《象鼻桥》教学设计
一、教学目标：
1、认识“蘑菇”等七个词语，能有感情地朗读课文。
2、感受大象的奉献精神，知道人与人之间应该相互关心，相互帮助，快乐在于奉献。
教学重点：有感情地朗读课文
教学难点：理解两个“象鼻桥”的区别 教学过程：
一、揭题，质疑。
板书课题《象鼻桥》
师：小朋友，今天我们一起去看一座奇怪的桥，它叫——谁能读？ 请你读……请你读……（2-3个）一起来。 师：那看着这个课题，你想知道些什么呢？
学生可能提出：
1、“象鼻桥”是怎样的？（你的问题提得真棒！）
2、为什么叫“象鼻桥”？（你真会动脑筋！） （师归纳并板书：怎样？为什么?） 师：下面就让我们到文中找找答案吧。
二、初读课文。
1、自读课文。
师：请你认真读读课文，听清楚老师的要求：
1、读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。
2、给课文标上小节号。 （生自由读课文，师巡视。）
检查词语：摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友 来来往往 热闹 方便
奇怪
热心
感动
惭愧
齐心合力
每天，小动物们从小桥上（ ），又（ ）又（）。 所以，当大雨冲坏了小桥后，大家都觉得很（）。
而那座奇怪的桥，让大家既（），又（）。于是，大家（）修建了一座新桥，取名叫（）。
三、深入感悟文本。
（一）、这座让大家既感动，有羞愧的“象鼻桥”到底是怎样的呢？
1、找：
老师告诉你们，课文中有一句话写得明明白白，赶紧拿起笔把它画出来，看哪位小朋友最聪明，最先找到。 （生找，指名回答。出示相关的句子）
2、读：
师：自己先读读，看能不能读好。（生练读）
师：下面听老师读读，注意听，老师是怎样停顿的。（师读） 师：你发现什么了？
（生答停顿情况，出示停顿）
师：你能这样读读吗？自己好好读读，边读边用小手搭搭“象鼻桥”。（生自由练读。） 谁愿意读给大家听听。（抽读） 让我们一起来读一读。（生齐读。）
3、背：
师：瞧，这就是“象鼻桥”！（出示文中插图）
下面我们请
1、2 两组的小朋友读读写“象鼻桥”的句子，
3、4两组的小朋友看图听，也可以动手照它 的样子搭搭。（对换角色）
师：现在大家看着画跟老师一起来说说“象鼻桥”好吗？啊，原来是……两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架起了一座“象鼻桥”。（点背这句话）
（二）第2自然段：
1、为什么这里是一座“象鼻桥”呢？
预设生：其实，原来森林里也是有桥的，只是大雨冲坏了小桥。桥两岸的小动物都不肯来修桥，两只小象看到了这个样子就主动来做桥了。
师：你可真是个爱读书、会读书的好孩子啊。原来啊，河上有小桥，哪个自然段告诉我们小桥被大雨冲坏了？
师生合作读第2自然段：有一天，大雨冲坏了小桥。
引读：桥这边的动物想（ ），桥那边的动物想（ ）。就这样，（ ），我等你，小桥（ ）。 为什么这么强调“一直”啊？对小动物们来说，没有了小桥，就（）。 最重要的还是—— 生：不方便！
（三）第
1、3自然段：
1、师：你从课文的哪里知道没有桥是很不方便的一件事情啊？
师：怎么办啊？不能去河对岸看病，想想当你自己生病时，没有桥不能去河对岸看病，这时你的心里有什么感觉，会怎么想呢？
师：此时小鸡就是这样的心情，山羊爷爷肯定也很急，是吧？你能带着这种焦急的心情读一读这一段吗？（指名读——把小鸡和山羊爷爷的着急告诉同桌）
师：请所有为小鸡和山羊爷爷着急的小朋友再次读一下这个自然段。
