推荐第1篇：南桥小河污染调查报告
南桥小河污染调查报告
金五小 四（3） 骆鸿毅 黄永富 刘畅 韦江涛 覃彬晟
原因
从前的南桥小河清澈见底，鱼虾嬉戏，十分美丽。
不知为什么，近来几年鱼虾减少，河水浑浊，垃圾随处可见。小河变脏了！我觉得这事非常奇怪，于是，我们调查小组便开展对南桥小河污染情况做了一个调查。
调查
我们小组用步量法测量了河道和河岸的宽度，大略看了河底泥沙的厚度，大略看了河里的垃圾，还统计了树的数量。
在十米宽的河道中，虽然河水不但不干净，而且泥沙较厚，河水不易流动，就造成了河水较臭。两米宽的河岸上垃圾多，还有些自架的管道将污水排入河中，将河水中一些小鱼小虾毒死，造成河水生态平衡被打破。垃圾大多集中在小摊和民房前，其中果摊七家、菜摊两家、民房五栋。
分析
这条河两岸的垃圾大多是一些果皮、烂菜，这些垃圾会引来苍蝇等害虫，再加上河水的臭味，这条河就成了苍蝇的滋生地。
我们还发现有些摊贩直接将垃圾装在筐里，整筐整筐的倒入河中，虽然方便了我们购物，但也让我们的环境卫生变的糟糕，而小河就靠近这些摊位。
结论
河水污染的原因有：
1.民房自架的管道将污水排入河中将污水排入河中，将河水中一些小鱼小虾毒死，造成河水生态平衡被打破。
2.垃圾大多是一些果皮、烂菜，这些垃圾会引来苍蝇等害虫，再加上河水的臭味，这条河就成了苍蝇的滋生地。
3.摊贩直接将垃圾装在筐里，整筐整筐的倒入河中。
大量的事实告诉我们，南桥小河的污染，大多是人为造成。倡议为保护环境从我做起，从身边做起，净化小河，保护环境。
建议
望希能加强治污管理，每月按时清理河水。并和桥边的摊贩、路边的门面建立一份“保护河水建议书”。做到保护河水、不向河水里倒垃圾、排放污水。
推荐第2篇：霸桥热电厂的调查报告22
霸桥热电厂的调查报告
前言：按照学院安排，为了解电气工程及其自动化技术在生产实际中的应用情况，对本专业建立一些感性认识，认真思考自己在今后的专业学习阶段应该学些什么，我利用大二寒假的时间(2010.1.15-2010.1.22)对霸桥热电厂进行了调查。
1 基本情况
1．1 调查对象
本次主要调查霸桥热电厂的运转情况。
结论：今后应当加强对专业课的学习。
1．2 霸桥热电厂概况：
大唐灞桥热电厂位于陕西省西安市东郊的灞河与浐河之间，始建于1951年，是我国“一五”时期156项重点工程之一，新中国成立后西北地区建成的第一座现代化火力发电厂，先后经过五期扩建，目前在役机组5机7炉，总装机容量24.9万千瓦，为目前陕西省最大的热力生产基地和西安市东部地区重要的电源支撑点。现有在职职工1463人。
目前，该厂实行“一厂两制”，即一套机构和人员、西安灞桥热电有限责任公司和大唐灞桥热电厂两种体制同时运作，计划将有限公司资产、人员和债权债务并入大唐灞桥热电厂，正在办理西安灞桥热电有限责任公司工商注销手续，最终以“大唐灞桥热电厂”作为工商注册厂名进行管理运作。
公司概况：
中国大唐集团公司是2002年12月29日在原国家电力公司部分企事业单位基础上组建而成的特大型发电企业集团，是中央直接管理的国有独资公司，是国务院批准的国家授权投资的机构和国家控股公司试点。注册资本金为人民币153.9亿元。主要经营范围为：经营集团公司及有关企业中由国家投资形成并由集团公司拥有的全部国有资产；从事电力能源的开发、投资、建设、经营和管理；组织电力（热力）生产和销售；电力设备制造、设备检修与调试；电力技术开发、咨询；电力工程、电力环保工程承包与咨询；新能源开发；与电力有关的煤炭资源开发生产；自营和代理各类商品及技术的进出口；承包境外工程和境内国际招标工程；上述境外工程所需的设备、材料出口；对外派遣实施上述境外工程所需的劳务人员。
中国大唐集团公司实施以集团公司、分（子）公司、基层企业三级责任主体为基础的集团化管理体制和运行模式。集团公司相继成立了大唐甘肃发电有限公司、大唐陕西发电有限公司、大唐黑龙江发电有限公司、大唐吉林发电有限公司、大唐河北发电有限公司、大唐贵州发电有限公司、大唐山东发电有限公司7个省发电公司，成立了湖南分公司、安徽分公司、河南分公司、山西分公司、江苏分公司、四川分公司、云南分公司、广西分公司8个分支机构和大唐电力燃料有限公司、中国大唐集团科技工程有限公司等专业公司。
中国大唐集团公司拥有中国第一家在伦敦、香港上市，并于2006年在国内上市的大唐国际发电股份有限公司；拥有较早在国内上市的大唐华银电力股份有限公司、广西桂冠电力
股份有限公司；拥有国内在役最大火力发电厂——内蒙古大唐国际托克托发电公司和世界最大在役风电场——内蒙古赤峰赛罕坝风电场；拥有我国目前在役的第二大水电站——大唐龙滩水电站以及物流网络覆盖全国的中国水利电力物资有限公司等。截至2008年底，集团公司在役及在建资产分布在全国28个省（自治区、直辖市），资产总额达到4076亿元，员工总数86847人。截至2009年6月27日，集团公司发电装机规模突破9000万千瓦，达到9006.11万千瓦，成为亚洲最大的发电公司。
中国大唐集团公司的发展战略是：把集团公司建设成经营型、控股型，市场化、集团化、现代化、国际化，具有较强发展能力、盈利能力和国际竞争能力的国际知名能源公司。
1．3 行程安排: 2010年1月15日：参观电厂的主变压器；
这是我进行社会调查的第一天。早上一起床，我坐车来到霸桥热电厂，在出示了学院发的关于开展学生社会调查的相关文件后，我被准许进入电厂。在工作人员的陪同下，我参观电厂的主变压器。据工作人员介绍，2009年12月30日8时，以大唐景泰发电厂2号66万千瓦机组成功通过168小时试运行为标志，中国大唐集团公司发电装机容量突破1亿千瓦，达到10007.53万千瓦，超额完成全年投产任务，圆满实现装机容量突破9000万千瓦、比组建时“翻两番”和突破1亿千瓦的一年“三大跨越”。装机容量突破1亿千瓦，进一步提升了大唐集团公司的品牌和实力，标志着大唐集团公司在科学发展的道路上又迈上了一个新台阶。
2010年1月16日：参观电厂的部分开关；
这是我进行社会调查的第二天。这一天，我参观电厂的部分开关。500KV开关设备采用瑞士ABB公司生产的SF6全封闭组合电气设备，占地面积小，设备稳定、可靠，维护工作量小。正常运行情况下四串500KV开关运行方式较少改变，停机时由机组出口开关进行解列，此时主变压器及主变压器低压侧的高压厂用变压器仍带电运行，增加了厂用电的可靠性，机组也可用500KV开关操作并网，确保了机组顺利开机并网，从而提高了对系统供电可靠性。
2010年1月17日：参观电厂的部分开关；
这是我进行社会调查的第三天。这一天，我参观电厂的部分开关。电厂发电机电压接线采用一机一变（一台发电机接一台主变压器）的单元接线，全封闭母线结构。500kV侧采用3/2断路器接线，正常运行时，两组母线同时运行，任一母线故障或任一断路器检修都不会影响到电源的输送，具有较高的供电可靠性和灵活性，但该主接线方式采用的断路器较多，投资较大。为了增加运行的灵活性，减少500KV断路器的频繁操作以及厂用电安全运行，在机组出口处还加装了一台瑞士ABB公司生产的SF6出口断路器。
2010年1月18日：参观电厂的消防系统；
这是我进行社会调查的第四天。为确保电厂的消防安全，电厂有着完备的消防系统。在电厂的主控制室内，我看到了现代化的消防设备。
2010年1月19日：参观电厂的直流系统；
这是我进行社会调查的第五天。这一天我参观电厂的直流系统。电厂直流系统为两段分段直流系统，共有三个浮充装置，直流系统供开关、保护等其它设备控制电源。每个电源系统采用冗余供电设计，设有主、备用浮充装置，由不同的电源供电，大大提高直流系统供电可靠性。
保护配置情况：变压器配置有：重瓦斯、轻瓦斯、释压、纵差、过激励磁、零序过电流、过负荷、负序过电流、零序过压、压力释放保护、主变冷却器全停等保护。发电机主要配置有：纵差、横差、匝间、失磁、失步、过电压、低压记忆过流、定子接地、定子过负荷、负序过电流、转子接地、励磁绕组过负荷等保护；500KV线路保护设有：高频距离、高频方向、断路器失灵、三相不一致、综合重合闸、综合切机、过压、零序等保护。
2010年1月20日：参观电厂的接地系统；
这是我进行社会调查的第六天。这一天我参观电厂的接地系统。本电站接地装置的设计是考虑到当电网发生接地故障时，不应危及电站范围内人身和设备的安全，维护电力系统的可靠运行。因此，接地设计的主要目的是将电站范围内的接触电压、跨步电压和转移电位限制在安全值之内。经计算，本电站接地装置接地电阻设计值为R≤0.25Ω。总接地网由厂房及大坝自然接地网和水下人工地网构成，最大对角线长约3000m。
2010年1月21日：与电厂的工人谈话；
这是我进行社会调查的第七天。据电厂工人介绍，唐龙滩水电工程7号机组比国家批复工期提前18个月并网发电，至此，该工程7台机组全部投产，标志着大唐龙滩一期工程（375米方案）提前1年投产发电，提前1年发挥防洪、发电等整体综合效益，为大唐集团公司发电装机规模突破8000万千瓦作出了重要贡献。
大唐龙滩水电工程于2001年7月1日主体工程正式开工；2003年11月6日实现大江截流；2006年9月30日提前下闸蓄水；2007年5月21日、7月20日、10月31日，龙滩工程1号、2号、3号机组相继投入运行，分别比国家批复工期提前了8个月、11个月和14个月；2008年4月13日、8月24日、12月7日、12月23日，4号、5号、6号、7号机组又比国家批复工期提前了14个月、16个月、16个月和18个月投产。截至2008年12月23日，大唐龙滩水电工程已安全发供电582天，累计发电量已超过187亿千瓦时。
2010年1月22日：与电厂的工人谈话。
这是我进行社会调查的第八天。据电厂工人介绍，大唐风电发展史，是“大唐质量”最绚丽的缩影，也是“大唐质量”最集中的体现。236.03万千瓦的风电装机容量，不但为国民经济发展送去了源源不断的清洁能源，也极大地改善和优化了大唐集团的电源结构。
目前，大唐集团不仅拥有陆上世界最大风电场，而且海上风电也在快速发展之中，已建成了亚洲第一个且单机容量最大的上海海上风电场。更难能可贵的是，在当前面临诸多困难的经营形势下，大唐风电企业依然保持了利润的正增长。
霸桥热电厂的调查报告
按照老师的教学计划安排，本人2010年1月份开始到霸桥电厂进行调查。 1．霸桥电厂的一般情况：
霸桥电厂是以火力发电机组为主体的发电厂，目前主要是对西安地区的居民和各大企业供电，所以我的调查场所也是以火力发电厂为主。经过这段时间的跟班调查实习，我对电厂的整个生产过程、发电厂的主要设备有了更进一步的了解。
霸桥发电厂位于西安东郊，是一个集发电，供热与一体的特大型火电厂。大唐灞桥热电厂位于陕西省西安市东郊的灞河与浐河之间，始建于1951年，是我国“一五”时期156项重点工程之一，新中国成立后西北地区建成的第一座现代化火力发电厂，先后
经过五期扩建，目前在役机组5机7炉，总装机容量24.9万千瓦，为目前陕西省最大的热力生产基地和西安市东部地区重要的电源支撑点。现有在职职工1463人。是国家“一五时期”原苏联援建的156项重点项目之一。第一代灞桥热电人为了国家的振兴和发展，发扬艰苦奋斗、顽强拼搏的精神，在物质极其匮乏的条件下，风餐露宿，人拉肩扛， 2台6000千瓦苏制凝汽式机组于1953年11月竣工投产，建成了西北地区第一座现代化火力发电厂，其1号机组为全国第一台中温中压火电机组，为当时西安工业经济的起步创造了基础条件，该厂因此被誉为陕西电力的基石。
1957年，该厂二期工程1台1.2万千瓦供热机组投产发电，配套建设了供热管道，建成了西北地区第一片热力网。紧接着，1958—1960年，三期工程2台1.2万千瓦供热机组建成投产，该厂成为陕西电网最大的调峰厂。
经过
二、三期扩建，该厂供热管道连片成网，开始向东郊大型密集军工企业供应生产用汽，提供采暖供热，有力支持了国防军工企业的建设和发展。同时，依托该厂的工业热源，西安东郊以棉纺织品生产、加工为主的纺织行业形成规模，行业职工过万人，托起了纺织城的响亮称号，迅速使纺织城成为全国知名的纺织基地之一。 1987年，为支持老区经济建设，该厂7号发电机组被拆除安装至延安发电厂服役。
1988年，为了提高企业冬季供热能力，该厂四期工程1台2.5万千瓦背压式抽汽机组投产发电，该厂从中温中压火力发电企业成为高温高压火力发电企业。
上世纪90年代以前，灞桥热电厂1-4期工程建设的机组，最大单机容量仅2.5万千瓦，企业机炉多、容量小，装备老、能耗高，污染重，产能低下。长期以来，作为西安市东郊冬季的主要供热基地，企业的供热能力滞后于供热市场需求和地区经济发展的需要，同时，由于当时国家环保政策没有强制性标准要求，电力生产环保技术落后，在企业生产的同时，污染难以避免。
