一．出示谜语，激发兴趣，引出课题
1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们来猜一猜。先听老师念谜面，知道答案的同学先不要说出来，举手示意就可以，留给其他同学思考的时间。“像云不是云，地上开白花。像雪不是雪。越冷人们越爱它。”（棉花）它是一种植物。“花”我们平时读一声，比如“花园”“花朵”，但在“棉花”这个词里读轻声。你能把轻声读好吗？
2、同学们见过棉花吗？请看，棉花长得可水灵了，碧绿碧绿叶子中间长出了许多漂亮的花朵。不久，这些花朵都结果了，果子像桃子一样，我们叫她“棉桃”，棉桃越长越大，最后吐出雪白雪白的棉花！
3、小朋友们，你们知道棉花可以用来干什么吗？（做棉被、棉鞋、棉帽、衣服，围巾）。小朋友们知道的可真多呀！是啊，棉花姑娘的本领可真大呀！你能读出赞美的语气吗？听了你的朗读，老师感觉到棉花姑娘真是太了不起啦！棉花姑娘长得又白又嫩，真可爱！小朋友们，我们再和她打个招呼吧！
4、课题上有两个生字宝宝，谁来带领大家拼读拼读？你这个小老师真棒呀！你真是了不起的姑娘！ “娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。（齐读姑娘）
5、这两个字有一个相同的地方，谁已经发现了？（都是女字旁。——女字旁跟姑娘有什么关系呀？因为姑娘是女的。） 你是姑娘吗？
6、多好看的棉花姑娘啊，可是，有一天她却变成了这个样子，你们看，棉花姑娘耷拉着脑袋，皱起了眉头，一副有气无力的样子，她这是怎么啦？（病了）
7、从你们担忧的神情中，老师知道大家都很担心棉花姑娘，她到底得了什么病？我们赶紧读读课文吧。
二、初读文本，读准字音，读通句子。
请大家翻开课本137页，先听清楚老师有两个小建议：自读课文，借助拼音，读准字音，碰到生字多读几遍。给课文标上自然段。
同学们读的真认真呀！请读得最大声的同学告诉老师，课文共几个自然段？（6个）
三、研读文本，随文识字（加减法，点读，带读）
（1）出示“棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜（yá）虫。” 师：棉花姑娘耷拉着脑袋，快要哭出来了，她生了什么病呀？ 生：她浑身长满了蚜虫。 师：“蚜”是本课要学习的生字，那我们应该怎么记住这个“蚜”字呢？ 生：蚜虫是虫，所以是虫字旁，右边的“牙”表示它的读音。蚜虫的蚜
1 字是形声字。
师：棉花姑娘身上爬来爬去的坏蛋就是蚜虫！就是这些可恶的蚜虫害棉花姑娘生病的。它们的身体圆圆的，肚子大大的，专门吃植物的汁液。植物的汁液就是它们生长的营养液。植物被吃了汁液后，就会枯死。所以我们说它是？ 生：可恶的蚜虫。
师：那只有一只蚜虫吗？ 生：许多
师：蚜虫真是太可恶了，谁能把对蚜虫的讨厌读出来；棉花姑娘好可怜呀，请你把对她的同情读出来。
（2）出示“她多么盼(Pàn)望有医生来给她治(zhì)病啊！”
师：如果你是棉花姑娘，这时有许多蚜虫爬满了你的全身，吸着你的水分，你有什么感觉？
生：很难受、不舒服、全身无力。 师：你现在最想怎么样？ 生：想有医生来给我治病。
师：我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘的心情。谁来读一读？听了你读，老师仿佛看到了一个着急不安的棉花姑娘。谁来说说“盼望”“治病”是什么意思？（非常希望、看病） 师：请你来拼读！你是怎么记住它的？
师：棉花姑娘太难受了；棉花姑娘浑身又痛又痒（引读）
（3）棉花姑娘正焦急的盼望医生来给她治病，她盼呀，盼呀，小燕子飞来了，难受的棉花姑娘怎么说？燕子怎么回答？生病的棉花姑娘真是有礼貌，没有忘记用“请”字，燕子无法帮她治病，她也说了礼貌用语“对不起”。你愿意当燕子医生吗？谁来当棉花姑娘？燕子抱歉的飞走了，她去捉空中的飞虫了；棉花姑娘盼来了啄木鸟（出示：啄木鸟）看！（出示：“啄木鸟飞来了。”）学习“啄”：你知道啄木鸟是怎么给大树治病的吗？用嘴巴啄出害虫，所以啄是“口”字旁，那一点就像是小虫子。棉花姑娘是怎么说的？请你当啄木鸟医生，啄木鸟医生飞去捉树干上的害虫了；这时，青蛙跳来了，棉花姑娘怎么说？你能读出高兴的语气吗？青蛙怎么回答。 过渡句：燕子、啄木鸟和青蛙这三位动物医生并不是不想给棉花姑娘治病，它们是无能为力呀。那棉花姑娘是不是治不好啦？不是，七星瓢虫能帮她治病。一群圆圆的小虫飞来啦，一下子就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问，这里用的是问号，请读出疑问的语气。惊奇是什么意思呀？
2 （惊讶）
（4）请坐的最端正的同学为七星瓢虫做代言人吧。你真了不起，跟七星瓢虫一样了不起！七星瓢虫一下子就把蚜虫吃光了，真是太厉害了，读出自豪的语气。
学习“斑”： 七星瓢虫背上黑色的斑点。读准音，两个大王学文化。积词：斑马、斑马线
（5）巩固识字：老师把生字宝宝从句子中请出来了，你会读吗？(请位小老师带读，男女赛读)生字宝宝中有两个不一样的地方？你发现了吗？都是翘舌音，一个还是整体认读音节。
B、拼音宝宝回家了，调皮的生字宝宝还换了位置，你还会读吗？我们来开火车吧。这单人火车开得真不错，再来一列双人火车好吗？
C、同学们太棒了，去掉拼音还读得那么好。棉花姑娘想跟你回家呢，我们来进行摘棉花的游戏吧！请你读一读棉花上的词语宝宝，老师点哪个你就读哪个！
（6）燕子、青蛙、啄木鸟和七星瓢虫都是捉害虫的好医生，它们是人类的好朋友，它们有个好听的名字—益虫益鸟。只是他们各自有自己的敌人！（引导读板书）听了同学们读，老师仿佛看到了一个个本领高强的动物医生。
四、指导书写：星、请
棉花姑娘的病被谁治好的呀？那我们就来写写七星瓢虫的星字吧！请跟我读，后鼻音读好。观察字形结构，横竖中线上有没有？请看我写，请跟我写；组词、读词语；棉花姑娘对燕子、啄木鸟和青蛙说话时都用了一个礼貌用语—请，我们也要向她一样懂礼貌，就让我们一起写写请字吧。请跟我读，后鼻音读好。观察字形结构，注意言字旁写法，横竖中线上有没有？请看我写，请跟我写；组词、读词语
五、小结：
这节课我们不仅学会了许多生字宝宝，还认识了不少动物医生。只是棉花姑娘的病得那么重，它请的医生是怎么治好她的呢？我们下节课再学习。
六、作业布置：
1、请同学们课后熟读课文，并与小伙伴们分角色朗读课文。
2、书写生字 “星、请”。
3、收集有关益虫益鸟的资料。
