小学数学国培个人研修总结
阿勒泰阿克吐木斯克寄宿制学校
张雪芹我是一名工作一年的特岗教师，今年有幸参加了本次国培学习，在国培学习中认真地听了老师的讲座，收获了许多。使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。现将我本此培训后的心得体会，以及总结如下：
通过培训，让我意识到作为一名数学教师，首先应该具备全面系统的学科本位知识。我自己本身不是一名专业的数学老师，感觉对有些领域的知识不是很精通，在这次的培训中通过专家引领，帮助我进一步领会了新的教学理念，让我对小学数学教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。在培训过程中通过班级论坛、辩论会的激烈争辩，提供一个合作学习的空间，使每位老师可以感受到学习的快乐和进步。
坚持读书，丰富自己的内涵。任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界， 反思自己，提高认识。“国培”给我补了元气、添了灵气，焕发出无限生机。
国培学习，思考的背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。在今后的工作中我要不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐，更好地搞好教育教学工作
经过这次研修，我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。通过对专题的学习，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考，下面就对本次培训学习作以总结：
一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、教师需要不断学习，提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。认真专家和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
三、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，
使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
总之，这次研修学习，可谓收获颇丰，在这里我们可以通过研修平台共同与同仁们，一起进行交流、研讨。同行们身上的闪光点也会时刻鼓励着我，不断进取，永不停息。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处！
可能性
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P104-105可能性
教学准备：
乒乓球、纸盒
教学目标：
1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。
3．培养学生思维的严谨性及口头表达能力。
4、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
5、培养学生学习数学的热情，体验学习的数学解决问题的快
乐。
教学重点：
初步体验有些事件发生的确定与不确定，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
教学难点：
用“一定”、“可能”、“不可能”去正确判断事情发的的确定与不确定。
教学策略：
本节课的设计旨在让学生在充分体验的基础上感受生活中的可能性，并初步会用“一定”、“可能”、“不可能”说说生活中的一些现象。会判断一些事件发生的可能性。主要是采取了小组合作，师生互动、生生互动、互评，充分调动学生学习的积极性。尊重学生的主体性地位。培养学生良好的合作学习意识和良好的倾听习惯。
教学流程：
（一）学前准备
出示：一个纸盒，并将5个黄球、5个蓝球装入纸盒中，从中摸一个，可能摸到什么球？
（二）探究新知
1、出示：一个纸盒，并将5个红球、4个蓝球和1个绿球装入纸盒中。
师：摸出一个小球，可能是什么颜色的小球？
生1：我认为可能是蓝色的。
生2：我认为可能是红色的。
生3：我认为可能是绿色的。
猜一猜摸出哪种颜色小球的可能性最大？哪种最小？
小结：摸出红颜色小球的可能性最大；摸出绿颜色小球的可能性最小。
请同学摸一摸，试一试，看与我们的猜测是否一致。
2、出示课本第107页的例5。
师：你认为纸袋中的黄棋子多？还是红棋子多？为什么？
生：我认为纸袋中的红棋子多，因为摸到红棋子的次数远远大于摸到黄棋子的次数。
以小组为单位，从纸袋中任意摸出一个小球，再摸，共做10次，并做记录。
（1）
（2）根据小组实验记录推测：哪种颜色的小球多？为什么？
（3）打开纸袋，验证组内的结论。
（4）互相说说，你有什么感觉？
（三）课堂作业新设计
1、课本第107页的“做一做”。
判断，说出自己的理由。动手操作，验证自己的结论。
2、课本练习二十四的第7题。
如果不想摸到粉球，在哪个盒子中摸到的可能性最小？
3、课本练习二十四的第9题
想一想：最不可能表演什么节目？为什么？
(四)课堂小结
今天这节课，我们继续研究了可能性的有关问题，希望大家今后多想、多思，不断进步。
第二课时练习
完成课本练习二十四第
6、
8、
11、12题。
张雪芹
阿勒泰市阿克土木斯克寄宿制学校
