，引导教师广泛开展课堂教学研究，形成“人人研究课堂教学，个个探索教育教学规律”的氛围。目前体艺特色课题已取得明显的成效。
1、课题成果。《小学美术电脑教育研究》获市三等区二等、《小学民族器乐新探索》获市二等区二等、《小学课堂中教育问题的研究》获市二等奖；《小学低段英语活动化教学》获市二等奖区一等奖；新申报的《小学民族器乐进课堂的研究》、《快乐德育新模式的探索---绿色童谣》等课题又在区教科室立项。
2、系列化的校本课程已初步尝试使用：美术类：《美术电脑》，英语类：《校园英语》已使用两年多，《民乐校本教材系列之一——古筝、琵琶、二胡》已经完成，并使用一年，取得了良好的教学效果。扬琴、葫芦丝等校本课程也已完成初稿。由我校教师主编并由宁波出版社正式出版的两本书《创意学彩泥、快乐念童谣—动物乐园》、《创意学彩泥、快乐念童谣—生活天地》也已开始在假日活动教学中使用，《小学生游泳入门》、《校园行为规范童谣百首》、《校园童谣唱本》等校本课程都也编写完毕并使用。
3、学校特色已经形成。学校已实现“以美辅德、以美促学、以美健体”的目标。以期呈现“人人会弹奏民族乐器，个个能创作电脑绘画，生生来创编绿色童谣、班班皆争创特色项目，年年都输送游泳人才”的新局面。学校被评为XX市首批艺术项目特色学校。
4、校本课程使用后的成绩：
（1）艺术类课程：校民乐队曾获浙江省首届中小学民乐比赛个人独奏一等奖、合奏二等奖；连续三年在区文娱汇演中夺冠；有100多人次获得不同等级的考级证书。民乐尖子生王琦璐以优异的成绩考入了效实中学附中音乐特色班。游泳队是我校又一亮点。曾获XX市团体第一名1次，第二名2次，第三名1次，并向上级输送人才10多人，教师多次荣获市、区级先进个人，其中王璐同学还被输送到了省体校。学校还多次荣获市、区级业余训练先进集体。 （2）科技类课程：多名学生在浙江省科技创新大赛，市创造发明，区青少年科技节青少年创新发明大赛，区“三模”比赛中获奖。学校被评为XX区首届科技教育示范学校、XX区首届青少年科技节“大手拉小手”校园科普周活动先进集体。
（3）德育类课程：学校被评为市、区行为规范示范学校，0
3、0
4、xx年度市级雏鹰红旗大队，区交通安全示范学校，荣获区“文明交通行为”主题教育先进集体，区教育系统青少年“尊老、敬老、爱老”主题教育十佳先进集体。
（4）英语类课程：英语课本剧《胆小的小黄莺》获区二等奖；一名学生在区英语演讲比赛中获二等奖；在连续四届全国小学生英语竞赛中多名学
生获
一、
二、三等奖；英语电子手抄报获区三等奖；多篇学生英语作品在各级各类报刊上发表。
5、教师专业发展得到提高：
在校本课程建设过程中，教师通过自编教材和参与研究，更新了观念，提高了素质，取得了优异的成绩：一名教师获省教坛新秀，二名教师获市教坛新秀，10余名教师获区教坛新秀。两名教师成为区首届学科骨干教师。多名教师在省、市、区各类学科技能等竞赛中屡获佳绩。
五、校本课程建设的冷思考
苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”让教师在课程的整合、开发、建设中发挥聪明才智，贡献才学与能力，体现生命的价值，创造事业的成功，形成个人的特色。
我们的校本课程建设虽然有一定的成绩，但是我们觉得我们的校本课程的建设还是存在了许多不足，如：
冷思考之一：校本课程开发是一个以学校为基地，以教师和学生为参与主体，有课程专家、家长、社区人土等共同参与，对课程（包括国家、地方课程）进行选择、改编（有条件的学校也可以进行全新的开发）的过程，目标是促使学生个性潜能优势的充分发挥，促进学生的个性全面和谐地发展。由于我校地处农村，校本课程建设方面专家的指点与引领比较缺乏，课程理论方面的内涵还有待丰富。
冷思考之二：通过一段时间的努力和积累，我校已基本形成具有艺术特色的校本课程，但是学科学习拓展性课程研发相对比较薄弱，下阶段，我们设想强化学科知识拓展，开展具有学科特色的各项活动，例如语文学科的立体式阅读、数学学科的提问意识训练等。但是我们又顾及到如果这样是否会导致课程的多、杂。
冷思考之三：校本课程开发过程中，必须立足于教师的个性，要让教师真正成为课程开发的直接参与者。从我校目前实施课程的情况看来，参与研究的教师还局限于一部分骨干教师，我们要抓典型引入，促均衡发展，要让这些骨干教师以点带面，发挥示范带头作用，使我校教师都能主动投身于校本课程建设上来，以促进全体教师的专业发展
第14篇：心理课程小结
情绪的研讨
每个人的生命中都会有一个感情的承载者，通过不同的脸谱向人类展示不同的内心声音，所有的言语终结于情绪二字。她是人类忠实的伴侣，比影子与人类相伴的更久，即使无光，她依然存在。她掌控着人类的生命，控制着人类的喜怒哀乐。