2．霸桥电厂的装机容量：
霸桥电厂的装机容量为2台30万千瓦热电，2台30万千瓦新建机组仅用了20天时间，在全国电源建设投产项目中创下先例。 3．霸桥电厂的技术水平：
作为陕西省第一个电力工业“上大压小”城市环保型热电联产项目，其可拆除、替代西安市城东区域内的大小锅炉350余台，每年节约标准煤约24万吨，削减烟尘排放量约11万吨，削减二氧化硫排放量约8万吨；建造了科技含量较高的封闭式储煤场，彻底解决了煤尘污染问题；平均使用城市中水量占到总用水量的84%；可满足供热区域内1200万平方米的集中供热需求，为西安市2008年空气质量优良天数突破300天做出了重要贡献，对城市经济发展的明显拉动和建设两型社会，更具有长久的促进作用。
4．霸桥电厂的现状及发展趋势：
2008年，该厂装机规模、电力装备实现升级换代，中、高级职称技术管理人员增加了49名，中、高级工增加了70名，244名员工实现了职业技能升级，112名员工完成了30万千瓦机组运行和检修培训，员工队伍素质整体提高，适应大机组运营、检修能力不断提升。
同时，企业积极参与并推动西安市第一部城市集中供热条例出台，在大唐陕西发电有限公司的领导下，配合西安市政府做好热价调整的测算和方案上报工作，促成了居民采暖热价12年以来的首次调整，有效地缓解了企业的经营压力，促使企业更好地履行冬季供热社会责任。
新中国赋予了灞电新生命，改革开放催生了凤凰涅槃的新灞电，科学发展又一次焕发了企业新的生命力。灞电建厂至今，已累计发电约300亿千瓦时，供热量约2亿3000万吉焦，工业总产值约38亿元，而灞电归属中国大唐集团公司六年创造的工业总产值，超过了建厂前50年产值之和！
大唐集团还注重风力发电的建设。大唐集团不仅拥有陆上世界最大的风电场，海上风电也在快速发展之中，已建成了亚洲第一个且单机容量最大的上海海上风电场。更难能可贵的是，在当前面临诸多困难的经营形势下，大唐集团的风电企业依然保持了利润的正增长。发展风电事业，不仅需要勇气和决心，更需要远见卓识。大唐集团自组建之日起，就以敏锐的战略眼光抓住了发展风电的先机。2002年，翟若愚掌舵大唐集团后，带领领导班子开始了规划风电的发展蓝图。
“在所有的可再生资源中，相对来说，风电是利用条件较高、发展前景较好、具有大规模、大范围应用性的一种自然资源。而我国本身也是一个风资源大国，大力发展风电，对于改善我国以燃煤为主的能源结构具有重要意义，对于优化大唐集团的电源结构同样意义深远。大力发展包括风电在内的可再生资源，将成为今后几年大唐发展的一个战略重点。”这是执掌大唐后，翟若愚在公开讲话中对大力发展风电的首次阐述，也吹响了大唐集团进军风电领域的第一声号角。
回过头来看2002年风电发展的背景。在2002年及以后的几年间，不但法律上的重要支持文件——《可再生能源法》没有出台，而且，国家没有明确鼓励风电发展的产业政策，相关的电网配套、上网电价、电网收购等政策也都没有孕育成型，国内发电企业中只有个别企业拥有少数容量的风电资产。当时的国内风电设备制造企业也都处于起步状态，风电技术、设备制造能力都远未成熟，建设风电的所有设备几乎都需要从国外进口。在这种背景下，大唐集团进军风电领域之举，可以说是颇具风险的行动，但也是极具战略眼光的。
“发展风电，在短期内可能会遇到造价高、上网难、相应产业政策不完善等困难，但终归到底，这是一项关系国家大计、子孙后代的绿色工程、责任工程，作为发电企业，我们有责任、有义务推动其发展，加快其发展。”翟若愚接受本报记者采访时说。
正是基于这样深刻的认识和坚定的决心，随后，一系列高效的行动在大唐集团迅速铺开。2003年12月，大唐集团内蒙古赤峰电源项目筹建处挂牌；2004年9月，大唐赤峰赛罕坝风力发电有限公司成立；2004年10月，大唐集团第一个风电项目——赤峰赛罕坝风电场一期工程开工。 2005年8月12日，大唐集团第一座风机在赛罕坝草原上迎风转动，大唐集团从此结束了没有风电的历史。
有了零的突破，就有了随后更快的前进步伐。2006年4月25日，随着一声声爆破，还在寒风中沉睡的赛罕坝开始苏醒，赛罕坝风电
二、
三、四期工程同时开工。至今，大唐赛罕坝风电场装机容量已达67万千瓦，成为目前世界最大的在役风电场。2008年5月，国资委主任李荣融考察赛罕坝风电场时，高度评价了大唐的风电建设。李荣融指出，赛罕坝风电场
的工程建设，充分体现了大唐的管理特色和大唐的企业精神，你们要继续努力，争创大唐风电一流品牌。
大唐集团风一样的脚步越迈越快——至2007年底，大唐集团风电总装机规模达到100.77万千瓦；至2008年底，大唐集团风电装机容量突破了200万千瓦；如今，大唐风电装机已达236万千瓦，位居行业前列。对于发电企业发展中六大要素的辩证关系，翟若愚有一段精辟的论述。
“要处理好规模与效益的关系。必须把扩大装机规模和提高经济效益有机地统一起来，规模的扩张要有利于增强盈利能力，通过盈利能力的增强推动企业的进一步发展，使之形成一个良性循环。
要处理好速度与质量的关系。必须保持较快的发展速度；但发展速度必须服从于发展质量，速度必须以质量为前提。只有把两者有机结合起来，坚持在发展中调整结构，在调整结构中进一步加快发展，在不断提高发展质量的前提下，保持较快的发展速度。
要处理好做大与做强的关系。企业规模大固然不一定强，但企业要真正做强却必须具有一定规模。作为属于装置性产业的发电企业要做强，更是必须以较大规模为基础。做强是目标，不强就没有核心竞争力，做大归根结底是为了做强。”
业内权威人士认为，这一段论述是对科学发展观与发电行业特征有机结合的精辟诠释，也是对大唐集团提出的“大唐质量”全面阐述。
而翟若愚这一酝酿已久的发展思路，一直贯穿于大唐风电事业发展的始终。
“发展风电是我们发展战略的重点，但绝不是盲目的、不讲布局、不讲效益的发展，而是建立在认真调研、科学分析、确保效益基础上的全面、优质发展。我们发展风电的目标，一方面要奉献清洁能源、造福一方百姓；另一方面更要做到建成一个，盈利一个。”翟若愚对记者说。
细观大唐风电事业的发展轨迹，虽然是在内蒙古起步，但如今早已辐射全国。短短三年时间内，大唐风电已从内蒙古一隅，走向了全国，实现了全面、协调发展。
“现在，我们的风电资产已遍布全国12个省市区，还有十几处项目正在积极等待国家核准。我还可以自豪地说，我们的风电事业，也是国际化的事业。我们的甘肃玉门风电场、吉林双辽风电项目都引进了外资，建立了良好的国际合作关系。”翟若愚说。
作为一家国有企业，经济效益是其生命。而坚持效益优先、质量至上的发展理念也一直为所有大唐风电人奉为圭臬。
摆在大唐新能源公司总经理胡永生案头上，有一份2009年前9个月的主要经济指标分析报告。报告显示，前9个月，该公司仅风电资产一块，就盈利了6000万元，预计全年可达1亿元。在目前整个风电行业处于微利、甚至可以说无利情况下，大唐新能源公司能取得这样的成绩着实令人刮目相看。
“这是因为我们在发展风电时，始终强调效益第一，对风电项目的选择非常严苛，不但风资源要好，而且风机利用小时数要在2000小时以上才去开发，还要求送出通道要好、电价要合理。在机型的选择上，我们也严格把关，尽管选择成熟的风机，因为不同的机型在利用小时数上会有数百小时的差距。另外，我们还成立了专门的研究机构，对每一个项目的效益进行评估，没有效益的或者效益较差的往后放，或者干脆不做，决不能为了追求规模而损害发展的质量。”胡永生说。
正是上上下下的大唐人具有这样强烈的质量意识，才使如今的大唐风电事业走上了一条良性、健康的发展道路。
2009年9月4日，大唐风电事业发展再次进入一个新的里程碑——由大唐集团控股的上海东海大桥10万千瓦海上风电示范项目首批3台风机并网发电。这不但是我国首个、也是亚洲首个海上风电项目，对大唐风电事业发展、对我国海上风电事业发展都具有开创性、引领性、示范性的重要意义。
到2010年上海世博会前夕，大唐东海大桥风电场34台总容量达10.2万千瓦的风机群将全部实现并网发电。届时，不但为上海世博会送去源源不断的绿色能源，也将成为展示中国形象的新窗口、新景观。
乘风而上，御风而行，大唐风电人志存高远。有了总书记的亲切关怀，大唐人必将把总书记“大力发展包括风电在内的可再生资源”的指示精神落到实处，高举“大唐质量”的大旗，为建设生态文明和环境友好型社会作出新的、更大的贡献。
大唐集团还注重水力发电。唐集团组建7年来，高度重视以水电为代表的清洁能源开发，始终坚持“在开发中保护、在保护中开发”的水电发展战略，践行“修建一个电站，保护一地环境，造福一方百姓”理念，兴利除弊，将水电之“善”发挥至最大，走出了一条又好又快发展的新路子——
“亦开亦护润万物，又好又快纳百川。”大唐水电的高速优质发展，不但为国民经济的快速发展提供了源源不断的清洁能源，也为边远地区人们打开了发展致富的大门，成为“大唐质量”最生动的诠释——
截至2009年10月底，大唐集团水电总装机容量已从组建之初的271万千瓦增长到1408.22万千瓦，7年之间，增长了5.19倍，占全国水电装机容量的8.97%；装机容量位居五大发电集团首位。
2009年11月25日，大唐集团又一项“民心工程”——嘉陵江亭子口水利枢纽工程在红色革命老区四川广元开工。大唐人再次用自己的行动使老区人民50年的梦想变成了现实。
站在又一个新起点上，让我们沿着大唐水电崛起之路，寻访集团公司成立7年来又好又快发展水电的闪光足迹„„“要改善电源结构，发展水电是少数的有效途径之一。因为水电经过这么多年的发展，在技术上已经非常成熟，而且可以大规模地开发。我们当时的情况是，不但水电容量少，而且绝大部分都是规模较小的水电站，要改变严重失衡的电源结构，加快
水电开发刻不容缓。在2003年集团公司总体发展战略规划中，我们就明确提出了调整电源结构、加快发展水电的发展思路，确定了‘大中小’并举的发展方针。”大唐集团总经理翟若愚对记者说。
就这样，在整个电力行业都在铆足劲大上火电的时候，大唐水电人已经背上行囊，一头扎进了祖国大西南的崇山峻岭、大江大河之中。
广西红水河畔，水流湍急，山高路险，壁立千仞。如此艰苦的自然环境，要“截断巫山云雨”何其困难。为了一个宏大的光明梦想，大唐第一批水电人迎难而上，日以继夜，凿石开山，伏波安澜，六年心血浇铸，龙滩水电站终于筑坝成湖、破水而立。从2003年11月开始截流，2006年9月便下闸蓄水，2007年5月首台机组发电，2008年12月31日，375米建设方案7台机组全部提前投产发电，关键线路上的节点工期全部超过了预定目标，工程重要目标均创造了世界同类工程施工速度最快纪录。
而高速度下的高质量，更让龙滩工程为世人瞩目。大唐水电人成功运用了世界最先进的筑坝技术“特殊气候下的碾压混凝土快速施工技术”和“利用变态混凝土与二级配碾压混凝土组合防渗技术”，实现大坝浇筑流水线作业，打破了夏季不能浇筑碾压混凝土的常规，实现200米级碾压混凝土高坝施工重大突破。2007年11月，作为中国唯一代表，龙滩大坝被国际大坝委员会、中国大坝委员会和西班牙大坝委员会首次授予“碾压混凝土国际性里程碑工程”荣誉。
有了第一次又好又快建设特大型水电站的成功尝试，就有了后来更多精品工程的诞生。
2005年9月，重庆彭水水电站主体工程正式开工，仅1年零8个月便实现了乌江成功截流。2008年12月16日，电站5号机组顺利通过72小时试运行投产发电，共历时5年零9个月；从年初的首台机组投产发电，到第五台机组商业运行，前后历时不到11个月。这一成就，创造了国内大型水电机组连续建成投产的最快速度，堪称水电建设的奇迹。
与之同时进行的，还有广西平班、乐滩水电站，陕西喜河水电站，云南李仙江戈兰滩水电站„„
大唐水电人又好又快的建设步伐，7年来从未停止。
经过7年的发展，大唐集团公司水电装机容量迅速增加，在五大发电集团中水电装机规模率先突破1000万千瓦，并一直处于领先地位，截至今年10月底，大唐集团公司水电装机容量达到1408.22万千瓦，居五大发电集团首位，是组建时的5.19倍，占全国水电装机容量的8.97%，不但有效改善了集团公司严重失衡的电源结构，也为国家的能源结构调整作出了巨大的贡献。
在开发与保护并重、效益与责任共赢、速度与质量同举的征程上，大唐人以自己的实践，为我国水电建设开辟了一条科学发展的坦途，迎来了精品水电、生态水电、和谐水电的新时代。
灞电人将继续秉承大唐企业“提供清洁电力，点亮美好生活”的光荣使命，发扬务实和谐，同心跨越的大唐精神，高擎科学发展的旗帜，为建设和谐古城做出新的更大贡献！
5．对于未来专业课学习的想法：
电力部门是国民生产生活中及其重要的一个部门，作为一个电器工程及其自动化专业的学生，今后应当努力学习专业知识，为把自己培养成合格的电力人才而不泄奋斗！
