假如我是教育局长
假如我是教育局长，当然要做很多很多的事情。我不能着急，当然只能一件件稳妥地做。我这里先规划一件事情：扩编。
中小学在职教师的压力大不大？大！
工作时间长不长？长！
累不累？累！
胜任愉快吗？举重若轻吗？成绩斐然吗？快乐吗？身心健康吗？这就难说了！
你如果无法做到胜任愉快、举重若轻，又不幸身心疲惫，工作中即使没有到步步荆棘、举步维艰的地步，也是步履沉重，再加包括升学率之类在内的种种压力，如何有快乐可言？长期在这样的生活状态中，身心能够保持健康吗？教学质量又如何呢？
所以，作为局长，我要分其劳！
如何分其劳？少招收学生，这肯定不行！减少课程或者课时，这影响教学质量的，绝对不行！！
那就多招聘教师了。
扩编多少？第一个目标是五分之一，第二个目标是四分之一。实在是很可观的了！
财政局局长不答应，说教育经费已经是很大的数目了，不能再增加了。校长说，即使让我们自己想办法，我们也想
不出来，如果向学生收费，人家可能会告我们乱收费的！原来那些办得很兴旺的校办厂，早就响应号召卖给私人了。哪里来钱啊？
不增加经费，你如何扩编呢？
多招聘教师，没有经费，我只有减少在职教师的薪水这一条路了。
削减在职教师的工资。如果现在在职教师的月收入是五千（就算平均吧，按照发达地区的算。），减去五分之一，还有四千，也不算低了。
在职教师不要有意见吗？是会有意见的。但是，为了教育事业，也为了他们自身根本的利益，不得不如此。
在职教师每天10小时的工作，减去五分之一，就是8小时了。同时，压力不也减少了五分之一吗？责任不也减少五分之一吗？减下来的两个小时干什么？学习和休息。自己觉得学问和能力还无法做到胜任愉快、举重若轻的教师，就有时间充实自己了；优秀的教师，有时间做研究工作，著书立说了；身心疲惫的教师，可以调养自己的身体了；其他方面觉得欠缺的教师，也总算有时间稍稍弥补了。
扩编五分之一，这不是个小数目！当然不是一步到位的，每年扩一些。
毕业生急了，说，局长，你是写过《孟子讲读》的，“攘鸡”的典故，你不会不知道吧？
当然知道。孟子这个比喻不恰当的。他没有干过行政，不懂多少行政的事情。我已经在我的书里批评他了。
局长，其实你是教师，也没有干过行政，只是“假如”当一回局长而已，怎么会比孟子懂行政呢？
孟子和我都没有干过行政，但是，他看行政，不如我看得多。《前四史》和《资治通鉴》平装本的前十册，我都看过的，第十册之后的，我也翻阅过不少，这些，孟子只知道其中的很小很小一部分，所以，我看行政比他看得多。那么，你为什么只是每年扩一些，而不一步到位呢？宁缺毋滥。我只招收优秀毕业生，本科还是硕士，那倒无所谓的。
你招聘中小学教师，有哪些程序呢？
大致说来，有资格审查、笔试、面试、试讲、训练、综合评定这些环节。
和以往的许多招聘不同，我们要求应聘者提供的材料中，要有两份推荐信。推荐者必须符合下列条件之一：教过该生至少一门3学分以上的专业课程；教过该生至少4学分的专业选修课；教过该生2学分以上的专业选修课并且指导其本科毕业论文；为该生的硕士导师。
有人说，这还不好办！即使一塌糊涂的学生，哪个教师会在推荐信中说他不行！
我们一旦发现我们招聘到的教师和推荐书上写的有不可
忽视的距离，那么，该推荐人的公信力，至少在我们这里，就打折扣了。
这个计划如果实现，那么，我领导下的中小学中，教师个个身心健康，精神饱满，工作胜任愉快、举重若轻！能够充分地享受工作的快乐、生活的快乐！
教师如此，我们的学生，还会差吗？我们的教育事业，能不兴旺吗？