情绪是一种躯体和精神上的复杂的变换模式，包括生理唤醒、感觉、认知过程以及行为反应。通俗点说，情绪即为人类的心情与感觉，并且会支配着人类的一些行为与认知。而人类体内的多巴胺相当于生命的长者，控制了人类脑内大部分的情绪。人体内多巴胺的含量在某种程度上决定了一个人情绪的高涨与低落。但是，根据很多实验还是可以证明，意志坚定、善于发泄与学习的人还是能够很好的控制自己的情绪。情绪是心理活动的组织者。对其他心理活动有组织和破坏的功能。正性情绪起协调、组织的作用，负性情绪起破坏、瓦解和阻断的作用。情绪可以发动、干涉、组织、破坏认知过程和行为；认知对事物的评价也可以发动、转移或改变情绪反应和体验。因此能够很好控制情绪的人是生命的强者。
情绪是多成分的复合过程：情绪成分包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。伊扎德提出人类的基本情绪有8~11种。它们是兴趣、惊奇、痛苦、厌恶、愉快、愤怒、恐惧、悲伤、害羞、轻蔑、自罪感。但是归纳起来也就只有四种：快乐、痛苦与悲伤、愤怒、恐惧。这四种情绪是人类的最基本情绪，每一种情绪都有一种适应过程，人类会在不同的场所，根据自己的心理状况发泄出一种情绪，是自身来适应这个环境。在这个适应过程中，情绪又起着动机作用，驱使人类机体自然而然的产生某种认知或采取某种行动。因此情绪的好坏与人身体的健康程度也是有一定关系的。
在现实生活中，不良的情绪是可以致病的。医生证明很多疾病都是一种情绪病。情绪低落、暴躁等不良情绪会导致身体内分泌系统紊乱，从而导致疾病的产生，有时暴躁的情绪会使人失去理智做出一些违背常理或犯罪的行为，常常让人感到行不由心。而积极向上的情绪会使人心情开朗，大脑分泌较多的多巴胺，使人较兴奋，做什么事情都有精神有动力。所以我们要学会控制自己的情绪，做生命的主宰者，而不是情绪的奴隶。调节情绪的方法有很多，就自己根据所学总结有七大部分：第一是詹姆斯-兰格理论，具体方法是从躯体调节开始，深呼吸、
放松、瑜伽、气功；第二是坎农-巴德理论，具体是从控制大脑开始，佛教的方法—出家、冥想、打坐、禅修；第三是最普通最适合常人所用的方法，处理情绪能量，根据自身的身体需求和适应能力做适当的运动、发泄（摔、打、喊、唱、哭、书写、诉说……)购物、旅游等；第四是让自己改变认知，改变自己对某些事物解释、评价、看法，让自己的心情变得开朗，让自己逃离低落的情绪漩涡;第五是降低自身对事物追求的欲望，无止境的欲望使人的情绪越变越坏，欲而不满就会使人的身心疲惫，产生低落的情绪，会对生活失去信心，有的人也会因无法满足欲望而变得暴躁，所以生活中我们顺其自然最好；第六改变自己的行为，其实也就是借助运动、旅游、唱歌、会友等活动来转变自己的注意力，从而带来积极的情绪；第七解决问题，对于情绪的调节除了心理调节，有些时候还需要消除压力源，勇敢地面对事实，从源头上解决问题，是自己感到真正的放松。其实还有很多调节情绪的方法，每个人可以根据自身的承受能力来选择适合自己的调节情绪的方法。
每个人的生命大概都会有一段时间颇受情绪的折磨。对于我自己而言，那年的炎炎夏日，似乎已经成了我生命中永远无法抹去的痕迹。2011年离高考的日子越来越近，自己的记忆也越来越清晰。每个面对高考的学子都会承受很大的压力，我也不例外，不断地作业、不断地测试折磨着我的神经，自己基本上每天都绷得紧紧地，在学校不好对同学或老师发脾气，整个人都会变得很浮躁，什么事情都无法集中精神去做，越无法集中精力，自己就会越暴躁，这就像个恶性循环，不良的情绪不断地干扰着自己的生活。所以高三那年，每天回家必做的事情就是和爸妈大吵一架，不管他们做什么自己都看不顺眼，然后冲他们大发脾气，爸妈似乎也很理解我，也不和我计较，在那时发脾气也就成为自己发泄的一种反方式，现在想想其实自己发脾气后整个人会感到很轻松，心理压力也会减掉一半。现在上大学似乎一切都太轻松，偶尔的人际关系或学习的不顺，自己更愿意选择一个人来倾诉发泄自己心中的不快。其实自己并不是一个善于控制并调节情绪的人，前一段时间，自己和宿舍的同学闹矛盾，其实只是自己的一些不愉快的想法，自己内心不断地挣扎不断地纠结，而其他的同学根本就不知道。为了逃避这里，自己还想到了转专业，基于某种冲动，那几天自己忙碌着转专业，后来要交表面试了，自己又冷静的想了想，发现自己根本就没有这个必要，这不是对同学的惩罚，
而是对自己的折磨，人应该学会面对一些不愉快的事情，调节自己的情绪，让自己变得快乐，不要让不良的情绪改变或影响自己的生活。
在现实生活中每个人都有自己一个发泄情绪的方式，有的运动，有的记日志，有的唱歌，有的大声喊叫，有的摔东西·····有很多的种方法供我们选择，但是我们还是要保存理智来选择一种对自己对他人都无害的方式来发泄或调节自己的情绪。
其实，情绪并不像我们想象中的那么可怕，时刻主宰着人类的想法，只要我们善于控制她、善于享受生活，发现生活中的美，我们会发现良好的情绪也会成为我们走向成功的垫脚石。
第15篇：商务礼仪课程小结
商务礼仪
这一学期，学校为我们开设了商务礼仪的课程，我们上的课并不多，两周才一节课，但是我觉得每次上商务礼仪课都很有兴趣，老师都是结合平时生活的实际情况来给我们讲课，很吸引我们的兴趣。这个课上课也没有让我感觉枯燥，我反而觉得学习商务礼仪很有用，在今后的职业生涯中肯定能够受益的。