结束语：通过这次对霸桥电厂的调查，我了解到我要学习的专业课知识还很多，我对电力的了解还很欠缺，在以后的学习中，我要多了解电厂方面的东西，关注国家在电力工程方面的发展，把自己培养成对国家对社会有用的人才！
推荐第3篇：张公桥社区体育活动调查报告
张公桥社区体育活动调查报告
调查时间：2012年4月18日
调查地点：张公桥社区
调查人员：
调查对象：张公桥社区主任以及参加运动的人群
调查内容：
一、社区体育机构设置
二、工作目标计划
三、健身人群
四、对老年人的服务项目
调查目的：了解社区体育的发展现状、存在的问题、以及给出解决方法 调查结果：
一、社区体育机构设置
张公桥街道办事处下设有8个社区居委会，8个社区文体活动中心。辖区内有6万多居民，共有65个固定的晨、晚练指导点。社区里面的成员需要交纳一定的团费，用于购置器材和用品。单双杠、秋千为主要的运动设施。该社区的主要文体活动是腰鼓、秧歌、坝坝操、歌咏等。在各社区文体活动点，有专兼职文体指导员利用晨、晚两练的时间，指导群众科学锻炼、安全锻炼、带动全民健身。
二、工作目标计划
街道办事处每年的目标都是不固定的，都是从上而下的进行分配的。 今年的主要活动有5月1日的“第43届体彩杯健身活动”和12月1日的“万人长跑”。第43届体彩杯活动的主要项目有：健身腰鼓、健身操、健身球、秧歌。
三、健身人群
张公桥社区的主要健身地点为阳光广场。健身的人群都是自发的到阳光广场进行运动的。运动的时间一般为早上、下午和晚上。健身人群为一般为老年人、中年人、年轻妇女。
四、对老年人的服务项目
由于社区体育发展还不是很成熟。对老年人的服务项目也不成熟。除了带领老年人跳健身操、体育舞蹈、扭秧歌之外，没有对老年人进行其他的特别的服务。
调查总结：
我们总共发出去50份问卷，最后收回50份。在我们的调查中，我们遇到了以下问题：
一、调查人员的不配合。不论我们去社区调查还是去阳光广场，都
会遇到不配合的人。这时候，比较害羞的同学就会放弃调查。
而胆子大的同学则会追问下去，直到得到我们满意的答案为止。
社区的有些工作人员觉得麻烦，则以不清楚为由，不回答我们
的问题。有些老年人以为我们是骗子，则拒绝我们做我们的问
卷调查。这时，我们便会细心为他解释我们做调查的目的。有
些老年人则会以看不清楚拒绝我们的问卷，我们则会为他读调
查问卷的内容，他选答案，我们帮他填上。
二、调查的时间不够全面。我们去调查的时间是周三下午。可以想
象得到，这时的人群主要是老年人和没有工作的年轻人。这就
导致了问卷没有普及到各个年龄阶段。老年人的锻炼时间一般
为下午，而年轻人的锻炼时间则为晚饭后。这一点我们没有注
意到，在总结时才发现这个问题，这导致调查数据不全面，反
应出来的内容则不够全面。
我们发现张公桥社区体育存在着一定的问题。
一、社区体育社区设施严重不足。原因是购买设施的经费不足。针
对此问题给出了以下建议：㈠、找到某些公司进行赞助。一方
面、公司对社区的体育设施进行赞助，另一方面、社区为公司
做一些宣传，以此达到双赢的效果。㈡、找该社区的居民集体
筹钱。㈢、建立社区体育的产业化运作模式，使资金来源渠道
多元化且稳定。社区体育的快速发展需要引进产业化经营体制，
必须要与市场接轨，实行产业化经营。社区体育的发展能带动
其他产业的发展。如旅游产业、餐饮业、服装业等。对于社区
某些体育场馆设施应实行产业化经营，社区体育的组织应实行
自主经营、自我发展、自负盈亏。社区体育发展必须实行社区
的事业单位与产业单位共存，福利经营与盈利经营相融合，有
偿服务与无偿服务互补。
二、社区体育设施的维修跟不上。有些设施已经坏了很久了，然而
还没有人去修理。建议：社区管理人员应该定期的到运动场所
进行设施的维修。可保持一周一次。
三、社区体育指导员不够。该社区的指导员基本都为兼职指导员。
如果缺乏科学的健身指导，对体育健康的价值认识不够，社区
居民难以保持长久的锻炼热情。许多人把健身作为一种时尚而
非生活方式。对许多居民而言，常常体验不到健身的快乐。此
外，因为健身知识的严重缺乏，伤害身体的事时有发生，这在
一定基础上挫伤了居民健身的积极性。建议：㈠、社区与乐山
师范学院的体育学院联系，可聘请社体专业的优秀毕业生为社
区体育指导员。㈡、可定期邀请我校的老师到社区进行体育指
导。
四、缺少对老年人服务的项目。建议：㈠、可邀请一些专业人士对
不同的老年人进行不同的运动进行诊断。如，对心脏病患者则
建议不要进行运动强度大的运动。㈡、请一些医生对老年人定
期进行免费的体检。
五、运动场所的卫生有点糟糕。建议：聘用专人对阳光广场的卫生
进行管理。每天不仅要有负责打扫的人员，还要有保持卫生的
人员。社区可与乐山师范学院结合成为“志愿者专线”。乐山师
范学院的同学可定期到社区做志愿者活动。
总的来说，体育不仅仅是运动员的事，更多的是整个民族的事。全民体育有助于提高全民的身体素质，提高人的平均寿命，提高生活质量。社区体育虽然引起了政府的重视，但还是不够重视。虽然温总理提出的《全民健身条例》已于2009年10月1日起施行，但政府的重视始终是不够的。刚开始的时候各社区确实有按照国务院颁布的条例执行，但随着时间的流逝社区对这个条例似乎也成了“三分钟热情”。虽然现在各个地方各个机构都在倡导“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”，但这个口号并没有普及到每一个人。而且社区体育的管理制度也不完善，没有给群众一种集体感。社区应该定期组织群众举行一次大型的活动。每季度至少一次。
社区体育是社会化得产物，是社会发展的必然趋势，它既然可以满足广大群众的体育健身需求，增强人民体质，同时有利于形成和谐向上的良好社会化风气，促进精神文明建设。所以，我们社体专业的同学要不断努力积极的为社区体育做贡献，让社区体育蓬勃发展。
推荐第4篇：陈家桥人居环境调查报告
对重庆市沙坪坝区陈家桥镇人居环境状况的调查报告
工程管理系城市管理与监察2班孙爽爽熊莎莎周建宇李娜刘菲指导老师：贺祖松
一．调查原因
近几年，陈家桥镇发生了日新月异的变化，崭新的高楼大厦，新修的宽阔的公路处处可见。。。。。。但在这样的变化过后，旧城区的改建问题，老百姓的住房问题，环境与基础设施配套问题，路面飞尘四起问题（生态环境）等问题却层出不穷，却很少得到政府的重视。我们的调查原因有：
1.人居环境建设是改善国计民生的需要。现在政府提出要保障民生，重视老百姓社会福利，而民生的基本就在人居环境上，人居环境好了，社会就稳定了，民生也就得到了改善；
2.人居环境涉及到具体城镇规划建设发展的需要，这与我们人居委员会的工作内容相关；
3.老百姓对自己的人居环境提出建议和意见、反映问题的需要。
4..调查工作起到了宣传普及人居环境知识作用，通过调研能唤起当地老百姓对人居环境的意识；
5.起到了使当地政府听取民意、关心居民人居环境状况的作用。
6..通过调查期间的系列活动，促进公众参与人居环境建设的作用。
二．调查过程
调查对象：我们选取了在陈家桥居住两年以上（保证调查结果的真实性）的居民进行了采访调查，共采访人数一百余人。
调查方法：我们主要采用了采访调查和实地观察相结合。我们采访调查时，针对我们关心的话题进行了询问（如：人们对老百姓的住房问题，环境与基础设施配套问题，生态问题，社会服务问题等的满意度），并了解人们对不满意的地方的期望。
三．调查结果．
通过一段时间的调查研究，我们获得了一定的数据并一起对调查的结果进行了综合分析，从而对陈家桥镇人居环境问题得到了以下结论。
1.小区居住环境状况令人担忧
（1）环境的改善和品位的提升在某些程度上，社会也付出了一定的代价。早期由于人们对环境的恶化认识不足，导致诸如有些小区建设初期，缺乏超前意识，造成人居环境建设中的巨大障碍：绿地预留不足、辅助设施的缺乏等。这些都给居住区的改造带来一定的困难。这种现象在今天的许多居住区的设计建设中依然存
在，也成为这些居住区今后生态环境发展中的隐患。
2.生态环境和社会秩序令人担忧
行走在陈家桥镇的大街上，随处可见令人发恶的垃圾，即使在有垃圾箱的地方，垃圾也是扔在一地；陈家桥环镇湖水水质极差，呈黑色，随处可见居民的生活污水排放管往里面排水；由于缺少绿化，在晴天的公路上沙尘漫天。。。。。。
公路上到处都摆放的小地毯叫卖商品，对自己的生命没有保障不说还影响交通的通达度；公路上缺少警示牌，行人乱过马路现象严重。
四．原因分析
1.长期以来，粗放型的经济发展模式和资源掠夺式的开发，造成不少地方的生态环境在建设的同时又遭到破坏，有的地方建设还赶不上破坏，人居生态环境还在继续恶化。由于经济利益的驱使和管理层缺乏环境保护与发展意识，“重建设，轻管理”的现象普遍存在，不少人认为只要搞好初期环境设计与建设，便能达到人居环境的要求。殊不知人居环境的设计与建设是一个长期的战略性课题，它是有生命与无生命的发生、发展，相互影响相互依存的高度统一的过程。
2.人们环境保护意识薄弱，政府有关工作部门管理不到位。人们在缺乏环境保护意识的情况下，却无人问津，没有形成良好的社会
风气，即使有违反公共道德的行为也没人制止。
五．改善措施与建议
1.调整开发思路，从战略上实现人居环境建设
理清发展思路，以协调生态系统的整体发展为指导思想，从全局长远的角度来考虑人居环境的规划建设，克服短期效应和局部效应的弊端，方能向生态小区模式转变。只看到眼前利益而不顾长远利益，轻视养护管理带来的问题可以用一句园林行话来描述：“一年青, 二年黄, 三年进炉膛”，如此又何谈高品质的人居环境。
2 转变观念实施可持续发展战略，从大环境出发注重大环境建设。 我们居住的城市高楼林立，其中绝大部分的建筑外墙的装饰选择了贴面砖。这些面砖的原材料源于自然界的陶土、瓷土，而烧陶瓷制品，又要消耗煤或其它燃料，并向大气排放有害气体。此外，花大笔的钱给建筑物“穿”上一件成千上万吨重“衣服”的同时也增加了建筑物的造价，相比之下，利用植物的垂直绿化，可以增加绿量，提高绿化率，节约资金；又可以减少对原材料产地环境的破坏，可谓一举多得。 3 依靠全社会的力量，共同创造良好的人居环境
人居环境是在社会环境发展基础上建立的，这项巨大工程要全社会成员共同努力，除政府的政策支持外，广泛的宣传也必不可少。目的要
让每个社会成员深知什么才是最适合人类居住的环境，如何才能建成这样的环境。只有全社会的共同努力才能真正实现理想的人居社会、人居环境。但人们都没有注意或者重视生态环境的容量和生态环境本身的要求。常常在行为计划实施之后，又回过头来重新营造居住生态环境，但这可能是一代人或者几代人都弥补不过来的。大气污染是全球性的就如一个小区空气质量的改善不仅取决于小区植被状况，更有赖于整个城市乃至全国的环境大气。由于人口激增，人类对自然资源的开发加快、消耗飙升，人们居住的生态环境日趋恶化, 直接威胁着居民的健康与生活。此外，社会应普遍关注诸如工业污染、车辆尾气排放等大气污染，对人居环境的建设应有科学的态度而不是为追求经济利益盲目炒作。所以人人都尽一份心，相信陈家桥镇的明天会更美好。
六．结论
综上所述，我们认为一个国家、一个地区，如果没有环境与经济发展相协调的基本理念，单纯靠一般行政手段、经济手段进行城市建设是不够的。我们身边发生的很多事情正是因为在处理环境与经济发展问题时缺乏足够的认识。将环境因素纳入人居环境发展的决策过程，努力改变因决策要素的片面性而使环境遭受影响的状况，逐步强化居民在城市建设中的环境意识，使城市建设的决策不断走向科学化，使经济发展与环境建设同步，我们居住环境的品质才能在生态优化、环境艺术化、造价合理化方面得到提升。
推荐第5篇：关于樟树市危桥情况调查报告
关于樟树市危桥现状调查报告
7月15日凌晨，钱江三桥发生坍塌事故，由此，桥梁安全引起了社会的广泛关注，樟树赣江公路大桥是樟树市目前唯一的一座已建成通车的公路大桥，于是，于8月20日至8月26日，我对樟树赣江公路大桥进行了实地调查，对其使用现状及安全隐患做了考察，调查情况如下。
一 樟树赣江公路大桥基本信息
樟树赣江公路大桥位于江西省樟树市，桥面净宽11+2×1.0米，全长1989.06米，主桥上部结构为预应力混凝土单箱单室连续梁，跨径组合为70+4×100+70米，于1995年11月建成通车，至今已使用十六年，设计荷载汽车－20级；挂车－100级。
该桥横跨在赣江江面，将河东与河西连接在一起，在该桥建成前，人们要经过赣江往来于河东河西时只能坐船，而在一些比较恶劣的天气情况下，乘船在江面行驶极容易发生翻船事故。赣江公路大桥建成通车后，人们不必再通过船只往来于河东河西两岸，给人们的出行带来了极大的便利。而且该桥对于沟通樟树与外界的联系也起到了重要的作用，以往一些长途客运汽车货车并不会经过樟树，现在该桥建成通车后，樟树与外地的交通更加便利，车辆的流通量以及外地的人流量显著增加，为樟树市经济的腾飞做出了巨大的贡献。
