《九寨沟》教学设计
教学目标：
1.学习第
三、四自然段，感悟九寨沟美丽的自然景色，了解九寨沟的珍稀动物。
2.激发学生热爱大自然和祖国秀丽山河的思想感情。
教学重点：
1.品读课文中优美的词句，积累语言文字。
2.感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。 教学难点：感受九寨沟的迷人风光。
教学准备：多媒体课件 板书好课题 教学过程：
一、导入激情
1.咱们祖国有许多风景优美的名胜，九寨沟就是其中一处最令人神往的地方。让我们一起随着相机的镜头去九寨沟游览一番吧。（播放课件，观看图片）
2.说说看，你刚才看到了什么样的景象？（指2.3名学生） 3.难怪作者说：一进入景区，就像到了一个童话世界。（生：童话世界）
二、检查词语
1.九寨沟的风景美极了！作者写的也很美，文中有许多优美的词语，课前同学们进行了预习，现在来检查一下。
2.（课件出示四字词语）指生读，齐读，正音 3.读得真好。作者用了这么多优美的词语来介绍九寨沟，不用说那儿的景色一定很美。下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界，看看那里有怎样的美丽风光呢？
三、自由朗读、体验感悟
（一）学习第三自然段
1.请同学们自由朗读第三自然段，九寨沟处处皆美景，看看作者选择了哪几处景物来写的？ （1）生自由读
（2）作者选择的哪些景物来写的？（生：雪峰、湖泊、森林、瀑布 板书）
（3）这四处景物，你觉得哪一处作者写的最美，就仔细的读哪一处，品一品，想一想，美在哪？（生读）
（4）把你读的最美的部分读给同桌听一听，说说美在哪？ 2.全班交流：
瀑布
（1） 说说看，你觉得哪里写的美？（生：瀑布）
（2） 美在哪？从哪些词语可以看出来？（四字词语）这几个词语，让我们感受到那道道激流之下的壮观景象。
（3） 同学们，让我们欣赏一下九寨沟壮观的瀑布（出示瀑布组图）看到这幅图，你想到了那句古诗？（生：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）
（4） （分别出示三幅瀑布图片）这三幅图分别配用书上的哪些词语来形容？想一想
（5） 生说：高低错落 白练腾空 银花四溅（课件出示词语）九寨沟的瀑布真是（出示：蔚为壮观），学生齐读。
（6） 这四个词语谁能读好？读出瀑布的壮观气势？（指2名学生）男同学拿出你们的气势来（男生读）同学们，咱们一起来（齐读）读的太棒了！你们读出了瀑布的壮观。
（7） 这四个词语读好了，这句话你一定能读的气势磅礴。（出示：由此形成的高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。）指生读，齐读。真好！瀑布是这样的壮观，你还喜欢哪处景点？
湖泊
（1）生读湖泊部分。美在哪？湖水清澈见底，你看到了湖底的什么？（指
4、5个学生）
（2）的确，湖泊清澈见底加上色彩斑斓的湖石真是美不胜收呀！那大家愿意用自己的朗读来领略这种美吗？（出示：“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。）”指名读，男生读，女生读。
（3）同学们，那除了湖泊的形状美，湖水清，石块色彩多以外，还美在什么地方呢？ （生：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）你体会到了什么？ （4）想一想，湖水中会倒映哪些颜色呢？
（生：红色，什么的红？（枫树）白色，白云的白，绿色„„） 花草树木的颜色全部倒映在湖水中，这是在湖面上的颜色。再想想，湖底的颜色？还有什么颜色？
（5）是的，同学们，一汪湖泊就是一幅五彩的画，所以人们把这些湖泊叫“五花海”“五彩池”呢。同学们，九寨沟的湖泊太美了，你们想不想再欣赏一下啊（出示湖泊组图）
（6）九寨沟的湖泊多么清，多么静，多么美啊！来到湖边就像来到了仙境一般。人们都不敢大声喧哗，生怕破坏了这美好的画卷。让我们把脚步再放轻一点，呼吸再放轻一点，跟着作者再去领略九寨沟湖泊的美。（出示描写湖泊的部分、配乐）指2名学生读，齐读
（7）九寨沟的瀑布壮观，湖泊妩媚，作者写的确实美，那你觉得还有哪里写的美呢？
雪峰
（1）“插入”你体会到了什么？银光闪闪的？一座座的？
（2）是的，高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，美吗！这么美的景象，你能用朗读来读好吗！（生读）雪峰的雄伟能再体现一下（生读）男生齐读
（3）是啊！九寨沟的雪峰雄伟、湖泊妩媚、瀑布壮观，景色简直太迷人了！俗话说“黄山归来不看山，九寨归来不看水”同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三自然段，把美好的童话世界永留心中（齐读）
（4）我们欣赏了九寨沟如诗如画的美景，让我们继续向纵深前进。
（二）学习第四自然段 1.四处游人逐渐稀少，注意此时你来到了野生动物经常出入的地区。请同学们读课文第四自然段，看看作者抓住了动物的什么特点来写的呢？动笔画一画。生自由读第四自然段
2.（出示：四种动物的图片）金丝猴的特点是___,找到的同学一起读。羚羊的特点是？大熊猫？小熊猫？你看作者观察的多仔细啊，寥寥数笔就把这些动物的特点写出来了。同学们，你最喜欢哪一种小动物，就请你仔细读读写它的句子。
3.谁能看着图，给大家介绍一下。
4.这些动物多可爱啊！游人遇到他们真是非常幸运的事。同学们，拿起书来，注意，这时你已经走到了珍稀动物经常出没的地区。也许（生接读）也许，也许，也许。
5.九寨沟的动物还有许许多多，也许你还会遇到谁呢？请同学们仔细看（出示四幅动物图片：天鹅 孔雀 刺猬 小鸟）像作者一样，抓住动物的特点来说一说。
（三）学习第五自然段
1.同学们，九寨沟的风景非常的迷人，动物又为他们增添了无限的生机和趣味。课文学到这里，你想说点什么？
2.是的，作者向你们一样发出了感叹（出示：最后一段）大家一起来读读
3.再读读这段话，想想这段在全文中起的什么作用？谁来说说？生说（出示点明中心 总结全文 首尾呼应）这句话和开头哪句相呼应？（生：一进入景区，就像到了一个童话世界。）找的非常准确。一段放在开头，一段放在结尾，就叫首尾呼应。在以后的写作中，我们可以学习这样的谋篇布局。
四、总结
1.著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美，也忍不住高歌一曲，一起欣赏《神奇的九寨》（播放歌曲）这节课，我们细心品读了作者给我们描绘的神奇而秀美的九寨沟，这里四季如画，一步一景，九寨沟真不愧是充满诗情画意的人间仙境，一个神奇的童话世界。
2.希望同学们以后有机会一定要去九寨沟游览一番，自己也写一篇游记。
五、板书设计： 九 寨 沟
雪峰 湖泊 森林 瀑布 动物