中国是一个讲究文明礼仪的的国家，不仅继承发扬自身几千年来传统礼仪习俗，在全球一体化的今天，更要注重人与人国与国之间的交往，商务礼仪即是这种广范围的交流的一个良好的方式。如今商务礼仪已经作为一门专业的技术受到重视，各国都在积极的学习。所以在中国进行现在商务礼仪的推广势在必行。
礼仪很重要，但作为我们90后的大学生，在礼仪形象方面很少注意，也很少规范，不再像以前那样言行举止规范，所以，我们必须要规范自己，在平时生活中多多注意，改正自己的不良习惯，尽量做到举止得体、大方。在几堂实训课中，老师教了我们怎么站，怎么走，怎么坐，手势怎么做，怎么与人打招呼等等，虽然只有短短的两堂课，但我感觉学到的还是蛮多的，欧洲人主张绅士风度，所以我们不得不取其精华去其糟粕，学习外国的礼仪文化。现代是男女平等的时代，女性在职场上的穿着、交往、沟通等都应该有良好的表现。站姿上，我们要抬头挺胸，表现出充分的自信，脚尖要稍稍分开；坐姿上，则分好几种，每一种都是有不同的要求。我在实训课中还学到：只要谦虚，微笑的面对客户，将客户放在第一位，表现出一种谦恭谨慎的状
态，不管多难的单子，都能拿得下。老师说：浙江传媒学院的学生，在学习礼仪方面是非常仔细的，一个动作都要学上一个星期，而我们并没有这种学习条件，那么，我们应该在平时老师的指导中就注意起来，是不是的提醒自己，尽量做到规范，有礼节。
老师最后两节课讲了职场礼仪。其中我印象深刻的是老师说的餐桌礼仪。首先就是何为主座、何为次座的问题。一般来说，座次是“尚左尊东”“面朝大门为尊”。若是圆桌，则正对大门的为主客，但一般客人不愿意坐的话就是主人坐，主人左右两边的位置是为尊的，而主人的左侧尊于右侧。而敬酒的话是按顺时针的方法敬酒。这是我在课上学到的餐桌礼仪，虽然我记得还不是很清楚，但对于我来说已经是受益匪浅了。然后老师还讲了男士西装的注意事项，我觉得老师讲的这些对我们这些即将步入社会的大学生很有用，让我们更好的应对未来的职场生活，应对职场问题。
一学期的商务礼仪课，尽管课数比较少，但是我的收获还是很多的。我了解到在职场中的礼仪文化是博大精深的，我们需要慢慢的去学习、去总结。在生活中要学会谦恭，不管是现在对待同学还是以后对待客户、对待同事。细节决定成败，我要注意生活中的细节，尽量做到精益求精。在大学最后的时间里，多锻炼自己，多与人交流，多向人学习。现在的经验都是无价之宝，都是在以后的工作中能够运用到的。
第16篇：成本会计课程小结
武汉理工大学《成本会计》课程设计说明书
成本会计课程设计小结
概率论考试结束后，我们就进入了为期两周的成本会计课程设计实习。两周的时间说长不长说短也不短，但在这段时间里我们还要准备成本会计的期末考试。可以说，我们是会计理论与实践的同时进行，也就是在这个过程中我发现原本以为掌握了的简单的成本会计知识，运用在实践中却遇到不少的问题，在发现与解决问题中真的收获不少。要学好成本会计，乃至其他的会计课程，光会做题是远远不够的，真正的能把学到的会计方法与理念运用到工作生活中，特别是将会计学中提倡的诚信为人作为行事原则，才是我们真正应该获得的东西。
1 实习情况简介
在两个星期的成本会计模拟试验中，我们以材料中规定的公司企业为背景，运用成本计算的四大方法（品种法、分批法、简化分批法、逐步结转分步法）根据提供的资料进行成本计算，熟悉成本核算方法的实务操作流程，加深了对成本计算的认识。这也是为我们初步解除会计学理论的学生提供了难得的实践机会，一个让课堂知识向实践转化的机会，一个学以致用的机会。刚开始看着学习委员为我们打印的厚厚的资料，我真的呆住了，比以前的会计学原理模拟实验的资料都要厚。虽然这个学期开始前我们也做过会计学原理的模拟实验，但是第一次这么详细的接触一个企业的各种数据资料，并通过这些资料来分析一个企业的成本问题，我是真正体会到了成本会计实务的重要性。回想上周在成本会计模拟试验中遇到的问题，这都是在学习课本知识过程中所不能预见的，这让我进一步了解成本核算的实务操作流程。正所谓“知上学来终觉浅，绝知此事须躬行”，这对于我们将书本知识学以致用，对于我们以后的工作实践都会有很大的帮助。可以说这次安排的实习是从一次从课堂学习到职业工作的过渡，我觉得很有必要，也很感谢学院的老师为我们提供这样一种机会。
2 课程设计流程
此次《成本会计》课程设计的时间为：2011年6月27日～2011年7月8
日。孟老师每天都给我们布置了相应的任务，而且每天都有对应的老师前来指导，我们可以随时把遇到的疑惑向老师寻求解答。我们的主要任务就是根据所给模拟企业的资料，完成品种法、分批法、简化分批法、逐步结转分步法等成本核算方法全过程的成本计算，并进行相应的帐务处理。
课程设计的第一天孟老师便作了精心周密的安排，我们首先在孟老师的讲解下明确了成本会计模拟实验的目的，紧接着我们根据提供的成本会计材料熟悉了模拟企业的基本情况，最后在老师的指导下了解了成本核算方法的实务操作流程。
