学习《中小学教育质量综合素质评价方案》
心得体会
党的十八大强调，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革。教育质量评价具有重要的导向作用，是教育综合改革的关键环节，必须予以高度重视。
一、教育质量综合评价改革的必要性和紧迫性
一个国家教育发展的好坏，是与教育评价理论，教育的质量标准和评价指标体系紧密相关，密不可分。但是，现行中小学评价与考试制度与全国推进素质教育的要求还不相适应。突出反映在强调甄别育选拔功能，忽视改进与激励的功能，注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异，关注结果而忽视过程，评价方法单一等问题，在实践中还没得到切实的解决，由于教育内外部多方面的原因，单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向还没有得到根本扭转。突出表现为：在评价内容上中考试分数忽视学生综合素质和个性发展，在评价方式上重最终结果忽视学校进步和努力程度，在评价结果使用上重甄别和证明忽视诊断和改进。这些问题严重影响了学生的全面发展，健康成长，制约了学生社会责任感，创新精神和实践能力的培养。因此，推进中小学教育质量综合评价改革十分重要和紧迫。
二、对《中小学教育质量综合素质评价》的肤浅认识
要提升对《中小学教育质量综合素质评价》，我认为上级教育主管部门都高度重视，积极推进。同时也得到了学校的积极响应和努力配合。但是还有很多的实在工作要做：
1． 评价指标体系的认识不到位，同时，评价指标体系的内涵还不够具体，可操作怎么样还有待实践。
2． 社会，学生及学生家长的认同度还没有深入，要使社会学生及家长较好的配合此项工作还要做大量的宣传和引导，使之有清醒的认知，方能使《中小学教育质量综合素质评价》得目的达到预期的效果。
3． 我认为高一级学生在招生中，对鼓励和褒奖下一级学校学生德才兼备，具有的正能量不够。在招生录取中绝大部分只看一个分数，未能了解学生的思想表现和全面发展情况。
