《九寨沟》教学设计
教学目标：
1.能流利、有感情地朗读课文，尝试背诵第
三、
四、五自然段。 2．体会九寨沟神奇瑰丽的自然景色，了解课文所介绍的珍稀动物，激发学热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 3．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 教学重点：
体会九寨沟神奇瑰丽的自然景色，了解课文所介绍的珍稀动物，激发学热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学难点：
引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟奇丽美妙的自然景观。 教具准备：
1．学生熟读课文，了解九寨沟的相关信息资料。 2．教师制作多媒体课件（九寨沟风光）。 教学过程：
一、复习导入。
1．上节课，我们初读了课文，你知道九寨沟在什么地方？名字是怎么来的？
（出示课件句式：九寨沟位于。因为，所以人们称它为九寨沟。） 学生口头填空。
2．九寨沟给你留下怎样的印象，谁能用简洁的语言来说一说：（出示课件句式：九寨沟！）
3．是的，九寨沟也给作者留下了这样的印象，
（出示课件句式：一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。 九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！） 什么样的地方才能称得上是童话世界，人间仙境呢？
4．作者用优美的语言文字为我们展现出来了，就是课文的哪两个自然段？（
3、4）这节课就让我们走进语言文字，跟着作者走进——（齐读课题）九寨沟
二、学习第三自然段
1、整体感知：一进入风景区，你能看到哪几处景观呢？大声读读第三自然段，找出景物名称，用笔圈出来。（学生读后汇报，板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）
2．导读：最吸引你的是什么？请再读，找出最吸引你的描写景物的语句，反复朗读，细细品味，想象语言文字背后描绘的画面。（板书：朗读、品味、想象）如何品味？抓住重点词语想一想，体会体会。出示：我从想
到
了
____________
体
会
到--------------------__________________________________。 3．交流：最吸引你的是什么？为什么？ (1)雪峰：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。 我从“插入云霄”想到了________，体会到雪峰很高。 我从“银光闪闪”想到了________，体会到雪峰很高。 指导有感情地朗读这句话。
师：是的，雪峰高耸入云，雪光闪烁，雄伟壮观。请你读一读，读出它高、美。
峰顶，云雾弥漫，与雪峰融合在一起，构成了一幅美丽的画卷。我们一起读。 (2)湖泊：
①大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
引导抓住“大大小小”“颗颗宝石”“镶嵌”“清澈见底”“色彩斑斓”体会湖泊之多、湖水之清、湖石绚丽多彩，令人身临其境，真似到了“童话世界”。 师：告诉大家，九寨沟的地质结构与其他地方不太一样，河底很多化学物质凝结成矿物，在阳光的照射下，会显现出各种颜色。
②每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
引导体会“五花海”“五彩池”之美和名称的由来。 倒映——让你知道了什么？（直接写，间接写）
师：“五花海”、“五彩池”会是什么样的颜色，什么样的形状呢？展开想象，试着填空。（学生练习）
生（读练习）：大大小小的五彩池在阳光的照射下，呈现出了绚丽的色彩，有（红色的）、有（黄色的）、还有（绿色的），还有（红中带黄的）……让人看得心旷神怡。这里的五彩池多得数不清，围成各种好看的形状。有的像（葫芦）、有的像（镰刀）、有的像（月牙）、有的恰似（一把扇子）、还有的好似（一颗爱心）……
导读：水，是九寨沟的精灵，湖泊终年碧蓝清澈，明丽见底，人们常说：九寨归来不看水，“五花海”、“五彩池”是九寨沟众多湖泊中最具色彩美的，这些奇丽的湖泊让九寨沟闻名世界，在人们眼中，那就是一幅幅色彩斑斓的画，美得让人心醉，让人百看不厌。 （3）森林：从河谷至山坡，遍布着原始森林。
生：从“遍布”可以看出九寨沟到处都是郁郁葱葱的树木，许多树木又粗又高，满眼绿色。