2.1成本会计模拟实验的目的
我觉得模拟实验是通过我们自己对会计实习成本会计资料的演练和操作、熟悉成本会计核算实务的整个流程，包括了解案例企业的基本情况、各种费用的归集和分配、编制原始凭证、熟悉成本计算单的计算等，使我们在实践中掌握较全面的成本会计核算基础知识和基本操作技能，除此之外，通过模拟案例实习，可以使理论课上学到成本会计的知识应用到实习体会的实务中，使我们得到实际锻炼的机会，将我们置于会计职业的氛围中，检验我们对理论知识的掌握程度，通过对会计工作的实际心得体会，也为学生上岗和从事与会计相关的工作奠定了一定的实践基础。
2.2熟悉企业的基本情况
开始成本核算的第一步便是熟悉企业的基本情况。只有在正确了解实务操作的背景的前提下，才可能正确地处理问题，继而正确地进行企业成本核算。
2.2.1 内容
在进行成本核算之前需要掌握的企业基本条件有很多，比如每旬企业各生产车间耗费的材料种类，是否独自耗用，还是分摊给各部门，基本生产车间有哪些、辅助生产车间是哪些以及辅助生产成本分配方法、企业生产步骤是单步骤还是多
步骤、辅助生产车间的制造费用处理方式、产品成本项目有哪些以及车间工人工资制度是计时工资还是计件工资等等。这些都是在成本核算中会用到的。
2.1.2 体会
了解企业基本情况是很有必要的，成本计算的处理方式有很多，如果不了解企业成本核算的基本条件和管理要求，在核算时就可能出错。并且填制汇总单时一定要注意表头的时间要求。在实习中，我就因此而犯错返工。在品种法成本核算时，在编制领料凭证汇总表时，我就因为没有看清表头的时间便没有按旬汇总，而是把整个月的数据都填上去了，最后与同学一对，才发现自己犯了严重的错误。知错就改，在之后的成本核算中吸取教训，也就没有犯同样的错了。
弄清楚成本核算的前提，在正确的前提下进行核算，才能得出正确的结果，这正是此步骤的意义所在。
2.2 编制费用分配表和记账凭证
按照常规的程序，我们先根据领料单、工资结算单等原始凭证登记各旬领料凭证汇总表和费用分配表（材料费用分配表、工资福利分配表、固定资产折旧费用分配表等），最后根据各种费用分配表汇集生产费用，根据各产品的有关资料将费用在在产品和完工产品之间分配，编制产品成本汇总表，同时填写记账凭证。
2.2.1 关于各基本费用要素的归集与分配
我认为这个过程是所有的课程设计的核心所在，在这个过程中我们会将本学期所学的知识都派上用上。这也是最容易出错的过程，而且这个过程承上启下，汇总费用一错，分配费用必然出错。在这一系列的流程中，我认要把握以下几点：
（1）归集各基本生产费用要素时，必须仔细认真，千万不能看错数字或者登错地方。特别是根据材料所给的领料单汇集材料费用，必须留心材料领用的时间用途，分上中下旬和用途对象汇总。
（2）在各种产品之间分配基本生产费用要素时，要清楚所规定的分配方法，计算一定要认真仔细。
2.2.2 填制记账凭证
根据各基本生产费用要素的归集与分配的结果填制相关的记账凭证，这一过程挺简单但也是易错之地，要小心数据的填写。其实我认为填制记账凭证，是我们最棘手的任务。因为我们之前没有过多的接触过原始凭证填写工作，对于凭证单号和明细科目的归类不是很清楚，在操作中我也屡次犯错。其实，我觉得以后在企业中有些填写的要求可能还是根据会计人员的编写习惯来定，在符合会计法规要求的前提下，以方便为主。
填写完记账凭证后，就要编制科目汇总表。这个工作不难，但挺麻烦，若借贷不平，就必须查错纠错，但是当借贷算平的时候，心里就特别有成就感，因为这就证明你之前所做的所有工作得到了一个比较客观的评价。
2.3登记明细账
科目汇总表编制完后，接下来就是根据记账凭证登明细账。对于这个过程我算得上是轻车熟路了，根据以前会计学原理的经验填写挺简单，唯一需要注意的是认真仔细。
3 实习的收获与会计体会
3.1自己的收获
经过这几天的实训，让我真正体会到成本会计工作的艰辛。课堂上我们有题目本身提供给我们做习题的各种成文的资料，根本不知道取得原始凭证的流程以及在取得过程的艰辛。而在模拟的课程实习中，我们只能根据资料提供的背景资料或其他会计资料来发现数据的来源，并得不厌其烦的进行多次的填写某些数据，才能编制成一张完整正确的费用汇总表。然而正是由于体验到了成本会计工作的各种繁琐的细节，我才在此次的课程实习中才收获了不少的东西。
3.1.1 计划和实际的结合，增强对会计知识的掌握
虽然我们已经学习了成本会计的会计专业课程，或者说在董老师课堂上我觉得自己的理论知识也掌握的挺不错的，起码平时布置的作业题我都会做。但是实务毕竟是实务，让你一下子就去接触实务的各种资料，一开始你肯定是跟无头的苍蝇到处乱撞。这次成本会计模拟实验对我们09级的学生（特别是我们刚分专业对会计专业的实务不甚了解）提供了一个很好的实践平台，所提供的操作资料也是实务和理论二者的比较完美的结合。在实习过程中也让我不断复习以前所学的知识点，比如模拟实习中公司外购动力费占产品总成本的比重比较小，不需要单设“燃料及动力”成本项目，燃料费计入“直接材料”成本项目；材料费用的分配标准选择会计收获消耗量；辅助生产费用在各受益单位之间可按直接分配法、交互分配法、计划成本分配法进行分配等。