二 樟树赣江公路大桥现状
樟树赣江大桥屹立在赣江之上已有十六个年头，经历了十六年的风吹雨打，期间也有过几次的修补。在今年初又传出该桥存在安全隐患的传言，终于在今年的5月27日，樟树市人民政府发布了“关于对樟树赣江公路大桥实行交通管制的通告”，通告内容如下：
樟树赣江公路大桥自建成通车至今已十六年。2011年5月26日下午，经江西省交通工程质量检测中心检测，发现桥梁存在较大安全隐患，必须进行维修加固处理。为确保过往车辆和行人安全，现就有关事项通告如下：
一、对过往樟树赣江公路大桥车辆实行限载、限速管制。除小型汽车外，凡总重超过10吨的车辆禁止从大桥通行；允许通行的汽车通过樟树赣江公路大桥时限速20公里/小时。
二、在维修加固期间，需经樟树赣江公路大桥的禁行车辆，请从丰城或新干绕行。
这份通告的发布也正式宣布了为樟树人民默默服务十六年的樟树赣江公路大桥正式成为危桥。虽然对该桥做出了一些修补措施，但是其存在的安全隐患却无法消除。而为了不使大桥在使用过程中发生坍塌等事故，对通过大桥的车辆进行限速限重，是一项很有必要的措施。我到樟树大桥的桥头进行过实地考察，发现在大桥的桥头处有交警值班，还搭建了一个临时帐篷，每天24小时都有人轮流值班。我对当时的值班交警进行了采访，该交警告诉我说：“我的主要任务就是拦截一些超载的客车，和一些大型货车，因为有些外地的货车司机不知道赣江大桥实行了限载限速管制，虽然这里也有警示牌，但还是有些货车司机图方便，会想从大桥上违规驶过，我就是负责拦下他们。”尽管现在天气炎热，但交警们
为了人们的安全出行，一丝不苟的履行着自己的职责，确实值得我们敬佩。
我还了解到，因为赣江大桥如今已成为危桥，所以以前设立的桥头收费站已经取消了，现在车辆过桥都是免费的。
在对交警采访完成后，我亲自到赣江大桥上进行了考察，还进行了一些拍摄，在大桥的路面上有些地方已经可以看到裂缝，多处路面还有修补过的痕迹，大桥的护栏因为多年的风吹雨打，外面的漆大部分已经脱落，露出了里面的水泥，还有部分护栏发生了断裂。而且我发现现在的车流量明显不如以前，车速也较为平缓，并且确实未看到大型货车经过此桥。
在桥上逗留考察了一段时间后，我又到桥下对大桥的整体以及桥墩进行了考察。在桥下观察时我发现，大桥的整体发生了略微的倾斜，并且桥墩也由于经常浸泡在水中（赣江涨水时），有些地方有了斑驳的痕迹，我对其也进行了拍摄，从桥下往大桥上方看去，发现有些桥板也出现了裂缝。
三 对赣江公路大桥成为危桥的原因的调查分析（问卷法）
樟树赣江公路大桥从建成通车距今成为危桥也不过十六年的时，间，是什么原因造成了这一结果的呢？我对此进行了调查，我采用的是以问卷的形式进行调查的。调查的对象是樟树市的本地居民，我自己设计了一份问卷，问卷的内容如下，题目是“你认为是什么原因导致樟树赣江公路大桥仅仅十六年的时间就成为了危桥”，我一共设计了ABCD 4个选项，A是“该大桥的质量不过关，是豆腐渣工程”，B是“过往车辆的超重使得桥梁负重过大”，C是“该桥的使用寿命就是这么长”，D是“其他原因”，我一共复印了两百份问卷，请了我的同学黄竞成帮忙，我们两人在桥头边对过往的司机朋友发放了一百张问卷调查，又在樟树市区内发放了一百张问卷调查，用了两天的时间完成。
我们共回收问卷188张，最后我对结果进行了统计分析，188张问卷中有52张选的A，有86张选的B,33张选的C，17张选的D，根据统计学原理，即有27.6%的人认为是原因A，45.7%的人认为是原因B,17.5%的人认为是原因C，9.0%的人认为是其他原因。
结果表明大部分的人认为是由于通过大桥的车辆过重导致大桥的使用寿命缩短的，针对这一现象我进行了调查，由于现在实行了限载限速，我不能实地进行考察，于是我到汽车站对一些司机进行了访问，由于我是学生打扮，汽车司机们对我也算友好，我问了他们一些关于以前超载过桥的现象，他们也都各自说了自己的观点，原来以前的管理不严，抓超载抓的不严，很多货车和客车经常是超载过桥，有些超大型的货车甚至超出了大桥规定的限度，由此使得大桥经常是负重过大。而且由于该大桥的车流量较大，对于超载现象的管理难度比较大，就造成了一些司机肆无忌惮的超载过桥，为该桥日后成为危桥埋下了隐患。
还有一部分人认为大桥的质量存在问题，是豆腐渣工程，在网上找了大量的关于樟树赣江大桥的相关资料，并没有找到当初建设大桥时的相关文件，也就不知道该大桥的预计使用寿命是多少，我也走访了一些政府部门，相关部门都说大桥的质量没有问题，到底是不是大桥的质量存在问题，现在也已经难以考察，但该桥是樟树市的第一座跨江公路大桥，其具有的意义和这些年为樟树的发展所做的贡献都是毋庸置疑的。
四关于樟树赣江二桥的建造
在对樟树赣江公路大桥进行调查考察的时候，我看到在紧挨着大桥的地方有一座新桥正在修建之中，已经建了一半了，据了解，新桥的建设是为了缓解老桥（赣江公路大桥）的负担，也是为了能更好地加快樟树的发展，樟树赣江二桥工程总投资估算约为3.75亿元。桥梁的规模及标准为:项目全长4.202公里，其中赣江二桥为双向四车道，桥宽25米，通航标准为3-Ⅲ级，设计洪水频率1/300，桥长2.127公里；引道长2.075公里，按一级公路标准建设，设计速度60公里/小时；路面结构为沥青混凝土，路基宽度23米，汽车荷载为公路－Ⅰ级，设计洪水频率1/100，拟定项目施工期为三年，预计2012年7月建成通车。该桥无论从规模还是投资上都远超当初的老桥，如今老桥已经不堪重负，新桥的建设就成了重中之重的大事。该桥不仅是国道105和省道清宜线的连接线，而且是福城办事处的福城工业园与城北办事处城北工业园的连接线，该桥的拉通对樟树市的经济发展起着非常重要的作用。
新桥的建成必将进一步推动樟树的经济和交通的发展，樟树本就是是全国闻名的药都，每年的药交会更是吸引了全国各地的药商前来，并有“药不到樟树不齐，药不过樟树不灵”的美誉。
五 调查小结
这次为期一个礼拜的调查让我学到了很多东西，也让我对社会调查这一工作有了更深的认识，对我有很大的帮助。这次的调查我采用了访问和问卷的形式来收集资料，通过对得到的资料进行整理分析，我找到了樟树赣江公路大桥成为危桥的主要原因，即过往车辆超载严重，而对于目前正在修建的赣江二桥，建成之后应该吸取老桥的经验教训，防止重蹈老桥的覆辙，相信未来的樟树会越来越好！
推荐第6篇：道桥处和谐建设调查报告
道桥处和谐建设调查报告 为真实掌握职工思想现状，有针对性地做好职工思想政治工作，促进和谐道桥建设，2007年，道桥处党委进行了一次和谐道桥建设方面的调查。调查对象为在职职工，约占全体在职职工的19%。共收回问卷304份。问卷的分布情况是：①年龄：40岁以下64.8%；40~50岁21.4％；50岁以上13.8％。②性别：男性61.2％；女性38.8％。③政治面貌：中共党员30.6％；非党群众69.4％。④文化程度：大学本科及以上40.8％；大专24.3％；中专、高中25.7％；初中9.2％。⑤职务：科级干部23人；职工281人。
一、对道桥处和谐程度的简要分析
从调查数据看，对于一个正在经历转型阵痛（需要承担大量的施工任务弥补养管经费拨付不足，基建体制又限制了道桥处在基建市场上招投标的地位）的情况下能够维持较好局面的事业单位来说，道桥处是一个整体基本和谐的单位。主要依据是：
1．2004年以来推行了聘用制的人事制度改革，市政道桥建筑工程公司实施了岗位与报酬挂钩的薪酬分配制度。广大干部职工对目前单位岗位竞争的公平程度的评价：78.6%的认为非常公平或公平或还可以，21.4%的认为不公平、非常不公平和难以公平。对目前收入的满意程度：较满意和满意的为30.26%；认为一般的46.05%；不满意的23.69%。有81.9%认为道桥处前途光明、充满信心。对同事关系满意和比较满意的为78.29 %；认为一般的20.7%；不满意的1.01%。对所在单位领导的工作能力和工作方法认同度保持较高的比例。信任和比较信任的达到了85.2%。广大干部职工的心理健康状况：认为自己没有压力、心理健康状况良好和有点压力通过自我调节可以保持良好的为93.42%。调查结果表明，经过几年来的改革发展实践，道桥处干部职工对改革的认识提高了，心理承受力增强了。认为有压力，需要通过心理帮助维持良好和有压力，不知怎么办，心理健康状况不好的仅占6.58%。
2．“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针在道桥处得到较好的贯彻执行。近年来，道桥处把人才队伍建设作为一件大事来抓，充分调动专业技术人才的积极性和创造性，做到工作上给位子，责任上给担子，成绩上给面子。在问卷答题中，大学专科及以上满意和比较满意达40.46%，分别高于中专（高中）21个百分点。大学专科及以上14.8 %认为未来有实现自我价值的机会；高于中专（高中）10个百分点。
3．道桥处社会认可度比较高，有利于形成和谐的内部环境。从调查数据看，道桥处在社会职业整体环境中，周围亲戚朋友对自己职业的评价为：64.8%的认为很好和较好，32.57%认为一般，2.63%不满意。可见道桥处在社会上还是比较被认可的，职工的社会认可感较高。
二、存在的主要问题
1．部分职工对自身职业的认同感有所减弱。对目前从事的工作，32.89%认为有很好的发展前途；42.7%认为有一点，但不多；18.8%认为就这样了；5.61%认为对个人发展没好处或抑制了个人发展。工作对您来说意味着什么：52.3%认为是实现自我价值的机会；47.7%认为是挣钱谋生的途径或打发时间的方式或让我和别人都一样的手段。
调查者注意到下列选项中职工的回答：做自己的事，与世无争：56.6%表示同意和较同意; 43.4%不太同意和不同意。您对全处的重要工作：65.4%非常关心，主动了解；29.9%对与自己工作有关的比较关心，无关的不想了解; 4.7%根本不想了解，认为与自己没什么关系。对道桥职业认同感的缺失，目前主要集中在高学历人群，这是一个值得注意的倾向。其原因是，近年来由于各种经济原因，尽管职工收入有较大提高，但与其他行业高收入者比，觉得微乎其微。联系到物价上涨因素，认为自己的生活水平实际上在下降。
2．职工学习状态不尽如人意，“终身学习”现念有待进一步加强。由于职工在年龄、经历、职业、文化程度、心理过程、心理趋向和心理特征等方面存在很大差异，所以每位职工在学 1
习能力、学习需要、学习动机以及学习行为等方面都有所不同。能够坚持和经常进行业余学习的只有49.67%，而且越是学历层次高的越倾向学习。政治理论学习照本宣科，业务学习内容老化肤浅，个人自学依兴趣随心所欲，造成了反映当代科技发展水平的各种新知识，很难有效地内化为干部和群众自身的知识体系，转化成行之有效的精神动力和工作能力。
3．处务公开存在着基层较弱的现象。根据本次调查数据，了解道桥处各种信息的主要来源：单位领导传达42.4%；从有关通知、简报等材料上获悉39.4%；听同事、朋友转述18.2%。近年来道桥处着手组建了信息网站和局域网，这是道桥处不断探索、丰富处务公开民主管理的新形式。现在职工群众只要轻轻一点鼠标，就可以全面了解国家政策、道桥处的有关文件精神和各种处务公开的资料。通过处务公开信息化建设，已经形成了上下贯通的处务公开网络，进一步促进了全处民主参与、民主管理、民主决策、民主监督的深化发展。
4．亟待解决的具体生活问题。目前生活中最大的困扰：选择人数居前三位的是收入问题49.67%；个人发展问题22%；住房问题为22%。目前，由于房价增长过快，部分职工住房问题日益凸显。
三、几点建议
1．以道桥企业文化建设为先导，大力实施和谐管理 。“和谐”既是一种伦理道德，也是一项管理准则。这就要求道桥处以“和谐管理”为指导思想，建设优秀的道桥企业文化。这是创建和谐道桥的基石和保障。当前在单位内部要形成以诚待人、人人守信、平等友爱、助人为乐、融洽相处的氛围，将个人理想与单位目标融为一体，使企业真正成为全员和睦相处的大家庭。
2．继续推进“创建学习型组织，争做知识型职工”活动取得成效。
在职工中倡导终身学习、全员学习、团队学习、全程学习的新理念，鼓励岗位能成才、工作有创新；要充分运用网络、电化教育等各种手段，加快急需的技能人才培养；要深入开展职工读书自学活动。努力创造工作学习化、学习工作化的良好环境和氛围，引导职工不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。
