第十一课想象作文的写作
教学目的：让孩子掌握想象作文的一般写作方法
教学重点：大胆而又合理的想象方法
教学内容及步骤：
一、导入课程
1、大脑热身操
教学方法：老师出具一个简单的线条画，让孩子根据这个画展开合理而又大胆的想象，想的越多越好。
参考范例：
题目：根据“～”这个图形，展开想象，写一段简单的话：
A、它像驼峰，像海燕的翅膀，像海上的波浪，又像蜿蜒的长城、起伏的山峦……
B、它像一条蛇，又像一条绳子；不，它像拼音字母M，倒写的W，横写的S……
C、它像飘拂的带子，像飞翔的海鸥，像传说中的飞龙，它是弯曲的小路，它象征着艰难的人生道路……
2、导入
讲解：你知道吗？刚才你写下的这段话，就是一篇最简单的想象作文。我们这节课要学的，是学习复杂一点的想象作文的写作。那么，复杂一点的想象作文又是怎么样的呢？实际上，想象作文是我们最熟悉的也是最喜欢的，我们看的童话故事、科幻小说都是想象作文，大部分动画片的剧本，也是想象作文。我们看过那么多的想象作文，如果叫我们在自己来写一篇，会不会写呢？写的时候，又应该注意什么呢？接下来，我们就来学一学。
二、想象作文的特点
教学方法：老师按以下内容讲述，重要的内容点（如红字部分）最好先写下来，或者在小黑板上板书好。
讲解：想象作文与我们前面所学的所有作文都不同。前面我们学的作文，无论是写人，还是记事，或者是写景，写的都是现实生活中真实的东西。想象作文要我们做的，是写现实中不存在的东西，也就是编一个假故事，但是，这个故事要编得象，就好像真的一样。它有以下几个特点（板书或出示写好的文字，让孩子做笔记）：
1、人物是虚构的。现实中没有这个人，或者现实中的那个人跟想象作文中的人并不一样。
2、事件是编造的。现实中没有发生过这样的事，人物、地点、时间和事情的起因、经过、结果都是假的。
3、环境是设想的。自然环境——花草树木等和人文环境——服装、语言、建筑等，都是现实中没有的。
三、想象的方法
教学方法：老师按以下内容讲述，重要的内容点（如红字部分）最好先写下来，或者在小黑板上板书好。
讲解：除了给出题目或材料的命题作文，一般来说，想象作文不受任何形式和内容的限制，我们可以自由地驰骋在想象的天地之中，充分利用我们已经拥有的知识，表达自己心中的愿望。比如，我们可以这样想象：
A、把物想象成人，使它人格化。例如牙刷会说话、松树会跳舞、小猫会开枪等等。
B、把人想象成物，让他具有物的情态或动作。例如把肥胖又能吃的人想象成一头猪；眼睛鼓凸的人想象成一头牛；长满胡子的人想象成一头狮子；或者用某种法术把某个人变成一个动物、植物或家具，就像孙悟空的七十二变和被巫婆变成青蛙的王子一样。
C、根据一定的文字、符号、音响等，进行加工再造，合理想象成相应的形象。例如圆圈“o”这个符号，可以想象成零分、鸡蛋、月饼、月亮、盘子、方向盘、车轮、时钟、老井、哪吒的风火轮、马戏团狗穿过的火圈、眼睛、足球、奥运会的圆环等等，然后再根据加工出来的形象编一个合理的故事。
D、根据人物的特定环境或条件，幻想出一种新的景象。例如二十年后的我、来到21世纪的李白、猪八戒取经回来后、假如我做了爸爸等等。
四、编故事的方法
教学方法：老师依据步骤一步步引导孩子，并做好笔记。可以按照参考范例启发孩子，也可以根据实际情况随机选取范例启发。
1、确定主人公（可以是人，也可以是动物、植物或物品等），给主人公取好名字
参考范例：主人公——铅笔，名字——小花
2、想好主人公的性格
参考范例：铅笔小花是一个自以为是、骄傲自大的文具。
3、想好主人公的的命运，也就是故事的结局
参考范例：铅笔小花因为自己的性格吃尽了苦头，最后认识到自己的错误，改正了过来。
4、根据主人公的性格和命运，设计故事的起因和经过
参考范例：起因——铅笔小花因为“长得”非常漂亮，小主人非常喜欢它，使它认为自己是世界上最漂亮的文具，并且也是最有用和最聪明的文具，对其它文具都看不起。经过——小花的性格使它得罪了不少文具，一次，文具王国发生了一场战争，小花的遇到困难，谁也不肯帮它，使它成了残废，结果被小主人丢弃，后来遇到一个好心的文具盒大木，大木告诉它做“人”的道理，小花听了后按照大木的话去做，获得了其它文具的接纳和欢迎。
5、确定中心
参考范例：自以为是、骄傲自大的性格是不对的，我们要改正它。
6、给故事取个题目
参考范例：小铅笔历险记
五、正式写作
让孩子按照刚才编故事的步骤和方法，先编一个故事大纲，然后根据大纲正式写作。