3.1.2培养严谨、认真的工作态度
会计工作的特殊性，要求所从事会计工作的人员必须具备耐心、细心和恒心等基本的职业素质，这些特性在成本会计工作中体现的更为明显。因为头两天自己可以看到收获体会实习公司经济业务或费用的归集和分配的答案，每次都是很粗心的完成一项任务，被旁边同学问起时，不知道如何解答。正因为如此，也在心里下定决心，在以后几天的实习中更加努力的积极的去完成成本会计的实习任务，不仅要把一些难点、重点搞清楚搞明白，连那些细节的东西都不能放过，从而加深理解了成本会计核算的基本原则和方法。举个例子来说吧，在填写进行品种法核算填写记账凭证时，我对原材料和应付职工薪酬进行分配时，贷方科目竟然都写成了“银行存款”，旁边我们班的张媛问起我为什么这样写时，我一时间也不知该怎么回答。但是经过这十几天来的模拟实验我渐渐培养起自己做为会计人员职业道德、敬业精神、严谨务实的工作作风。
3.2 总结
在这个学习和联系的过程中。我发现会计是一门实务与理论结合性很强的学科，尽管我学过这门课，但是当我第一次操作具体业务时，觉得又和书上有些不同，实际工作中的事务是细而杂的，只有多加练习才能牢牢掌握。这次实习最主
要的目的也是想看看我们所学的理论知识与公司实际操作的实务区别在哪里。带着这些问题，我在这两个星期里很用心很认真的做账，不懂的请教周围的同学和老师，问题的解答让我对会计平时会遭遇的问题有了一定初步的了解，达到了这次实习的目的。除了与我专业相关的知识外，我还看到许多在课堂上学不到的东西。公司是如何运做的，企业各生产车间是如何配合的，处理业务的过程，规章制度执行情况，企业的管理等等。作为一名会计实务人员，通过这次实习也更加让我看清自己今后的努力方向。例如：实务能力，应变能力，心理素质，适应能力等等。除此之外拥有一颗上进心，一颗踏实的心也是非常重要的。
在工作中仅靠我们课堂上学习到的知识远远不够，因此我们要在其他时间多给自己充电，在扎实本专业的基础上也要拓宽学习领域。同时在实际的工作中遇到问题时要多向他人请教。人际沟通也是非常重要的一点，会计实习报告如何与人打交道是一门艺术，也是一种本领，在今后的工作中也是不能忽视的。等着将来进入社会的我们也要面临正式的实习了，我想每一次的经历都是一种积累，而这种积累正是日后的财富。在工作上，在学习上，我们要让这些宝贵的财富发挥它的作用，从而达到事半功倍的效果。
4 实习的不足与完善
4.1实习过程中不够细心谨慎
扎实的理论知识是前提 扎实的理论知识是在实习以前，我们总以为通过几个月的学习，自身所学的会计理论知识已经扎实，主观认为所有的工作都一样，只要掌握了规律就没什么问题。但是在实习过程中我们才发现，我们平时所学的远远不够， 在细节方面更是错误百出，比如我们的书写方式，如金额的大小写， 日期书写的规范性等等。此外，我们根据相关的实习数据资料，在填写原始凭证、记账、编制各种帐表时屡屡受阻，回想原因，大多都因为平时理论知识掌握不扎实，经不住实战的考验，这也是我们在本次 实习过程中得到的一个重要教训。做成本会计工作绝对不能有我们男生平时讲的的“大丈夫不拘小节”的态度。相反，做为未来会计人员的我们必须连一个小数点的差错都要弄明白，不能因为只是0.01的尾差而小视，有可能会引起成本试算平衡表不平衡。
不过在做分批法的材料费用汇总时我把需要分摊的制造费用提前分配到了各车间，其实在汇集材料时不需要做这一步，现在想想要是能细心一点就不用做重复的工作了。最重要的在产品成本计算及费用的归集与分配的过程中我并没有按步骤实施，导致后面的工作进行的不顺利且经常进行返工现象。
4.2基础知识掌握不扎实，对自己不自信
由于并没有完全掌握成本会计及会计学原理的知识，不懂的加上早已忘了的知识点，还有首次接触成本会计的基本核算方法，无法一下子把理论的知识与实务训练联系起来的缘故，导致我对在做账时遇到的一些实际问题频繁的问周边的同学。燥热的天气，繁杂的任务，不仅浪费了同学的时间，同时也给大家的情绪造成了干扰。虽然说最快捷解决问题的办法是发问，但是如果一遇到问题就提问，自己缺乏思考的能力，只会产生过于依赖别人的心理，对提高自己的专业技能也只会形成阻碍。归根结底，出现这种问题，还是对自己不自信，不愿意自己动脑思考。解决此类问题的瓶颈在于要熟练掌握专业知识，不仅增强自身的思考能力，还进一步提高专业技能。总之，经过这一周的成本会计的实训，让我掌握了成本会计工作从理论到实践的转化过程；会计有关的基本技能；将会计专业理论知识与专业实践，很好的结合了起来，不仅增进了我们对企业实际工作以及运作情况的认识，也让我们看清自己在会计工作方面的优点和不足。
在编辑我的报告书过程中，我在网上发现了一句话非常贴切我们的实习生活，再次引用一下：