3．提高道桥处的发展能力，为道桥职工经济收入的稳步增长提供强有力的保证。积极稳妥推进内部管理体制和机制改革，进一步研究道桥处自身的优势，充分发挥执法职能，加大设施管理力度。突出分配机制改革，要真正建立起按劳分配的格局，对有突出贡献的人员要制定重奖政策。在聘用制改革中，也要兼顾部分老职工的利益，要实行事务公开，保障每一个职工的知情权、监督权。
4.营造良好的人才使用氛围。在配备领导班子时要注意每个成员的个体素质和整体结构，基层及科室领导之间定期进行轮换，以进一步激发领导工作的活力；要打破论资排辈，实行竞聘上岗。加大懂经营会管理的复合型人才的培养，对于急需的人才及时招聘引进；鼓励青知人员在岗深造。通过释疑解惑理顺情绪，帮助广大职工树立正确的世界观、人生观、价值观，建立适应社会主义市场经济机制的新观念。使职工明白，我们今天的一切付出，都是为了明天能够获取更多、更大和更加稳定的利益。（作者单位：道路桥梁管理处）3450
推荐第7篇：柯桥城区河道水质现状调查报告
柯桥城区河道水质现状调查报告
随着县政府迁址柯桥和城市化进程的加快，柯桥城区的生态环境和河道水质状况的改善已成为全县人民日益关注的热点。通过前期认真的调查摸底，现将柯桥城区河道水质现状报告如下：
一、生活污染是城区河道污染的主要原因
绍兴虽然地处河网地带，但随着河床的抬高及工业用水的增加，内河水资源已日趋紧缺。
八、九十年代柯桥的内河水污染主要以工业污染为主，但随着县截污外排管网的建成投运，城区内工业企业的生产污水已全部接入外排管网，加上县城人口的集聚，生活污水的污染已大大超过了工业污染。从表面上看，虽然柯桥老城区生活污水管网已建成，但由于其区域仅包括南至104国道，北至山阴路，西至柯华路，东至百舸路的8.2平方公里，约占城区面积的46%。即使已入网的老城区，自来水供水2.3万吨/日，而生活污水收集系统收集的约为1.3万吨/日，仅占57%左右。还有1万吨的生活污水通过地下渗漏或雨水管，最终排入河道，污染地表水。在上述区域外的其他社区，生活污水均为直排入河。每天大量的生活污水严重污染着城区河道水质。据县环境监测站对柯桥城区的河道水质监测的数据分析，生活污染特征污染物氨氮超标4.5倍，由此可见，生活污水是城区河道污染的主要原因。
二、农业面源污染日益突出
由于过量和不合理施用化肥，造成大量化肥的流失，致使河道水体富营养化，使地表水质遭到污染。畜禽养殖污染，特别是渔业 1
养殖的发展，在河道养殖区投放大量的饲料，不但使水体富营养化，还导致大量致病病菌溶入河道，给县城居民的生命安全构成很大威胁。
三、工业污染也加剧了城河水质的污染。
目前，城区及周边尚有不少小污染重点防治企业，这些单位的工业污水尽管已纳入了截污管网，但由于各种主客观的因素，跑、冒、滴、漏的现象时有发生，个别企业虽然实现了达标排放，但排放的毕竟是污水，它会加剧城内河道水质的污染。
四、防治对策：
1、统一规划，加快城区截污管网的建设。目前老城区笛扬路以西，上市头、下市头、红木桥居委会、老区委、老卫生院一带及104国道以南区域，包括新未庄小区的生活污水还未接入排污管网，所有生活污水全部流入河道，直接影响柯桥大桥头附近水质，群众不满情绪日益增高。新城区部分小区虽建有雨污分流管网，但与城市排污干管无法贯通，如新县行政中心、华宇医院等，污水自然入河。因此，在未入网区域，要抓紧建设排污管网，在已建排污管网，但未与排污干管贯通区域，要通过建排污泵站等形式使之贯通，在已建管网，并已与干管贯通的老生活小区，因为其原排污口在河边，且为自流管，管子的质量也很差，河边的排污口堵塞后，尽管大部分污水已入网，但仍有相当部分通过破损管网流入地表水，因此，需重新翻建。
2、开展对农业面源污染的综合整治。前几年，通过对柯桥城区畜禽养殖业的整治、清退，老城区这一块的养殖污染已有好转，
但城区上游，尤其是柯岩、湖塘街道及新城区这一块的养殖量不减反增，其污染对县城的贡献量不可小视。要通过划分禁养区及其他强制手段，取缔小、散养殖点，并对规模养殖场进行限期治理，来减少污染。对化肥、农药污染，要通过推广科学施肥技术，尽量减少化肥、农药的使用量，减少其危害。
3、加强对工业污染的治理。要统筹规划，大力实施“退二进三”战略，通过政策扶持，督促一批重污染企业搬离市区及柯岩度假区，以杜绝污染隐患。在近期，要通过开展有奖举报等形式，发动公众参与环保工作，举报和查处跑、冒、滴、漏现象。
污水治理是一项事关县城形象的工程，为了使柯桥城区的水环境得到进一步的改善，需要政府筹巨额资金进行治理，同时更需要加大宣传力度，提高全体市民的环保意识，以真正把县城建成国际纺织品中心和江南水乡名城。
绍兴县环境保护局
二○○三年七月八日
推荐第8篇：德桥库4.22火灾事故调查报告学习心得
关于江苏德桥库4.22火灾事故的调查处理通报的学习心得
事故主要原因就是动火作业前没有有效处理动火作业现场，动火作业许可证开具流于形式，在加上一些间接原因造成的。通告这个事件的学习我感觉：
1.安全无小事，一时的疏忽造成这么大的事故。
2.出了安全事故处罚非常严厉，任何人不能幸免，这就要求我们各级人员都要对安全负责。按照四不放过原则和科学严谨、依法依规、实事求是、注重实效的原则，通过现场勘验、调查取证和专家分析，查明了事故原因，认定了事故性质和责任，提出了对有关责任单位和有关责任人员的处理建议，并提出事故防范及整改措施建议。
2.动火作业许可证应严格按照程序办理，谁签字谁负责，不能马虎了事。
3.发生火灾后，中控PLC信号全部中断，电动调节不能有效控制系统。这就要求关键岗位，重要装置应增加手动控制，安装位置要合理，便于开关。增加就地显示仪表。
推荐第9篇：关于全县危桥情况的调查报告
关于全县危桥情况的调查报告
近几年，县政府很重视农村危桥修复工作，筹措资金，分批实施，狠抓落实，切实消除了部分安全隐患，部分危桥的修复，改善了人民生产、生活环境，受到了群众好评。但由于危桥数量多、分布广，县财政财力有限，仍有一大部分危桥没有得到修复，已成为农村的重大安全隐患，群众对此反映强烈。按照局领导彻底摸清全县危桥底数的要求，我站对全县危桥情况做了一次详细的调查，现将有关情况报告如下：
一、组织调查情况
根据局领导的指示精神，我站组织？名工程技术人员，分为内、外区2个组，利用一个星期的时间对我县危桥进行了实地查看、拍照、统计，并查阅有关资料，根据损坏严重程度对危桥进行了认真梳理，分类汇总，建档立卡。
二、危桥基本情况
经实地调查和统计，我县现有危桥？座，主要分布在：？？？镇*座、？？镇*座、？？镇 *座、？？镇*座。 其中桥板断裂、桥体坍塌、桥栏严重损坏，已影响正常通行，存在重大安全隐患，对人民群众生命财产构成严重威
胁，急需修复和重建的有？座。其中列入2014年改造有11座，尚有?座没有列入改造计划。据初步预算，尚未列入改造计划急需修复和重建？座危桥，共需资金？？？万元。
三、群众的意见和反应
近几年，县财政对部分重点危桥进行了维修，交通、水利、农开、民宗等职能部门利用项目资金对部分危桥进行了重建和维修，但鉴于财政投入有限和项目计划太少，大部分危桥仍没有及时维修，虽然每年都没有发生车毁人伤、车毁人亡的事故，但已成为我县的一大安全隐患，群众反应十分强烈。
四、建议
一是要按轻重缓急尽快制定实施计划，县财政要列出年度专项经费，对？座重点危桥进行维修和重建。
二是交通、水利、农开、民宗等职能部门，要积极为危桥修复和重建争取项目资金，力求做到项目建设与危桥修复相衔接。
三、对部分农村生产桥梁，要动员鼓励社会力量筹资建桥。要借鉴周边县市的一些成功做法，激发群众投资维修桥梁的热情。
四是加强桥梁的管护。根据桥梁的归属，各职能部门、各乡镇、村要做好管理和维护。
五是对一些一时无法修复的桥梁，各乡镇、村要设立警示标志，以杜绝超载车辆随意通行。
附件：1乐东县危桥统计表
2.乐东县危桥照片复印件
二〇一四年六月七日
推荐第10篇：关于全区危桥情况的调查报告
关于全区危桥情况的调查报告
近几年，？政府把农村危桥修复作为全？十大实事之 一，筹措资金，分批实施，狠抓落实，切实消除了部分安全隐患，部分危桥的修复，改善了人民生产、生活环境，受到了群众好评。但由于危桥数量多、分布广，？财政财力有限，仍有一大部分危桥没有得到修复，已成为农村的重大安全隐患，群众对此反映强烈。按照？政府领导彻底摸清全？危桥底数的要求，我局会同乡镇、街道办事处对全？危桥情况做了一次详细的调查，现将有关情况报告如下：
一、组织调查情况
根据？领导的指示精神，区水利局组织？名工程技术人员，结合乡镇、街道办事处，利用一个星期的时间对我？危桥进行了实地查看、拍照、统计，并查阅有关资料，根据损坏严重程度对危桥进行了认真梳理，分类汇总，建档立卡。
二、危桥基本情况
经实地调查和统计，我？现有危桥？座，主要分布在：？？？*座、？？？乡*座、？？？乡*座、？？？乡*座、？？？镇*座、？？？乡*座、？？乡*座、？？乡*座、？？镇*座、？？乡*座、？？镇*座。
其中桥板断裂、桥体坍塌、桥栏严重损坏，已影响正常通行，存在重大安全隐患，对人民群众生命财产构成严重威胁，急需修复和重建的有？座。据初步预算，修复和重建？座危桥，共需资金？？？万元。
三、群众的意见和反应
近几年，？财政对部分重点危桥进行了维修，水利、交通、农开等职能部门利用项目资金对部分危桥进行了重建和维修，但鉴于财政投入有限和项目计划太少，大部分危桥仍没有及时维修，几乎每年都发生车毁人伤、车毁人亡的事故，已成为我？的一大安全隐患，群众反应十分强烈。多次采取人大议案、政协提案、呈递报告、新闻媒体曝光、拨打行风热线、到信访部门上访等方式进行反映，有关部门和社会各界也多次呼吁加大危桥维修力度。
四、建议
一是要按轻重缓急尽快制定实施计划，？财政要列出年度专项经费，对？座重点危桥进行维修和重建。
二是交通、水利、农开等职能部门，要积极为危桥修复和重建争取项目资金，力求做到项目建设与危桥修复相衔接。
三、对部分农村生产桥梁，要动员鼓励社会力量筹资建桥。要借鉴周边县市的一些成功做法，激发群众投资维修桥梁的热情。
四是加强桥梁的管护。根据桥梁的归属，各职能部门、各乡镇、街道办事处要做好管理和维护。
五是对一些一时无法修复的桥梁，各乡镇、街道办事处要设立警示标志，以杜绝超载车辆随意通行。
附件：
1.？？？危桥统计表？？危桥照片复印件
二〇一一年七月二十七日 2.
第11篇：关于柯桥的水土状况的调查报告
关于柯桥的水土状况的调查报告
柯桥，被称为水乡的地方。但随着城镇污染的严重，水土状况也有了改变，我对于自己的家乡———柯桥，也需要进行了解，关注它的情况:
一． 柯桥简介：
绍兴县柯桥街道地处浙江省东部富庶的宁绍平原，东距绍兴市13公里、东方大港宁波106公里，西距人间天堂杭州50公里，北至东方明珠上海185公里。沪杭甬铁路、高速公路、104国道横穿境内，交通区位甚为优越。街域面积16.5平方公里，山清水秀，气候温和湿润，是典型的江南\"鱼米之乡\"，素有\"金柯桥\"之美称，极具\"东方威尼斯\"之特色。
二． 水流概况：
主要河流大部分源短流急，流域面积狭小，依西南高东北低地势，多数河流发源于西部或中部，向东或东北方向注入东海。
三．土壤概况：
土壤以黄壤和红壤为主，占总面积70%以上，多分布在丘陵山地，平原和河谷多为水稻土。
三． 水土现状
1.水体:
正值夏天，河流湖泊颜色开始变深，有些流域面积小的湖泊甚至有了臭味，这是工厂的工业污水排放和人们的生活用水排放所造成的。造成了水体的富营养化：氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河口、海湾等缓流水体，引起藻类及其他浮游生物迅速繁殖，水体溶解氧量下降，水质恶化，鱼类及其他生物大量死亡的现象。人为排放含营养物质的工业废水和生活污水所引起的水体富营养化在短时间内出现。水体出现富营养化现象时，浮游藻类大量繁殖，形成水华。
2.土壤：
近年来，由于人口急剧增长，工业迅猛发展，固体废物不断向土壤表面堆放和倾倒，有害废水不断向土壤中渗透，大气中的有害气体及飘尘也不断随雨水降落在土壤中，导致了土壤污染。
途径：
污水灌溉：
用未经处理或未达到排放标准的工业污水灌溉农田是污染物进入。土壤污染土壤的主要途径，其后果是在灌溉渠系两侧形成污染带。
酸雨和降尘：
工业排放的 SO
2、NO等有害气体在大气中发生反应而形成酸雨，以自然降水形式进入土壤，引起土壤酸化。工业烟囱排放的金属氧化物粉尘，在重力作用下以降尘形式进入土壤，污染土壤。
汽车排气;
汽油中添加的防爆剂四乙基铅随废气排出污染土壤，行车频率高的公路两侧常形成明显的铅污染带。
固体废弃物:
堆积场所土壤直接受到污染，自然条件下的二次扩散会形成更大范围的污染。过量施用农药、化肥.
