课题：九年级下册
《生活中的化学》
执教：梁玉青老师 课堂实录
一、教师导入
化学，来源于生活，又服务于生活，今天我们的开讲天下是——生活中的化学。下面咱们各小组准备的题目是：一大组是人体指纹中的化学；二大组是青海湖中的化学；三大组是厨房中的化学；四大组是松花蛋中的化学；下面呢，给大家
七、八分钟的时间，来把这些知识准备好。
二、分组合作，讨论交流
（一）人体指纹中的化学——氯离子的检验 1.学生导入
学生1：亲爱的观众朋友们，大家好。尅安天下，凸显民意。在一些生活中，如果家庭遇到盗窃等重大案件，公安机关往往要提取犯罪嫌疑人的指纹，而痕检便是公安机关提取犯罪嫌疑人指纹的一种重要的方式。在其中，硝酸银显现法是其中重要的一种。那么，到底具体应该怎么来看我们指纹中的奥秘呢？那么，这个生活中的化学，由杜郎口中学专家团来为大家具体的进行讲解。
2.展示提升，学生操作讲解，教师相机点拨 3.穿插巩固，对子互助
（二）青海湖中的化学——氯化钠和硝酸钠的分离、提纯 1.学生导入
学生1：欢迎大家收看本期的开讲天下，我们摄制组改变以往的播出方式，首先我们为大家去领略，带领大家一起去领略一个地方，那就是我国西部的青海省，青海省有一个美丽的湖泊，那就是青海湖。青海湖它不仅是一个鸟的天堂，而且还是一个神奇的地方。通过地理知识我们知道，青海湖它是一个咸水湖，到底有什么样的奥秘呢，让我们一起去探究一下。
展示提升 2.分组讨论 3.展示提升 4.教师点拨
5.穿插巩固，组内交流互测（21′42″——22′02″）
（三）厨房中的化学——氯化钠和亚硝酸钠、碳酸钠的鉴别、检验 1.学生导入
家事国事天下事，事事关心。厨房中的化学知识也不可忽视，否则的话，会因为使用不当而发生危险。那么怎样使用，怎样判断厨房中瓶瓶罐罐的调味剂呢？下面请看三组的展示——厨房中的化学。
2.展示提升，学生讲解操作 3.学生讨论、教师指点、总结，
（四）松花蛋中的化学——氯离子、碳酸根、氢氧根的鉴别、检验 1.学生导入
欢迎大家收看开讲天下之美食天下栏目，下面我们将为大家介绍的是松花蛋的制作方法，下面有请我们的刘师傅，为我们具体讲解一下。
2.展示提升，学生边实验边讲解 3.教师点拨重点难点
这里面啊，什么时候我们应该检验生成的产物中是不是二氧化碳，什么时候不需要检验？如果在取的样品中，只有溶液，是溶液和盐酸，和酸之间的反应的话，大家想一想，生成的气体，它只能是二氧化碳；如果是固体和酸反应的话，除了有可能生成二氧化碳以外，还有可能生成另外一种气体，是什么？
4.教师质疑，学生分组讨论并展示 5.教师总结回顾
好的，同学们，我还有问题，如果我们不提过量的话，也是一部分呢是有白色沉淀，一部分呢产生了气泡，那你猜一猜，那应该浸出液中，应该含有哪一种成分？除了氯化钠以外，是不是碳酸钠也有啊？哎，注意咱这个问题呢，咱以后的时候还要进一步来解释，这些白色沉淀他们的性质问题。嗯，好，同学们看看这一个题，还有什么疑问吗？哎，对于这个问题呢，我感觉到再给大家一点思考交流的时间，对于加不加过量稀硝酸，怎么来进一步检测氢氧化钠，如果让你在一种试剂里面分别加入或者分别检验出这三种成分来，咱们又该如何操作？同学们呢，可以就这个问题呢，咱们留为呢课下的作业。咱们今天这一节课，也就上到这里，感谢同学们的参与。
课堂亮点：
1、在整个教学过程中，老师就的组织和引领作用非常好。
2、教学流程趋于自动化：明确目标，分工学习，展示提升，穿插巩固，达标测评。
3、这种化学模板课对培养学生自主学习的能力、团结协作的精神以及提高学生的综合素质，提供了良好的平台。
4、教为主导，学为主体，师生互动，共同发展。
5、简陋的实验室演绎的是不简单的教学效果。