师：1500万亩原始森林，郁郁葱葱，随着季节的变化，呈现出种种绮丽风貌。每一片森林，都有如天然巨幅油画。
（4）瀑布：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶。由此形成一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
形成：画简笔画
引导抓住“白练腾空”“银花四溅”想象激流直下的壮观景象。
师：九寨沟地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落，水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴，这就是大自然的杰作啊！ 朗读。
4．当我们走进九寨沟，抬头看，雪峰插云；低头看，湖泊如宝石一般；举目远望，是漫山遍野的彩林和层层叠叠的瀑布。在一个地方，能同时看到这么多绝妙的景物，感觉怎样？这神奇的景色让我们沉醉其中，惊叹不已。让我们再来欣赏欣赏那一幅幅迷人的画面吧！(齐读第三自然段) 5．九寨沟的山美，树美，水也美。作者抓住景物特点写得也美，想不想把这童话世界般的九寨沟记在心中？
怎么记呢？大家可以先闭上眼睛，脑子里像放电影一样，你首先看到的是——雪峰，然后是——湖泊，接着——森林，最后——瀑布。写湖泊时，作者从大小，湖水，“五花海”、“五彩池”等几个方面写出了湖泊的大，多，美的特点，这样写叫做祥写，而写雪峰和瀑布用一句话写的，叫略写。
背诵时，你可以一个景观一个景观的记，再来起来背诵。自己试一试吧。
自由背，——指名背——会背的。
6、小结学法。
三、学习第四自然段
1．九寨沟的景色处处美丽如画，引读：“继续向纵深行进——”作者为我们介绍了哪几种珍惜动物？你最喜欢哪种珍稀动物？为什么？请大家用刚才学习第三自然段的方法自学第四段，呆会儿我们来交流交流。 2．你最喜欢哪种动物？来介绍它吧。再读，点出它们的特点。同桌交流一下。 汇报交流：（1）金丝猴：体态粗壮、机灵顽皮抓住“窥视”“眨巴”“攀吊”等体会。读出它的机灵可爱。
（2）羚羊：善于奔跑从“突然窜出”又“突然消失”体会奔跑速度极快，是长跑冠军。读出它奔跑的本领。
（3）大熊猫：憨态可掬从“憨态可掬、若无其事地咀嚼”体会。 读出它的可爱。
（4）小熊猫：行动敏捷、爱美从“行动敏捷”“美滋滋地照镜子”体会。读出对它的喜爱之情。 3．朗读。分四人小组朗读。
4．作者在写这四种珍惜动物时，用了一个词把它们连起来了，是——也许，什么意思？为什么用也许？（因为它们很稀少，而且生活在林深叶茂、游人稀少处。）
师：九寨沟还有许多珍稀动物，如：白唇鹿、大天鹅、猕猴等等，大家看，出示图片——但我们不一定能看到它们，请你接下去写一种珍稀动物。
交流，指名读，评议。
四、学习第五自然段。
1．教师引学生齐读第五自然段：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。”（板书：人间仙境）
2．联系前文，找出描写“雪峰插云”“古木参天”“平湖飞瀑”“异兽珍禽”的语句。
3．说说由此可知，第五自然段在全文中起什么作用？（总结全文、与“童话世界”前后照应）
五、总结。
播放课件，教师总结：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！所有去过九寨沟游览的人回来都说，世上没有任何语言能够把九寨沟的美丽神奇都表现出来。我们今天学习的课文语句这么美，也不能把九寨沟的美丽全部表现，真正的九寨风光还要美得多呢！让我们随着赞美九寨沟的歌声重返那神奇的童话世界、人间仙境。 （学生欣赏）……
同学们，你们向往九寨风光吗？将来你们有机会一定要亲眼去看看。希望你们把这美景积极介绍给周围的人们，也希望所有热爱九寨沟的人们在欣赏美景的同时，也能珍惜爱护这片没有受到污染的土地，让它永远成为我们祖国的骄傲。 板书：
童话世界雪峰湖泊森林瀑布 九寨沟异兽珍禽
人间仙境（总结全文、呼应前文）
六、课内作业设计： 1.填空：
(1)九寨沟位于。因为，所以人们称它为九寨沟。 (2)九寨沟！
(3)大大小小的五彩池在阳光的照射下，呈现出了绚丽的色彩，有（）、有（）、还有（），还有（）……让人看得心旷神怡。这里的五彩池多得数不清，围成各种好看的形状。有的像（）、有的像（）、有的像（）、有的恰似（）、还有的好似（）…… 2.小练笔：
在森林中还会看到哪些珍稀动物，它们有什么特点？ “也许……” 3.课外作业设计： (1)完成《补充习题》。
(2)背诵课文3～5自然段，向家人介绍九寨沟的美丽风景。
