(一)导语，激发写作欲望
假如说卖火柴的小女孩她没有死，有一天，她来到了我们社会主义中国，来到我们中间，来到你的身边，我们大家怎么关心她呢?你又准备怎样给她温暖和幸福?
今天写一篇想象性作文，题目可以根据你们给卖火柴的小女孩安排的内容自己确定。
(二)提供导语，明确中心
师：我给你们开个头。文章开头的第一句话可以是“她来了”。(板书：她来了)句子后面可以用逗号，也可以用句号，还可以前后加上引号。也许，有的同学想的比老师更好，那也可以不用这个开头。根据“她来了”，接下来，你们要介绍些什么?
生：交代她是谁?她什么时候来，为什么来?来到哪里?她来了以后，我准备怎样接待她?„„
师：现在要你们猜一猜，老师为什么要你们写这样的作文?要你们从小懂得什么?1
(教师引导学生逐步归纳并板书：中心一一大家关心她，我们真幸福)
(三)开拓思路，进行片段训练
师：中心明确了，我们想象起来就有了目标。我想知道哪些小朋友喜欢想象?在你们想象中，卖火柴的小女孩是什么时候来到我们中间的?这个时间不一定说成几月几日，可以从季节上说，也可以选定哪一个节日，比如是春天的早晨，或是大年三十的晚上。
生：我过生日的那天早上、“六一”儿童节的下午，大雪纷飞的时候„„
生：想得很好。她来了以后，你准备怎么办呢?
生：我给她穿上厚厚的棉袄。带她到各地去玩玩。把爸爸给我的生日蛋糕给她吃„„
师：好，刚才同学们讲了许多，她来了，给她穿的、吃的，带她去游玩。因为小女孩想的就是没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方。你们给予她的，就是她所需要的。这样就做到了以课文为根据来思考。你们还打
算给她做哪些幸福的事呢?
生：我让她坐在火炉前烘脚取暖，让她参加我们的队日活动„„
(四)提出写作要求
师：你们想得真好，真周到。那么，我们写这样的想象性作文要注意什么呢?老师提醒你们注意两点：第一点，因为是想象性的作文，所以想象要合理。(板书：想象要合理)刚才，你们说的都很合理，参加这些活动是你们的幸福，也正是她需要追求的快乐。活动中，涉及很多人，有你，有卖火柴的小女孩和其他人。如果你把她接到你家里，家里有你妈妈，有你奶奶，有隔壁邻居；如果把她带到学校，有老师，有许多人。写这些人物的时候，要考虑好人物说的，做的，想的，都要符合人物的身份。
这里有两段话，你们看哪一段合理?
1．今天，我对小丽莎说：“我带你到少年之家去玩，好吗?”小丽莎高兴地说：“好。”一路上小丽莎像小鸟一样，又是唱，又是跳，快活极了。(小丽莎是给卖火柴的小女孩取的名字)
2．今天，我对小丽莎说：“我带你到少年之家去玩，好吗?”小丽莎睁大那双蓝眼睛问：“少年之家，那是什么地方?我能去吗?”“怎么不能?这是我们少年儿童的家嘛!每个小朋友都能去。”小丽莎显得有些胆怯：“真的吗?那些少爷小姐会欺负我吗?”“什么少爷小姐!在我们国家里，每个孩子都是祖国的花朵，你放心去吧!”
师：这两段话，哪一段描写符合人物的身份?
生：第二段。因为小丽莎对我们这儿不熟悉，所以处处感到惊讶，显得胆怯。
师：小女孩对我们这儿很陌生，不理解，开始还有胆怯。我们写时要考虑到这些具体情况与小女孩原来的生活环境。但是，她来了以后，我们大家热情地关心她，那么她也会从陌生到熟悉，由胆怯到活泼。这是第一点要求，想象要合理。
这是想象性的文章，实际上也是记事的文章。所以第二点要求是叙述要具体。(板书：叙述要具体)只有写具体了，人们读了你的文章才会感到社会主义国家的孩子真
可爱，处处关心人，他们真幸福。现在要看哪些小朋友为卖火柴的小女孩想得周到，想得周到就容易写具体。你们还有其他困难吗?
生：(提问)题目要统一吗?
师：题目可以不统一。可以根据时间、地点来定，如《又一个大年夜》《卖火柴的小女孩来这里做客》《远方的来客》；还可以用女孩说的话，如《这儿真幸福》为题。生：用《她来了》呢?
师：也可以。先把内容考虑一下，如果你写一件事，可以具体一些；写几件事，要排一排先后，考虑好线索，根据事情的情节，有头有尾，下面请小朋友列好提纲再写。(学生列提纲，开始写作)
