假如我是教育局长
双浮中心小学张玲
二〇一三年三月二十六日
假如我是教育局长
每一位教师、校长或许都有这样一个梦想，那就是成为教育局长, 不仅因为局长有更多、更大的权力，还因为局长可以更好地为区域教育的发展助力，为地方人民谋福。
假如我是教育局长，首先我要为教师唱上一曲赞歌。因为，教师没有惊人的业绩，只有平凡的琐事；没有显赫的荣耀，只有默默的奉献。教师“捧着一颗心来，不带半根草去”，真正是“鞠躬尽瘁，死而后已。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这是对教师最好的诠释。 所以，教师在付出偌大艰辛，洒下大把汗水的同时，我要为他们唱上一曲赞歌。
在那平凡的岗位上，他们每天周而复始，备课、讲课、批改、辅导、测验，重复着同样的故事，演绎着同样的精彩。不经历风雨，怎能见彩虹；不辛勤耕耘，怎能得成功。他们爱岗敬业；他们教书育人；他们无私奉献。他们对事业执着追求，他们有顽强的事业心，他们有高度的责任感，真正是“为教消得憔人悴，衣带渐宽终不悔。”是他们用3000多个常用汉字编织着中国上下五千年灿烂的文明；是他们用0至9这10个阿拉伯数字推算着“天宫一号”准确的坐标，是他们在那有效的40分钟里，引领着学生走进文化的殿堂。然而，他们用执着的追求只获得了养家糊口的报酬，他们用顽强的毅力只换来的是老有所养的底薪。可他们不抱怨，依然坚守在那三尺讲台上。为他们的执着我要放声歌唱。
其次， 假如我是教育局长，我不会去检查老师的教案，因为我深知，有多少老师能真正做到自己备课，有多少老师在坚持原创。所以，我想检查老师的教本，看看他的教本上是不是记载了本堂课的教学重
点，是不是对关键词，关键句，关键段落进行了梳理。我想，对着教参，把一篇课文中的重难点罗列一下，既减轻老师的负担，效果也不会比抄教案差。 因为一个学本就记载了老师的课堂教学。
假如我是教育局长，我不会让老师写很多的论文、课题，毕竟老师不是专家学者。我会督促老师拥有一本纠错本，对班上孩子容易犯错的题目进行记录，形成一份校本教材，一来作为复习阶段的有利资源，二来为以后借鉴。我还会要求老师拥有培优补差本，记录老师对特殊学生的点滴心血。
假如我是教育局长，我会改变教坛新秀的评比方案，更多地从学生的角度去考虑如何评选教坛新秀。一个教坛新秀如果只会秀自己，只会秀那么几堂课给那么几个人看，有什么意义？我们选教坛新秀的目的还不是为了更好的为学生服务，还不是为了在平时的教学中更好地呈现自己精彩的教学。那么我们是不是真的要换一下考虑问题的角度？一个教坛新秀的诞生如果要以牺牲学生的利益作为交换条件，这难道合乎教育的初衷？
假如我是教育局长，我还要努力提高农村教师的幸福指数，我感觉现在的农村教师既清贫又忙碌，工作单调重复，幸福指数极低，个别教师甚至轻生自杀，太缺乏工作和生活激情了，这方面应对教师充满人文关怀，让教师幸福有尊严地活着。
今天，当让我们写下这样一篇文章的时候，我在想：假如我是教育局长，我要为辛勤的园丁把赞歌唱响，歌声嘹亮，祝愿全县教育质量灿烂辉煌！假如我是教育局长，我要为辛勤园丁把赞歌唱响，歌声嘹亮，祝愿全县教师将爱心化为春雨，涓涓不息滋润孩子的心田。永远！永远！
