《教育的艺术——怎样做个好老师》
————我的教育教学故事
邯郸市赵苑中学
申国叶 今天是三班的课，在上课前我迟到了一分钟，并没有向往常一样早早地进入教室，因为早进入教室几分钟只是上大家提早停止喧闹，进入上课状态，因为一堂课只有短短的四十分钟，而今天我迟到了，原因是我在办公室看了好几遍刚考完的单元成绩单，只有4个及格的，3个没交的，剩下的全集中在
10、20、30段，初三了，为什么还是这么差？是我的原因？还是学生的原因？还是这张卷子太难了？平时总感觉4班乱糟糟的，为什么比3班还要好点？想来想去，只有一个原因，那就是大家都没有用心学，表面上课堂很正常，但早已“人在课堂心在外。”这节课我讲什么？提要求？怎么规范答题？边走边想来到教室，刚站到讲台上，心情又凉了半截，讲台前一片喧哗，学生脸上个个洋溢着微笑，边说边讨论分数，似乎不在乎，又似乎在比较，谁考得更低？我心中一阵嘀咕，这学生究竟怎么了？此时，xxx同学迟到了，我问他原因？他说：“去给化学老师送卷子了。”我说：“上课十分钟了，你迟到了，去老师办公室等会。”（这个学生是公认的捣蛋分子，学生都怕他）这时大家都把目光投向了这里，他每说一句话，教师里就一阵喧闹，一片笑声。她还在不停的笑，似乎无视我的存在。这时，我的心情冷落到冰点。教室门口的男同学被办公室的老师叫进去了，教室里仍是一片喧哗，我点了xxx 同学的名字，你笑够了没，她居然说：“我没笑。”（她最近的变化很大，从上次听写抄书到上课在座位上往垃圾桶里扔纸再到上课睡觉，到今天的表现。我明白：“她长大了，变化了，说谎了。”我对全班同学说：“你们上会自习吧，今天的课恐怕上不成了，咱们相互调整一下心态，我今天没有调控好自己的情绪，心中有一种失落感，一点成就感都没有了。班主任过来了，我回到了办公室，想了很多。也许我今天真的错了。 我今天迟到了一分钟，为什么不允许学生迟到？其实我生气的真正原因并不是因为学生迟到，像三班的这位男同学迟到是常有的事，我生气的原因是他给老师说话的那种口气，一点尊重都没有。我常说就事论事，昨天的事不能推到今天来讲，不能戴着“有色眼镜来看学生“，但今天我却没有做到，对于这位女同学的变化，为什么课下的沟通就没有起到很好的作用呢？我也经常教育学生要调控好自己的情绪，但今天自己就没有做到，让学生怎么看呢？
课下，三班的学生挤满了办公室，有的递纸，有的倒水，有的说：“老师，别生气了，你又不是不知道他是怎样的人。”顶撞的那个男生和女生都来了。男生主动道歉，并承诺以后再也不这样了，女生知识默默地站在一边，一句话都没有说，也许她真的明白了老师今天这样做的真正的原因。
这场**过去了，我也希望这样的事情不再上演。我也在自己的工作日志上写下了这样的话：少批评，多激励，不要把学生当小孩子，应该平等地和学生对话，尊重学生。即使学生错了，也要避免正面冲突，可以课下很好沟通。调控好自己的情绪，你如果控制不好自己的情绪，学生会比你更不理智。不妨想一想他们的好，他们还是一个不成熟的孩子，何必真生气。优化课堂设计，形式多元新颖，带动学生的积极性，集中精力全身心投入，哪怕只有十分钟，肯定比一节课不用心强。注重课下的沟通与点拨，把问题、矛盾和冲突的萌芽扼杀在摇篮中，面对微笑面对学生。经常向有经验的老师学习，为什么他们能做到宽严相济，游刃有余，化干戈为玉帛，为什么我就不能充分利用自己的优势，很好地和学生相处呢？
这只是我成长道路上的一个故事，拿出来只是想和大家一起分享一下，同时希望同仁们指点迷津。我认为这是一个很不成功的教育教学案例，同时也暴露了自己的经验不足，我想今后需要我努力学习的还有很多。