“只有经历过，才知道其中的滋味”对于我而言，的确是这样。在这次成本会计实训之前，我完全不知道课堂中那些成本核算方法到底该如何操作，可以说通过这次实训，真真切切的让我了解了什么是成本会计，让我对成本会计这个企业中最平凡最普通的会计岗位的工作有了初步的认识和了解，同时也让我对会计这个职业也有了本质性的改变。我觉得会计真的不仅仅是一份职业，更是“一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释”（此话系引用）
最后，感谢这两周所有会计系老师的付出，让我们在这两周收获了很多会计学知识技能，同时最重要的，我们渐渐爱上了这个专业，我们都是自豪的会计人！
第17篇：日本史课程小结
日本史课程小结
班级：16级信息与计算科学班
姓名：郭昌音
学号：201625503029
一、选修日本史的原因
首先，我从初中开始便对历史这门学科很感兴趣，每次上历史课时，历史老师总是以讲故事的方式跟我们讲授历史。这些历史故事听来，或有趣，或反思，或悲痛，它们或多或少都能够启发我们的一些思考，发散我们的思维。这些，都使我对历史这门学科充满了极大的兴趣。其次，至于为什么选择选修日本的历史，其实本来是想选修中国古代史，当由于学分不够等等一些因素未能如愿。然后就看到日本史，由于本来我对日本这个神奇的国家也是怀有极高的兴趣，它的崛起和它的陡然失落都使我们惊叹不已。最后还有一个原因自然是为了填充没课的时间和修学分了。以上三点就是我这学期选修日本史的原因。
二、课程收获
这学期的日本史课程上课安排是一周一次课，陈庆发老师上课。有些遗憾的是我在第一节课由于迎新活动只能让同学代我上课而未能前来上课，之后我便每节课都有来上课，虽然不敢说每节课都百分百在认真听，但基本还是都有认真听的。
老师上课的模式基本很固定，就是上课开始一段时间老师大概讲一下本次课的内容和待会我们看片子重点要看的地方。之后大部分时间老师便让我们安静认真地看片子，偶尔老师也可能会暂停一下然后跟我们讲述或解释一下片子里的东西，提点之后又开始播放片子。然后到离下课大概还有五六分钟时老师在大概概括一下刚刚我们看过的片子的内容，发表一下自己的态度和理解，告诉我们应该以怎样看待这部作品。
老师上课基本是按照日本国家的发展顺序来展开讲解的。开始我很有印象的是日本这个国家天皇的来历，日本民族深信自己是神的后代，天皇更是神仙的存在。这显得非常戏剧性，而同时体现当时的日本民族的落后与无知。之后我记得老师放过黑泽明的一部作品《七武士》，这部片子让我们很真实地看到当时日本底层劳动人民生活的困苦和无奈，也让我们看到武士阶层光鲜背后的悲惨和空虚。记得当时我上完那节课后便兴致大发地去图书馆借了一本《武士道》来看，可惜的是借来之后我并没怎么看，只大概翻了一下子前面几页，大概讲的就是武士道的精神及来由。话说回来，武士道精神对日本民族的影响无疑是巨大的，武士道，是要求或教导武士们遵守的道德行为规范，是基于伦理体系的不成文的规章，对实际行动颇具约束力，是书写在武士们心灵中的一部法典。在幕府时代，日本封建社会统治达到顶峰，那时的他们同之后的中国清王朝一般闭关锁国，自大而不思进取，最终导致封建社会的崩塌和民族危机的到来。
之后，日本进行了一场对日本民族影响巨大的资产阶级革命——明治维新，这场运动，结束了弊病不断的幕府统治，使日本摆脱民族危机并实施一系列改革，迅速使日本进入资本主义时期。这一运动的成功让我们明白善于学习的重要性，我们应及时发现自己的缺陷与不足，并向优秀看齐，择其善而从之。然而，这次相对成功的改革运动也使日本民族膨胀起来，他们开始傲视全球，觉得自己无所不能，也同时使他们认识到自己领土资源的不足，于是，日本进入帝国主义时期并加入了第一次世界大战，之后更是发动中国东北战事和全面侵华战争，日本军国主义强霸一时。疯狂的自大加上战争的惨无人道也导致了日本的彻底战败。这一事实告诉我们，无论何时，自大和骄傲都将导致失败，凶残和野蛮必将受到制裁，正义必定战胜邪恶！
战后的日本经历了美国占领时期，麦克阿瑟将军一度想将日本同化为美国的附庸，日本面临国家存亡的空前大危机，最终虽成功度过危机，却也使日本经历了一段屈辱的被统治阶段。之后日本开始进入独立自主时期，经过一段时期是的复苏与起步，日本经济全面恢复，并迅速进入经济起飞阶段，大踏步走向经济大国的行列，其强大更是直逼美国。日本的经济迅速发展告诉我们，我们应该善于抓住机遇，并能够及时发现自己的各种问题并及时采取措施进行处理，唯有这样，方能够提升自身并跻身前列。
三、对日本史课程的意见和建议