四． 防治对策：
水体：(1)控制外源性营养物质输入：
绝大多数水体富营养化主要是外界输入的营养物质在水体中富集造成的。为此，首先应该着重减少或者截断外部营养物质的输入，控制外源性营养物质，应从控制人为污染源着手，应准确调查清楚排入水体营养物质的主要排放源。
(2)减少内源性营养物质负荷
输入到湖泊等水体的营养物质在时空分布上是非常复杂的。氮、磷元素在水体中可能被水生生物吸收利用，或者以溶解性盐类形式溶于水中，或者经过复杂的物理化学反应和生物作用而沉降，或者从底泥中释放进入水中。减少内源性营养物负荷，有效地控制湖泊内部磷富集。
土壤：1.科学地进行污水灌溉
工业废水种类繁多，成分复杂，有些工厂排出的废水可能是无害的，但与其他工厂排出的废水混合后，就变成有毒的废水。因此在利用废水灌溉农田之前，应按照规定的标准进行净化处理，这样既利用了污水，又避免了对土壤的污染。
2.合理使用农药 重视开发高效低毒低残留农药
合理使用农药，这不仅可以减少对土壤的污染，还能经济有效地消灭病、虫蚯蚓可以改善土壤污染、草害，发挥农药的积极效能。在生产中，不仅要控制化学农药的用量、使用范围、喷施次数和喷施时间，提高喷洒技术，还要改进农药剂型，严格限制剧毒、高残留农药的使用，重视低毒、低残留农药的开发与生产。
3.合理施用化肥，增施有机肥
根据土壤的特性、气候状况和农作物生长发育特点，配方施肥，严格控制有毒化肥的使用范围和用量。增施有机肥，提高土壤有机质含量，同时，增加有机肥还可以改善土壤微生物的流动条件，加速生物降解过程。
4.施用化学改良剂，采取生物改良措施
在受重金属轻度污染的土壤中施用抑制剂，可将重金属转化成为难溶的化合物，减少农作物的吸收。常用的抑制剂有石灰、碱性磷酸盐、碳酸盐和硫化物等。王婕2011-7-20
第12篇：崇明县城桥地区塑料袋使用情况调查报告
学号：120141166专业：日语班级：1班姓名：沈婷
崇明县城桥地区塑料袋使用情况调查报告
一、塑料袋与生态岛
崇明岛是上海留下的生态环境最优越的一方净土。据检测，崇明岛的大气环境为国家标准一级，水质为国家标准二级，土壤环境质量为清洁，可谓“水洁、土净、气清”，被人们形容为“太平洋西岸难得的一块未被污染的净土”，“上海的后花园”。而在强调低碳环保的今天，有色及过薄的塑料袋对环境的污染和危害不可小觑。塑料袋与市民生活息息相关，但其使用不当的后果却通常得不到市民的足够重视。
塑料袋，它是一种高聚化脂类物质，是一种很稳定的化学物质，因为它几乎不与任何物质发生反应，更难被空气氧化掉，如果大量集留会形成白色污染，也破坏生态的循环规律。塑料袋对环境的危害到底有多大呢？有关资料显示：“不可降解塑料袋不容易分解，一百年都不会腐烂；如果埋在土里，就会破坏土壤的质量；如果把它丢在大海里，鱼儿们一不小心吃了，消化不良，就会死亡„„”对于以农业，渔业，旅游业为主的生态崇明来说，塑料袋可谓是一个潜在的环境威胁。
二、调查背景
作为一个土生土长的崇明人，我对崇明岛的环境现状是担忧的心态。随着经济发展和不断开发，生态安全的保护越来越重要。其实早在2007年12月31日，中华人民共和国国务院办公厅下发了《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。如今限塑令已经实施多年，效果如何？市民是否已经适应？环保作用是否明显？„„就这些问题，我趁着春节市民购物热潮之际，进行了短暂的走访调查，以了解限塑令施行至今存在的大大小小的问题。
三、调查情况
根据周边情况，我选取了比较有代表性的两个地区进行了调查，分别是：八一路商业街和庆城菜场，以深入了解塑料袋的使用现状。因个人能力的局限，我采取了走访的形式，询问了一些市民他们对塑料袋使用的情况，以及对这个问题的看法，并收集了一些他们的意见。
下面是我列出的一些问题，列举如下：
1.您认为限塑令对您的生活负面影响大吗？
2.实行限塑令后，购物时您的做法是？
3 .您经常购物的市场提供的塑料袋是否为超薄塑料袋（五颜六色的那种）？
4.对于使用过的塑料袋,你是如何处理的?
5.您能接受的塑料袋的收费价格是多少？
6.您外出时会不会随身带环保袋？
7.你知道塑料袋是用什么做成的吗？
8.请问您认为“限塑令”在崇明的实施情况如何？
9.您会从哪些渠道得到免费塑料袋？
10.您认为现阶段限塑令在崇明面临的主要是市障碍是什么？
11.您认为怎样可以加强限塑令的实施效果？······
根据人们的回答，我得出了以下结论：
（1）“限塑令”出台以来，薄型塑料袋和环保袋与厚型塑料袋平分天下。 大多数人使用过环保袋，也有超过一半的人表示会反复利用厚型塑料袋，但仍有小部分的人反映一些市场提供的塑料袋为薄型塑料袋。一些利润高的行业，例如肯德基等餐饮企业、各家超市之类，有能力也有精力认真贯彻落实限塑令要求的内容，提供厚型的塑料袋。但是一些成本低、利润低的行业中，使用违规塑料袋的情况依旧屡见不鲜。有很多人认为农贸市场和农贸市场的“限塑”情况最糟糕。例如像菜场等，由于没有足够的经济基础以及激烈的行业竞争，限塑令在这里基本行不通。
（2）“限塑令”对于大多数民众都能够接受，并且能够理解这项禁令的出台。 使得原本塑料袋一统天下的局面被打破，很多人对环保袋也越来越熟悉，越来越喜欢。有53.8%的人明确表示外出时会带环保袋。但是由于环保袋是新兴产业，市场销售还尚未发展成熟，因此市民在缺少环保袋之时难免有些尴尬。所以要能积极地落实“限塑令”，必须要拓宽环保袋的销售渠道。
（3）薄型塑料袋的生产并未被严格禁止。
由于政策的出台，许多正规厂家停止生产了薄型塑料袋，但是薄型塑料袋的需求却并没有因此降低很多。在菜市场，小型摊贩的交易时，依旧出于节省时间和招揽顾客的原因，使用违规塑料袋。因此也再一次刺激了违规塑料袋的生产，
由此产生的恶性循环，使限塑令的实施又增加了许多困难。
（4）“限塑令”的实施对文化程度和自觉意识有着很大的依赖性。
在调查中，我们发现很少有人能搞清楚塑料袋的主要成分，大多数人不知道或只知道一点塑料袋是由什么做成的，也有一部分人不知道塑料袋大量使用的危害。因此，在纷繁杂乱的市场中，很少有人能自觉地实行限塑令所要求的内容。
（5）有关部门的监管力度不够。
走访中有超过一半的人认为应该加强监管力度，有一半的人认为相关部门监管不力，睁一只眼闭一只眼。有少数的人认为三分钟热度，也有的人认为限塑令只禁了一小部分的商店。
根据调查所得的结果，我认为市民的自觉意识才是关键，而自觉意识又取决于对塑料袋的危害的认知程度。因此我们建议有关部门必须加强宣传力度。可以印发有环保知识的环保袋和厚型塑料袋帮助宣传。此外，有关部门必须加强监管力度。没有规矩不成方圆。因此必须尽快制定相关法律，从法律上将其彻底根绝。对于有些摊贩及菜场，我们建议相关部门应该采取鼓励资助的办法，向其免费提供塑料袋或者环保袋，同时颁发相应证书以资鼓励。对于环保袋的生产。我们建议支持成立一家环保袋制作公司，能推出既美观又实用的环保袋，使之成为一种时尚潮流，从而减少塑料袋的市场。
四、总结
在经济飞速发展的今天，环境问题再一次成为社会焦点。而环境问题又与环保分不开。而崇明作为上海的后花园，定位为“生态岛”。环保问题始终放在崇明发展的首位。在调查过程中，我深入了解了塑料袋在城桥地区的实施情况。这次调查真实的反映了多年来依旧存在的问题，我也分析了根源所在，也提出了我的建议。要实现家乡崇明的可持续发展，就必须要解决塑料袋问题。相信在我们的坚持下，塑料袋的使用情况一定能得到改善。我一直觉得，改变这个社会，不能只靠一个人活着一群人，而是靠一代人。因此我们必须要从自己做起，让塑料袋在我们的共同努力下，销声匿迹，为保护可爱的家乡出一份力！
第13篇：桥
16.桥（第一课时）
【学习目标】
1、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，并给课文分段。
2、能联系上下文理解词语。
3、会写本课词语。教学目标：
1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。理解文中重点词语的含义，进行写话训练。
2、过程与方法目标：引导学生学习运用想象、文本对话等手段，进入角色，深入理解文章内容的方法。注重篇章结构的渗透，帮助学生在读书思考中，领悟作者的表达方法。
3、情感、态度与价值观目标：引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神。
教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 教学难点：理解题目所蕴含的深意。 【教具准备】投影 【教学过程】
一、板题示标：
导入：板书课题并齐读，回忆，我们从前学过哪些与“桥”有关的课文。
（生答，交流）这些课文主要讲了什么内容？根据题目，你猜一猜，这篇课文会主要讲什么内容呢？
师：同学们，这节课我们来学习16课。（板书）请看这节课的学习目标（齐读） 学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，并给课文分段。
2、能联系上下文理解词语。
3、会写本课词语。
二、第一次“先学后教” （一读课文，扫除生字）
师：现在我们来比赛读课文，要求：读的同学读准字音，声音洪亮。听的同学认真听，发现
1 / 7
问题举手订正。
1、点名读课文，有错举手纠正
2、师板书易错字。
3、生齐读易错字。（巩固写错字词）
三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利。）
师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。
1、生练读。
师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。
2、指名读。
3、生评议（是否流利上去评）
（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）
4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。
四、第三次“先学后教”（ 再读课文，分段。）
师：通过刚才的学习,我们已能将课文读得正确又流利,现在让我们再回到课文，用一句话讲课文的主要内容。
引导说：山洪暴发时，老汉指挥村民们有序地安全地撤离，他和儿子却被洪水吞没了。 按照故事的“起因――发展――高潮――结局”把课文分成四个部分。 第一段：（1-6自然段）：山洪向村庄狂奔而来，人们慌忙而逃。（山洪暴发） 第二段：（7-13自然段）：老支书果断指挥乡亲们告别了死神。（指挥撤离） 第三段：（14-23自然段）：老支书和儿子壮烈牺牲。（英勇献身） 第四段：（24－27自然段）：老太太来祭奠儿子和丈夫。（祭奠亲人）
1、指名分段，并说出自己的理由。
2、全班交流。
3、师总结：他把生命的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。
五、第四次“先学后教”（学习会写字）
1、生自由练习难写的字。（要求：坐姿端正，书写规范）
2、检测：师提写，两名学生上台写。
2 / 7
咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠
3、同桌对改，指两名学生上台改。
4、师强调易错字。祭奠 搀
六、当堂训练（作业）
第二课时
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文章的思想感情。
3、领悟课文在表达上的特点。【教具准备】PPT 【教学过程】
一、板题示标
师：同学们，今天我们继续来学习16课《桥》（板书课题），请看本节课目标（齐读） 学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文章的思想感情。
3、领悟课文在表达上的特点。
二、第一次“先学后教”（读课文，思考问题一） 出示自学指导
（一）
快读课文，用“ ”画出描写大雨和洪水的句子，仔细读读这些句子，你体会到了什么？还发现了这些句子在表达上有什么特点？（4分钟后我们来交流）
1、生自学，老师巡视。（引导按要求学习，读――画――想）
3 / 7
2、全班交流。（相机出示课件）
（1）、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（雨下得大，
指导读句子。（注意要强调一些词、速度稍快，另外要下得猛）（泼、倒要读得略重些） （2）、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（体会:比喻生动地写出了山洪来势凶猛，不可阻挡地气势）（速度可以稍快、重读咆哮、狂奔、势不可当） （3）近一米高的洪水――――跳舞了。（洪水疯狂肆虐地魔鬼形象） （4）、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（涨得迅速，疯狂肆虐的魔鬼形象）
（6）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（形象地写出了木桥在洪水的冲击和人们的重压下即将断裂的危急情景，为下文写木桥的垮塌埋下了伏笔） （7）水，爬上了老汉的胸膛。
引导回答：我找到了这些句子----，读了这些句子，我感受到了洪水的凶猛，形势越来越危急------作者运用了比喻、拟人的修辞手法来表现洪水来势凶猛，肆虐人魔鬼形象。其次，这些简短的句、段，更能渲染紧张的气氛。
3、能把这种危急、紧张的气氛读出来吗？（练习读）
过渡：师：（洪水在逼近，死亡在狞笑，村民们还有没有出路？）--有！
（出路在哪儿？还有别的出路吗？此时此刻，这座窄窄的木桥在人们的心中变成了什么？）（活命的桥，跨越死亡的生命桥，救命桥----）也就是它能给人带来什么？（生的希望） 师：正因为只在这座窄窄的木桥才能给人带来生的希望，所以，当死亡在洪水的狞笑中逼近时——读——
生（齐）：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（课件出示句子）
三、第二次“先学后教”（抓关键词句，品析老汉品质）
师：洪水在狞笑，死亡在逼近，人们跌跌撞撞。在这万分危急时刻，一个重要的人物出现了。他是谁？他与人们有什么不同？
自学指导
（二）
请同学们默读课文第5到第23自然段，找出描写老汉的动作、神态、语言的句子，仔细读一读，3分钟后与小组同学交流：你从中看出了老汉是怎样的一个人？
4 / 7
1、生先自己勾画，读句子，然后小组内交流，师巡视。
2、交流。
预设1：镇定的、临危不惧的老汉（“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”）
a．一个“盯”字，表现出老汉在思索对策，想办法让人们尽快逃离。 b．理解“他像一座山”。
“山”给人的感觉是伟岸、高大、稳重，老汉没有伟岸的身材，他的镇定给人山一般的感觉。（读出一个镇定的老汉！）
人们依赖老汉，危难时刻，他更是人们心中的靠山啊！所以说──（再读） 预设2：心系群众的老汉（老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”）
a、从这里感受到了老汉心中想的是群众，没有想到自己。相机完成板书：村民、党员、老汉，引导：为什么他不走呢？（他是党支部书记，是村里的官，是村民的领导，指挥撤离是他的职责---忠于职守）
b、果断地指挥。指导朗读：你能把老汉的话再喊一次吗？ 个别—评议—再读，声音要响亮、干脆、有力、节奏要快。
在老汉的指挥下，村民们有序地撤离到了生命的彼岸，老汉还坚守在木桥前指挥，他有没有机会先过桥？这是一个怎样的老汉？（忠于职守、先人后已）
预设3：不循私情的老汉 “老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”
a、老汉很凶、很严厉地批评这个小伙子。从“冲、揪、吼、凶”你读出了什么？ b、联系下文，我们知道了这个小伙子其实就是他的儿子，这样对待儿子，你看出这是一个怎样的老汉？（坚持原则、不循私情、大公无私、秉公办事----）
c、指导朗读。情况危急，老汉非常着急、他顾不得了，（手势引导学生读句子）