2、就他们两个着急吗？这小桥对所有的小动物都很重要。读读这句话吧！
（课件：每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友，可热闹啦！）
师：你感觉小桥上怎么样？（很热闹）你从哪些词中感觉到？（每天、来来往往）
师：小动物们来来往往走过小桥，有的——有的——有的——还有的——
师：看来，的确热闹啊！那么，你觉得小动物们在这座桥上来来回回的，还可能忙些什么啊？
师：你们说得太好了，让老师觉得真的好热闹啊！小朋友们喜欢热闹吗？把你的喜欢表达出来。
个别读——一对同桌——一组学生——齐读
可是——桥坏了！还有这些热闹的场景吗？
（四）第四自然段第3句话
1、正当大家为小桥坏了而着急时，河边突然出现了这座象鼻桥。（课件：出示课文图片）就这样，动物们又开始来来往往地过“小桥”了。看他们的表情怎样？
生：笑眯眯的，很开心！
师：你好像听到它们在说什么？找出写小动物很高兴的句子，用﹏﹏划一划。
反馈。（课件出示：动物们从“桥”上高兴地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢快的歌。）
个别读。评议。师：为什么脚步要放得轻轻的？（指导读：脚步放得轻轻的）
师：小动物们一边走一边唱起了欢快的歌，看来是好开心啊。男孩子们，让我们开开心心地读一读这句话吧！女孩子们，也把你们这份高兴的心情读出来！（齐读）
（四）第
五、六自然段
2、多么感人的桥啊！但更感人的是（出示第五小节）：两只大象在河边静静地站着，不是1小时、2小时，而是1天、2天、好几天。动物们被感动了，也深感惭愧。
（1）读：小朋友，你认为怎样读这段话好呢？自己试试吧。
（2）说：师：当大象在河边静静地站了好多天后，你想：这时大象会有多累呢？你能具体说说吗？【两只大象在河边静静地站了好几天，（
）。】
（出示括号：填大象怎么累） 生可能回答：A、大象的腿麻了…… B、大象的背酸了…… C、大象饿了，没力气了…… D、大象困了，眼睛要眯起来了…… 师：你能把大家说的连起来再说说吗？
师：大象是那么地累，可为了他人，它们还是坚持着。面对这个，动物们好感动啊！想想：小鸡、山
羊爷爷还有其他动物会对大象伯伯说些什么呢？你能联系前边课文说说吗？ A、小鸡说：
B、山羊爷爷说：
C、小动物们说： （联系第二自然段）
生可能回答：A、谢谢您，大象伯伯。因为你们我的病也好了。 B、我总算又看到我的小孙子了，真是非常感谢。
（3）读：那么请所有替小动物感到惭愧的小朋友来读读这句话。
师：让我们再次带着这种感动和惭愧读读这句话。
3、第6自然段
就是因为大象默默地给大家带来方便，所以感动了好多小动物，也感动了你，于是小动物们就怎么样？（出示课件），除了小猴，还会有哪些小动物来修桥？你从文中的哪个词语知道的？生：齐心合力修建了一座新桥。（板书：齐心合力）
师：这座桥后来被命名为——
生：【“象鼻桥” 】
四、拓展延伸：
1、如果让你来给这座桥取名，你会给它取什么名字呢？
2、师：故事学完了，你们喜欢这两只可爱的大象吗？
生：喜欢！
师：老师也喜欢大象，喜欢这两只热心的大象，喜欢它们无私地帮助了小动物们。其实在生活中，你要是热心地帮助你身边的人，不仅可以给他们带来快乐，同样，也能给你带来开心。就让我们在生活中彼此关心，把幸福分享给大家。
师：在下课之前，老师要布置作业：
1、请你们回家后，把今天的故事讲给你们的爸爸妈妈听，好吗？
2、能干的小朋友，续编故事：有一天晚上，大水又冲坏了新桥，这次，小动物们会怎么做？
板书：
齐心合力
象鼻桥 —————— “象鼻桥” 助人为乐