实话说，本人作为一个完全的理科生，要谈论日本史这种纯文科课程的教学模式的优劣实属不该，可既又这一项，那我便略陈鄙见。首先，我觉得老师上课播的那些片子可以找些稍微剪短一些的，或是截取跟课堂内容相关度高又不影响大致内容的片段，抑或选一部很有代表性的影视作品，可以分几次课播，不过一定要播完，这样一来，老师在课堂上能讲的时间将变得更多，这既有利于老师的更全面的讲解，也更有利于学生更好地明白片子里和本次课的内容。其次，老师的课程讲授应该在系统一些，这样才显得更具连贯性，不会让人感觉那么分散，可以让学生更好地理解消化课堂所学的知识。再有，虽然这是一门选修课，我觉得老师也可以适当布置给学生们一些课外作业，哪怕是看一本更课程有关的课外读物，或是关于那个历史事件谈谈自己的看法和见解，这些都是可以的，这样可以加深学生对课程的进一步熟悉和巩固，对课程的学习也是相当有利的。最后，也是我个人最喜欢的一点，我希望老师增加课堂上讲解的时间，包括讲述课内和课外的知识，也可以是由课内延伸到课外，每次老师讲这些，我都有认真在听，也觉得老师好多地方讲的也特别有道理，可以让人学到很多东西。
第18篇：“素描”课程小结
绘画实践的认识与探索
不知不觉中，美术授课已有一个多月了。从不知何为艺术到亲身体验临摹、写生与创作，从双手稚嫩地拿起画笔到学会独立思考，并尝试、探索一些绘画的技巧——总之，这个月的学习让我获益匪浅。每当我面对那些伟大的艺术作品时，我总要惊叹于创造它们的伟大艺术家的精巧构思与神来之笔；那些艺术品背后的故事总是感人至深的，它往往能从侧面表现创作者的性格与生活背景，这也激起了我学习美术史论的极大兴趣。正如《艺术的故事》中所说的：“艺术趣味比饮食趣味要复杂得多。面对伟大的艺术作品，似乎每看一次都是一种面貌，好像跟活生生的人一样高深莫测、难以预知。”
我参加过美术高考，绘画有时带给我快乐，我常为一幅受到表扬的画而喜出望外，得意很多天；绘画有时也让我感到痛苦，我也会为自己不尽人意的美术考试分数而担忧、苦恼。我喜欢欣赏艺术作品，了解艺术家的创作意图，试图从那些小故事中找到有意思的东西及继续备考的心理慰藉。
的确，画画有时很简单，有时又很复杂。近日，我班在练习素描写生。
素描，原是为绘画、雕刻等艺术服务，后因其流畅、充实和美观，发展成为独立的艺术。其题材可以取自任何事物，不受拘束，一般以肖像和风景为主，而西方的素描常是人物和静物。一般来说，一幅素描作品包括形体结构和画面构成两个方面；作画过程又包括观察、构图、用明暗铺设大关系、深入塑造与调整。每当我提笔作画时，那些生动的人、物和奇妙的想法就不断地在我心中涌现，于是我兴致很高，可我拙嫩的画笔却无法把它们表现到位，又感到苦恼。这大概是多数初学者都会遇到的一个困境——怎样提高绘画技巧去更好地表现画家的所见所想。关于绘画作品的评定，其二，我觉得在于画的内涵与品质。中国绘画讲求雅致，注重在古人的作画基础上发展更微妙、细腻的作画方法，王维的“诗中有画，画中有诗”则是体现了绘画追求由类物传神到抒情写意的过渡；相比华夏民族一脉相承的传统文化背景，西方人则更注重实验科学，西方的艺术史也是一部新方法不断取代旧传统的创新史，各个时期的艺术家们为解决前人留下的难题或另辟蹊径心的作画方法而绞尽脑汁。当然，中国艺术与西方艺术同样伟大。熟能生巧的画工很多，我以为，所谓艺术家，是那些不满足于已有的绘画标准，或追求更高的绘画技巧，或钻研前人作画中遇到的难题，或以画来表现内心情感而忘我的人。我也相信真正伟大的作品不会被时间埋没，它有普世性，并能给人们带来启发、给社会带来积极的影响。
以上，便是我近日通过素描实践与阅读书籍所获的对绘画认识的一些心得。
第19篇：插画课程小结
插画小结
在此次课程之前自己对于插画了解甚少，只有一个粗略的印象，感觉似乎是范围很广，诚不欺我，插画的确源远流长，博大精深。借此次课程为契机，对插画深入了解了一下。在此我就不再老生常谈百度上触手可得的定义概念之类的方面，仅谈此次课程给予我的感受。
首先真的要感谢老师悉心教导。此前对插画没有过接触，课程一开始实在是有些丈二和尚摸不着头脑的意味。此次课程给我最大的帮助是帮我养成了一个好习惯：有计划有目的性的，有条理，循序渐进的完成作业。这个帮助不仅限于插画这门课程，并将在此后的人生中每一件事都有十分有利的帮助。课程开始在老师的指导下，我们各自查阅了自己感兴趣的插画艺术家，我感兴趣的话题就是关于人与自然和谐，历经波折找到一个美国当代插画艺术家，欣赏画作不需要文字，通过画面完全可以清晰的感受到作者想要传达的旨意，千言万语尽在作品中，这也是我们要学习并追求的东西，用作品说话，让观赏者能够产生共鸣。作品从来都不应该只是单方面的你说“是什么”，而是受众能否与之产生共鸣，我不知道自己理解是否正确，但我希望自己的作品能够如此，使观者有所感，而不是需要我的言语描述，那只能算作信口雌黄。另一方面我很感慨作者的内心的强大。好的作品不会是一蹴而就的恣意挥洒，要靠耐心和悉心构成，这也是我十分缺乏的，要经过更多的练习和时间沉淀累积，耐得住寂寞。和同学们一起上课的好处就是人多，花样也多，各种不可多得的idea五花八门。一个人的力量是有限的，在此也体现出人多力量大的亘古名言。但这也使我们增加了很大的压力，竞争无处不在，同学们都牟着劲想要更优秀更出色，暗自较劲，可谓暗潮涌动。暂且当做职场前的预演吧。