预设4：爱子情深的老汉” “老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。” a、心中想的是儿子的安危，来不及想，也容不得多想，心中最强烈的念头就是要救小伙子。没有自己。
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b、容不得多想，让你用读把小伙子推上木桥，----再用点力气，把小伙子推上木桥。（指导朗读。）
巩固：（口头填空）
1、在洪水面前，老支书选择了让村民先走。在群众与党员之间，他选择了----- 在自己与儿子之间，他选择了----- 唯一没有想到的是---- 这是一位----的老支书。
三、第三次“先学后教”（理解题目，升华情感）
师：通过学习课文，我们认识了了不起的老支书，现在让我们再次走进课文，找到课文想要告诉我们的更多的内容。请看自学指导
（三）。自学指导【三】
请同学们有感情的朗读课文， 小组讨论：课文的题目为什么是“桥”？4分钟后，比哪个小组说得好 ？
1、指名回答，不足他人补充。
2、总结：村民们的生命通道就是这座木桥，另外，是老汉将村民们送上了跨越死亡的生命桥，他把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
3、让我们再次饱含深情地读一读课题（生读课题）。让我们永远记住，在危难时刻，那一座座给人们带去生命和希望的桥；永远记住老支书。
四、当堂训练。（小练笔）
师：五天以后，一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。同学们，看，满面泪痕的老太太在别人的搀扶下，来这里祭奠她最心爱的两个人，她的丈夫和她的儿子。获救的村民们都来了，默默地站在河边，思绪万千。
假如你是获救的村民，你接下来会想些什么？请把你想说的话写在练习本上。
1、交流，读句子。
2、小结：同学们，在这场突如其来的洪水中，是老支书用他的生命架起了一座桥呀！使人们避免了一场可怕的灾难。木桥虽然塌了，但老支书这座救了群众的生命桥却从那一刻起永远矗立在我们每一个人的心中。请同学们课外搜集感人的故事，课余和同学们交流。这
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节课上到这里。下课
五、板书设计
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第14篇：桥
《桥》教学设计
杨丽红名师工作室授牌仪式上的观摩课 昂昂溪区第一小学校杨丽红教学目标
1、利用等多种阅读方式正确、流利、有感情地朗读课文。
2、多种方法品味语言，深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
3、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。教学重点：
抓住文中令人感动的地方，反复朗读，品词析句，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 教学难点：
理解题目所蕴含的深刻含义。 教学过程:
一、导入
1、这节课继续学习第16课，来，大家齐读课题。
2、让我们一起走进这个感人的故事，共同回忆上节课学习的内容。（指读课文）
3、读后学生汇报。
二、新课
（一）初步感知桥
1、课文的题目是桥，我们来看看这是一座什么样的桥？
2、这座桥平日里不起眼，可是在洪水袭来的时候却成了——（逃命桥、逃生桥）
3、那是因为——（东面、西面没有路。）
4、（出示这两句话），读读这两句话。
（二）感受洪水的肆虐
1、是的，没有这座桥，一百多号人将难以逃生，我们一起去看看当时的情况。大家可以快速跳读课文，找出描写大雨和洪水的句子，细细的体会，看看当时是什么情况？
2、我们来交流交流。（出示句子）
“黎明的时候，雨突然大了像泼。像倒。”
“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”
“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。” “水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。” “水，爬上了老汉的胸膛。”
(1) 逐句体会，当时的雨很大，洪水来势凶猛，无法阻挡，感受当时紧张的气氛，指导朗读。
(2) 来，连起来读读这几句话，看看句式上有什么特点。 (3) 这里是把洪水当做人来看吗？你感觉这更像什么？ (4) 对呀，这分明是魔鬼，是猛兽，死亡之神渐渐逼近，也只有比喻和拟人的句子才有这样强的表现力，这正是文章的写作特点，用比喻和拟人的句子来增强文章的表现力。
（三）感受人们的惊慌失措
1、下面我们一起到现场去看看。（课件出示，洪水袭来时的录像）
2、看过短片，如果你在现场会怎样？自由读3—6段，画一画人们的表现。
3、学生自学。
4、谁来说说当时人们的表现，你是从哪里看出来的，能不能用一个词语来形容。
5、谁能读出这种慌张。
四、感受老汉的形象
1、面对疯狂袭来的洪水，人们几近崩溃，大家想这又窄又不结实的的木桥怎能承载得了这疯狂的拥挤踩踏，这种情况下这座桥就成了——（危桥）
2、此时此刻所有的人都惊慌失措了吗，谁不一样？
3、大家看图，从图中你看到这是一个什么样的老汉？
4、是啊，他不健壮，也不魁梧，是那样的清瘦，课文中说他像一座山，你感觉他像一座山吗？细细的默读7——23段，从哪些地方你能体会到像一座山，可以圈画，可以批注。
5、学生自学。
6、我们共同交流。（1）（课件出示）
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上躺着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
（2）从这几句话中你读出什么？这是什么样的目光，老汉在想什么？
（3）他是怎样指挥过桥的？ （课件出示）
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
（4）疏散的过程中有没有突发事件呢？ （课件出示）
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 （5）这段话你读出了什么，从哪看出来，为什么生气？ （6）大家学这一段时，最好和另一段对比着学。 （出示第二次吼）
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 （7）这两段都是谢老汉的表现，两次吼道意义却完全不一样，大家结合当时的情况小组讨论一下。 第一次老汉看到儿子了吗，只看到了谁？ 第一次吼是对党员的严格要求，党性如山，第二次吼呢？ 把这部分连起来读一读。
（8）突然，桥轰地塌了，小伙子被洪水吞没了，老汉似乎要喊什么，猛然间一个浪头也吞没了他，想想老汉想对儿子说什么？
（9）这是一个怎样的老汉，那么老汉的这种精神尽显在老汉的——（语言、动作、神态）这就是刻画人物的方法。 （10）儿子被洪水冲走了，老汉被洪水吞没了，让我们满怀哀思与崇敬齐读一段。
当你第一次读到这个故事看到这个结尾的时候，你是怎么想的？
最后揭示人物关系也是作者独具匠心的设计，给人一种意料之外的感觉，细细品味又在意料之中，这样才有一种震撼人心的效果，这也是文章地又写作特点，设置悬念。 如果你是在老汉的指挥下顺利过桥的人，你想对老汉说些什么？
五、升华主题
1、随着轰的一声，儿子被冲走了，老汉也被冲走了，桥真的消失了吗？
2、是的，窄窄的桥不存在了，然而在人们的心中却架起了一座桥，那是他们用血肉之躯架起的一座不朽的精神之桥，这座桥紧紧的联系着党员和群众，这是连心桥，使用无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神架起的生命桥，它将永远放射着人性的光辉。
六、课外拓展
文中的老汉只是中国千千万万优秀共产党员中的一员，在大灾大难面前，在我们的身边，还有很多这样的优秀党员，在他们的身上发生了很多感人的故事，用血肉之躯架起了一座座生命的桥梁。让我们一起走进他们，去了解他们的事迹。（出示优秀党员的图片）课下我们可以收集他们的故事来阅读。
感悟文本情尽品语文味
——人教版第十册《桥》教学实录 执教：福州台江第三中心小学洪丽玲
《桥》是谈歌的一篇微型小说。作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上很有特色。学习这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
本课教学，采用板块式教学设计，四个板块的教学环节既并列，又逐层深入。
板块一扣课后提示，领悟表达特色
师（播放歌曲《为了谁》）：同学们，你们听，这首歌熟悉吧？它的歌名叫《为了谁》，歌颂了那些平凡而又不平凡的人们。我们今天学习的课文，歌颂的也是一个平凡而又不平凡的人——一个老汉，可是课题却是——《桥》，这是为什么呢？请同学们轻声自由读课文。
[学生自由读课文后。
教师出示课后学习提示：课文在表达上很有特色，如文中有很多处关于大雨和洪水的描写„„]
师：同学们，文中一次次地写到暴雨和山洪，（板书：山洪）请大家找出这样的句子，读一读。
（学生读找到的句子）
师：能用一个字来概括这场暴雨和山洪的特点吗？
生1：大。
生2：猛。
生3：狂。
师：作者是怎样表达，才让我们有这种感觉呢？这些描写暴雨和山洪的句子有三种表达特色。
[出示句子：
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。]
（学生自由读这三段话。）
师：现在看谁反应快。请听题，哪一种有最简短的句子？
生（异口同声）：第一种。
师：在哪儿？
生（读）：像泼。像倒。
师：两字就是一句。读读！有什么感觉？
生（读）：像泼。像倒。
师：读得再有力些！
生（读）：像泼。像倒。
师：泼得再快些，倒得再猛些，一起来。
（生再读）
师：看！简短！却写出了雨的力度。短而有力，就是第一种表达特色。
（屏幕上，在第一组句子后面批注：雨的力度）
师：第二种，有四个语句，咱们也来读一读，换一种方式读——请三个同学分别读前面三个语句，最后一个语句，全班一起读。
（学生按分配读语句）
师：满意吗？
生（评价）：没有读出洪水的来势凶猛。
师：问题出在哪儿呢？老师给你们一个提示。
（教师在黑板上画音乐中的渐强号和渐弱号）
师：哪一种符号可以用到这句的朗读中呢？
生（异口同声）：渐强号。
师：为什么？
生1：因为洪水来势汹汹，向村庄狂奔而来，速度越来越快，声音越来越响。
生2：因为这样读才能表现洪水越来越凶猛。
师：瞧，多聪明！你们把句子读懂了。那咱们再来读一读。
（学生再读，老师手势指挥，读得很到味）
师：这样读就把洪水的来势读出来了。
（屏幕上，第二段句子后面批注：洪水的来势）
师：第三种表达方式，自己发现吧。
生：“跳舞”，用了拟人手法。
师；跳舞，这个词多美啊！那我们的感觉呢？
生：可怕，简直是魔鬼在跳死亡之舞啊！
师：文中这样的句子还有吗？
（生找出句子读）
[屏幕上出示：
近一米高的洪水已经在路面上（跳舞）了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地（舔）着人们的腰。
水，（爬）上了老汉的胸膛。]
师；你们看，“跳舞”“舔”“爬”，单独看，似乎很美好，很亲昵，可是在这里，一点也不美好，反而写出了——
生：洪水的可怕。
生：令人畏惧。
生：让人胆战心惊。
（句后出示批注：洪魔的恐怖）
师：用美好写恐怖，这又是一种表达特色！谁来读。
生（读）：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
师：瞧，他不仅读得好，表情也很投入，用一个词来评价他，那叫声情——（生接：并茂），你们能像他这样读吗？
生（读）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
师（指导）：提个建议，在“逼近”这个词前面稍作停顿，大家一起读。
师：这样读才够味儿！
生（读）：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
师：此刻危险吗？你担心吗？把这种感觉送进句子中再读一读。
生（读）：水，爬上了老汉的胸膛。
师：老师特别欣赏她读“爬”这个词的感觉，轻声重读，把对老汉的担忧读出来了。你能再读一遍吗？
（生再读，读得更投入。）
板块二抓关键词语，对比中感受形象
师：在突发的山洪面前，村民怎样？书上是怎么写的？读3-10段划出关键的词语。
（生汇报找到的词语）
师：同学们，同样是在山洪突发的时刻，谁的表现不一样？
生：老汉。（板书：老汉）
师：该选哪些词语来表现老汉，也在3-10段中找到几个关键词。
（生汇报找到的关键词）
[屏幕上出示两组词语
你拥我挤站着
疯了似的不说话
跌跌撞撞盯着
乱哄哄像一座山 ]
师：发现了吗？这是截然不同的两组词语。能用对比的方法说一说你的思考你的发现吗？
生：在这场山洪中，村民很惊慌，而老汉显得很镇定，从容不迫。
师（追问）：你是从哪些词语中读出老汉的镇定呢？
生：我从“不说话”“盯着”读出老汉的镇定。
师：加上这些词语再说说。
生：在这场山洪中，村民很惊慌，而老汉不说话，盯着乱哄哄的人们，显得很镇定，从容不迫。
师：懂得抓关键词进行对比了。但还不够具体。你能说说，老汉盯着乱哄哄的人们，目光在告诉人们什么？
生：大家一定要镇定，惊慌失措就想不出好办法了！
师：把你想到的加进去，再说一遍。
生：在这场山洪中，村民很惊慌，而老汉不说话，盯着乱哄哄的人们，显得很镇定，从容不迫。他的目光仿佛在说：“大家一定要镇定，惊慌失措就想不出好办法了！”
师：现在老师要送她两个掌声，第一，她能把书上的语言变为自己的语言。第二，她不仅能把书上的语言变为自己的语言，而且还能加入自己的思考。这叫会读书。
生：我想补充一点，作者是用村民的惊慌来反衬老汉的镇定，写老汉的镇定又是为下文村民的有序撤离作铺垫。
师：老师要和你握手。因为你懂得欣赏文学作品啊！
（其他学生回答略）
师：刚才我们在对比中思考，现在，让我们来对比着读。左边同学读写村民的词语，右边同学读写老汉的词语。
生（左）：左拥右挤
师：快点儿，再来——
生（再读）：左拥右挤
生（右）：站着
师：稳一点儿——
生（再读）：站着
生（左）：疯了似的
师：还很有理智哦！
生（再读）：疯了似的
生（右）：不说话。
生（左）：跌跌撞撞
生（右）：盯着
师：目光透着威严，再读——
生（再读）：盯着
生（左）：乱哄哄
生（右）：像一座山
师：像山一样镇定，全班读——
生：像一座山。
师：在镇定的老汉面前，纷乱的人群终于安静下来。
[播放影像：汹涌的洪水；同时出示字幕：人们停住脚，望着老汉。]
（指导学生在洪水的声音中静静地读句子，感受人们对老汉的信任和期待。）
师：洪水中响起了老汉的声音。
[出示句子：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”]
师：危急的时刻，老汉的三句话一定很重要，你们读出来了吗？
（学生沉默）
师：想想，为什么要首先强调桥窄？
生1：桥窄，所以一定要排成一队。拥挤必然桥毁人亡。
生2：第三句也很重要。因为越是在危急的时刻，党员越应该起带头作用。
生3：我想补充一下，党员排在后边，才能保证队伍迅速撤离。
师：瞧，你们能把三个句子联系起来思考，这是一种很好的思维方式。
板块三寻一个“情”字，走进人物内心
师：在撤离的过程中还有这样一幅画面。（出示插图）
师（指图）谁？
生：老汉的儿子（板书：儿子）
师：老汉在干嘛？
生：老汉把儿子从队伍中揪出来。
师（明知故问）：难道老汉不知道是自己的儿子吗？他对自己的儿子没感情吗？
生：不是。
师：当只剩下两个人没过桥，儿子推父亲先过桥，老汉怎么说？怎么做的？读书吧！找到了吗？
[出示句子：老汉吼道：“少废话，快走！”他用力地把小伙子推上木桥。]
师：老汉对儿子有情无情？
生：有情！
师（故作不解）：又是吼，又是推的。这样凶巴巴的态度，还算有情？
生1：太危险了！