其次，在作业途中十分波折。插画发展到今天，早已不是衬托文字的陪衬品，它不但能突出主题思想，还能够增强艺术感染力。如今，插图已经发展成为一种多元的艺术形式。插画作为现代设计中一种重要的视觉传达方式，以其直观的形象性、真实的生活感在现代设计中占有特定的地位，并广泛应用于现代设计的多个领域，涉及文化活动、社会公共事业、商业活动和影视文化等方面。其实说来应该感谢胡老师的严厉负责，因为胡老师的严厉我们才能做出更高档次的作业，俗话说严师出高徒嘛。作业期间频繁做频繁跟老师探讨，在老师的指导下多次改进，这使我们得到专业上的成长，之前的某些课程，我们只是闷着自己琢磨，没有主动找老师咨询，最后的作业可想而知。
最后历经三周，终于完成了来之不易的十张作业。我们寝室四人成为一组，主题是《一只到处旅行的猫》，故事比较长，我们每人截取书的一部分分开来做，易于区分各自的风格。有人做拼贴，有人用传统写实技法，有人用特殊工具，避免雷同以致能够得到不同的，多样化效果。
作业从来都不该仅仅是作为“作业”来完成，更应该当做对自己的一个交代，而不是为交给某位老师敷衍了事。每学一门新课都是一次新的洗礼，此次插画给予的的帮助将陪伴我进行更多次洗礼，并日臻完善。
第20篇：环境规划课程小结
《环境规划学》学习体会
历经了半个学期的学习，在老师认真的教导下，我们上完了这门环境规划学课程，总得来说还是学到了蛮多东西。说起来也惭愧，感觉每节课学到的没有像高中时候的那样多，也许是大学了，惰性展现出来了。尽管老师上课讲的很认真，也费了很多心思让我们理解，我上课也尽量保持认真听讲、在书本上做点笔记，但我对这门课的体悟不够深入，理解也不够透彻，所以我只好在这里稍微谈一点我这半个学期来的学习心得与体会。
首先还是先介绍环境规划学这门课程，环境规划是指为使环境与社会经济协调发展，把“社会-经济-环境”作为一个复合生态系统，依据社会经济规律、生态规律和地学原理，对其发展变化趋势进行研究，而对人类自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排。
这门课程也有如下特征： （1）它面向未来的目标，并通过具体问题的解决来接近目标；（2）它是一个连续的过程，是连续调整以适合环境的过程；（3）它是一种组织行为，需组织不同的行为主体共同参与的互动行为；（4）它需要理性知识，同时也需要责任、权威和控制，这些因素均内在于规划过程。 其次制定环境规划的基本目的在于不断改善和保护人类赖以生存和发展的自然环境，合理开发和利用各种资源，维护自然环境的生态平衡。因此，制定环境规划，应遵循下述7条基本原则：
（一）经济建设、城乡建设和环境建设同步原则；
（二）遵循经济规律，符合国民经济计划总要求的原则；
（三）遵循生态规律，合理利用环境资源的原则；
（四）预防为主，防治结合的原则；
（五）系统原则；
（六）坚持依靠科技进步的原则；
（七）强化环境管理的原则。
这学期这门课的学习我知道“环境规划学”涉及到的知识和内容较多，如环境、生态、经济、统计、数学、信息系统、计算机等等。由于环境规划是规划将来的东西，所以对环境预测分析很重要，其中预测的有很多方面：污染源的预测、环境污染预测、生态环境预测、环境资源破坏和环境污染造成的经济损失预测。这些预测能够起到很好的帮助，帮助我们进一步地规划环境。但如何去预测呢？老师也讲了很多知识，其中就有还根据各种已经建立的模型进行预测，这种方法能多较为准确低进行环境规划的预测。还有环境规划方案编制，它能让我们掌握社会精简发展和环境污染预测的常用技术方法，了解环境预测的基本原理，明确环境预测的基本过程。
对于老师的教学方式我很喜欢，也许有别于传统的初中、高中教育，大学多了很多的讨论课以及观赏课。我感觉映象比较深刻的就是在每次最后一节课所观看的《城市的远见》系列视屏，其中讲了好多城市的规划，就包括巴黎、德国鲁尔工业区、新加坡、日本等，其中讲述的城市规划的经验值得我国借鉴，而且让我们开阔视野。其中最让我感到吃惊的就是鲁尔工业区的改造及规划，简直可以说是化腐朽为神奇，回想起视频中鲁尔工业区的改变过程，无不以远见，与未来的可能作为努力方向，坚持重头开始治理把工业区建立成另外一个室外桃园。刚开始片头放映的是工业时期的鲁尔工业区，环境非常糟糕，其中企业把污废水都排入鲁尔工业区的最重要河流以至于那些水都是恶臭难闻，但经过当地政府和居民的不懈努力环境得到了极大的改善，也变成了后世值得人们借鉴的城市规划。鲁尔区的兴衰联结着几代人的生活，也印刻着人类技术进程中最重要的一页。
由于环境规划学整本讲的很多都是理论的东西，我感觉很多知识都是不怎么好理解，虽然施老师用了多媒体教学能把很多知识点都拎出来，但是毕竟是理论上的，我想如果理论和实践相结合会好很多，其中讨论课就是一个非常好的方法，经过各个组的激烈讨论，理解了很多平时没有理解的东西，讲的更加细腻，同学们也会找出很多不懂的问题来提问，所以这个感觉很好。还有我想如果课堂上能够让同学门现场做点作业最后由老师来讲解，那样能够理解的也会多很多。
这是我一学期学习这门课的心得与感想，希望老师能越教越好。