生2：桥在发抖了！
生3：没时间多说了！
生4：此刻必须争分夺秒，才可以让儿子脱险。
师：是的。水已经爬上老汉的胸膛了。你读——
生1：老汉吼道：“少废话，快走！”他用力地把小伙子推上木桥。
师：木桥已经在发抖，在痛苦地呻吟了，你读——
生2：老汉吼道：“少废话，快走！”他用力地把小伙子推上木桥。
师：洪水眼看就要把他们吞没了，你读——
生3：老汉吼道：“少废话，快走！”他用力地把小伙子推上木桥。
师：这一吼，这一推，你们读出了什么？
生：父亲对儿子的爱。
师：哦？那我就不明白了——
[出示片断：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。]
师：谁来读。
（生读）
师：“揪”，老汉是无情还是有情？[屏幕出示：无情？有情？]
生：因为老汉已经发出了让党员排在后边的命令，儿子是个党员，为了保证队伍能有序撤离，老汉必须忍痛揪出儿子。他只能把对儿子的爱，深深地藏在心里。
师：好一句“把爱深深藏在心里”，你几乎触摸到一位父亲的心啊！
生：作为一位父亲，他深爱自己的儿子，但作为一位党支部书记，他必须首先考虑全村的百姓。
生：我觉得老汉是舍小家，顾大家。
[屏幕出示：在公与私面前，老汉选择了——
在集体与个人面前，老汉选择了——]
（学生接答）
师：我们用一句话来给这个问题做个总结：道是无情却有情！
单单教语文。】
板块四：轻轻抹去，深深留下，感受“桥”之内涵。
师（缓慢凝重的语气）：五天过后，山洪退了（擦去板书“山洪”），那位受全村人爱戴的老汉牺牲了（擦去板书“老汉”），那个曾经还鲜活地在人群中求生的儿子被洪水吞没了（擦去板书“儿子”）河上那座窄窄的木桥也被洪水冲毁了，我们是不是也该把它擦去呢？
生（含泪）：不要。因为桥虽然毁了，可是它救了全村百姓，人们会永远记住它。
生：这是一座精神之桥，是老汉的精神化身，它将永远留在人们的心中。
„„
师：是的，它已经成为一座摧不毁的桥，永远留在我们每个人的心中，再读课题——
生：桥
作业：
[伴随歌曲《为了谁》，屏幕出示抗震救灾画面，出示字幕：选取一幅感人画面，用学到的表达方式，写一个故事。]
第15篇：桥
桥》教学设计
榆盘中心小学
【教材分析】：
本文选自人教版第十册第四组，本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。 【学生分析】：
对于五年级的学生，具有高尚品质的优秀党员、干部已有过多次学习，抓人物言行体会人物内心想法及品质已有过多次接触，因此，在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。通过写景以渲染气氛，侧面烘托人物品质的表达方法有过接触，但并没有刻意强调，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。 【教学目标】
1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。4.领悟课文在表达上的特点。 【教学重点】
引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 【教学难点】
理解题目所蕴含的深意。 【教学准备】
要求学生搜集各地遭受洪灾的相关文字、图片或音像资料，了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。准备多媒体课件。 【课时安排】2课时 【教学流程与设计意图】
第一课时
一、以“桥”引入，初步感知
１、谈话引入课题：
我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。出示课题──《桥》。
2、请同学们打开课文，齐读课题。
【设计意图：学习首先要激发学生的兴趣，一开始老师的叙述便能激发起学生的兴趣。因为师从学过的课文入手，一下子拉近了学生与文本的距离。利于学生更快、更好地投入到课文中去。】
3、自学课文，要求：
⑴ 自由读课文，学习生字新词。
⑵学生自由识记字形，并说说有哪些字容易写错，要注意什么？老师指导“肆、奠”字的书写。
⑶ 想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，党支部书记----全村人都拥戴的老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。 根据学生的回答，老师相机板书“洪水 老汉 村民”等词。
【设计意图：初步感知，只要求学生整体把握，为后面的细读、品读课文打下基础。】
二、细品词句，感受情势危急
1.过渡：是的，一场可怕的灾难来临了，看到“洪水”这两个字，你的脑海中浮现出了怎样的画面？（播放洪水视频，感受洪水的可怕。）
2.找出文中描写大雨和洪水的句子，读一读，说说从中感受到了什么？ ⑴默读，找句子画线。
① 黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
② 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ⑵朗读，体会。
⑶汇报交流感受。（学生自由发言，老师相机从以下几方面进行点拨，并引导感情朗读。） ①这些句子都写出了洪水凶猛，威胁着人们的生命。 ②这些句子很多都采用了拟人或比喻的修辞手法，用
一、两句为例，不用拟人或比喻与原句进行比较，看有什么不同。引导学生感受语言文字的魅力。你也能用这种方法来描写洪水狂奔的场景吗？ ⑷
出示句子进行对比：
① 黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
黎明的时候，雨突然大了。
② 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。
哪句话写得好？为什么？
③ 学生模仿说句子。
3、过渡：
当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去„„
4、讨论：
⑴如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？
（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张。） ⑵学生自由发言。
⑶找出文中描写人们惊慌失措的有关句段，有感情地朗读，读出自己的感受。（读后请学生板书从文中找到的关键词。） 课件出示：
①是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 ②人们又疯了似的折回来。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥用去。
【设计意图：阅读教学要尊重学生的情感体验，要引导学生入情入境地读，设身处地地想，这也是学习这组课文的阅读要求。因此，在这个环节，我主要让学生自读、自悟，谈感受。】
5、小结：是的，求生是人的本能。在死神面前，人都有求生的欲望，唯有一个人是例外的，他是谁？在这生死攸关的时刻他又作出了怎样的抉择呢？下节课再学。
三、作业:
1、抄写生字
2、熟读课文。
第二课时
一、创设情境，复习导入 播放洪水录象，再现危急情势。
二、再读再悟，体会英雄人格
1.过渡：是啊，灾难来了，洪水像恶魔般在路上舞蹈，露着狰狞的面目，人们惊慌失措，极度恐慌，唯有一个人是例外的，他是谁？在这生死攸关的时刻他又作出了怎样的抉择呢？
2.学生再读课文，找出文中描写老汉的语句，读一读，说说你认为老汉是个怎样的人，从哪儿体会到的？（同样请学生将描写老汉与村民不同表现的关键词板书出来。） 老汉 村民
站、不说话 惊慌、你拥我挤 像一座山 疯了、乱哄哄、跌跌撞撞
3.学生自由读文，体会关键词句。教师巡视，作适当的指导。后学生在小组内交流。
4.全班交流。先说你认为老汉是个怎样的人，然后说说是从哪儿体会到的，再来有感情地朗读这些句子，并说一说为什么要这样读，再大家共同评议。
5.引导学生从下面句子中体会老汉“先人后己、临危不惧、不循私情”的高尚品质。
1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 (1)结合山的画面，感受山的特征。（高大、雄伟、稳、有安全感„„） (2)抓住“乱哄哄”一词，想象当时情景.（3）对比在山洪暴发时老汉与村民的表现，感受老汉的威严、冷静。体会“他像一座山”这个比喻的丰富内涵。体会老汉的临危不惧，在山洪暴发时老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪起重要作用。 （4）指导学生有感情地朗读这句话。
2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” （1）想想老汉为什么这么说？作为村支书他想到了什么？
（2）急着逃生的人们有没有听从他的指挥？从文中找出依据。感受老汉的威严与冷静 （3）指导有感情地朗读老汉说的两句话
3、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
（1）引导学生找出体现“老汉凶得像只豹子”的词。（突然、冲、揪）
（2）引导体会这时老汉为什么要揪出小伙子？如果不这么做，会是什么后果？体会老汉在危急时刻把小伙子党员揪出来，严格要求党员把生的希望让给村民们，把死的危险党员扛起来，避免再次陷入慌乱。 （3）指导学生有感情地朗读这句话。
4、老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。
引导学生把这句话与上句话进行对比，发现老汉的“矛盾”之举，体会老汉的父爱如山。 6.反复咏叹，感受亲情
（1）引导学生把 “儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到文章中去，再次深情地朗诵14-23自然段，进一步理解这位平凡而伟大的父亲。
（2）想象：如果时间就此定格，老汉会对儿子喊什么？ 7.评价：老汉是一个怎样的人？
用我们的话来说说这位老汉，他做了什么，从中可以看出他是个怎样的人：
，他是个 的人。（让学生自由说，如：他第一个来到桥边，却没有只顾自己逃生，他是个先人后己的人。）
8.老师小结：是啊，初次读课文时，老汉与小伙子前后矛盾的行为曾让我费解，可当我们读到文章的最后，谜底揭开后，内心难以平静，带给我们的是一种心灵的震撼。这位不徇私情的老支书让人肃然起敬。 【设计意图：此环节，以过渡语巧妙地将学生的目光聚焦到老汉的身上，引导学生用心灵与文本对话，感受老汉的高大形象。通过反复的引读，让学生的心间溢满对老汉的敬仰之情，一个像山一样高大的、巍然屹立的老党支部书记的形象就树立起来了。】
三、启发想象，体验感悟
１、洪水退了，村民们得救了。但老汉却与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。齐读最后四自然段。
２、同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。参考题目：
爷爷，我们想您！
老支书，慢走！
洪水退后„„
【设计意图 语文是工具性与人文性的统一，此环节是学生在感悟语言的同时，也要积累语言、运用语言。】
五、回顾全文，领悟表达方法
1.过渡：这篇文章感人至深，除了内容感人这方面的原因外，其实跟作者独具匠心的表达方法也有很大的关系。请大家再认真读课文，看看作者在表达上有哪些特点，看看谁的发现多。 2.分学习小组合作探究。
3.全班交流自己的新发现，老师总结归纳。
⑴ 巧妙的设置悬念。讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？
⑵ 用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。
⑶ 语言简练，语句简短。
【设计意图：在前面学习的基础上，让学生自己去发现、总结表达方法上的特点，能较好地指导学生今后的写作。】
六、再读课题，探究深意
1.文中留给我们印象最深的是什么？（老汉）为什么文章要以“桥”为题？ 2.学生自由发言。
3.让我们用自己的话来赞美老汉，并尽量用上“桥”字，好吗？如：“老支书，您是村民们跨越死亡的生命桥啊！”“老支书，是您用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥！”
【设计意图：此环节的设计是为了深化主题，在理解课文的基础上让学生用自己的话赞美老汉，敬仰之情溢于言表，一个高大的共产党员的形象将永远定格在学生的心中。】
七、课外拓展，丰富积累
写一篇读后感或写写你所知道的像老汉一样的人
第16篇：桥
《桥》教学设计
一、课前系统部分 【教材分析】：
本文选自人教版第十册第四组，本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。 【学生分析】：
对于五年级的学生，具有高尚品质的优秀党员、干部已有过多次学习，抓人物言行体会人物内心想法及品质已有过多次接触，因此，在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。通过写景以渲染气氛，侧面烘托人物品质的表达方法有过接触，但并没有刻意强调，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。 【教学目标】
1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过研读课文，在比喻、拟人的修辞方法以及“咆哮、狂奔、势不可当”等词语中体会山洪来势凶猛、水流速度之快，感悟洪水肆虐的危机情境及洪水疯狂肆虐的魔鬼形象，在村民们面对这势不可当的洪水时跌跌撞撞慌张无主的奔跑场面中感受村民们的六神无主。在”只有”一词中体会桥的重要性。在老汉的语言及动作中感受老汉的大山形象，特别是在“冲、揪、吼”三个词语中看到老汉的大公无私。
4.在老汉与小伙子的前后言行的对比中体会二人间微妙变化的根源。领悟课文在表达上的特点及意外法安排文章结构，达到震撼人心的艺术效果。在结局中再次感悟老汉作为党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 [教学重点]：
通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法 [教学难点]：
体会课题“桥”所蕴含的意义。
[教学策略]
采用情感教学，抓住重点词句启发学生想象，达到情感升华。 【教学用具】
课件和语文课本 [情感态度价值观]
感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
二、课堂系统部分——教学过程 [教学流程设计]：
（一）谈话导入，揭示课题。
1、师：上节课我们初步学习了桥，谁来说一说《桥》这一课的主要内容 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
2、播放洪水录象，再现危急情势。
（二）再读再悟，体会老汉人格
1.过渡：是啊，灾难来了，眼见洪水像恶魔般在路上舞蹈，露着狰狞的面目，人们惊慌失措，极度恐慌，唯有一个人是例外的，他是谁？在这生死攸关的时刻他又作出了怎样的抉择呢？
2.学生再读课文，找出文中描写老汉的语句，读一读，说说你认为老汉是个怎样的人，从哪儿体会到的？（同时村民们的表现又如何） 【课件出示】
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山 板书：老汉 站、不说话
像一座山
3、同学们面对这么可怕的洪水，此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？一起读。 【出示课件】
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 板书：村民
惊慌、你拥我挤
疯了、乱哄哄、跌跌撞撞 4生自由读读这两段话。 5反馈交流
怎样的朗读才能显出老汉像一座山？
6在这危难时刻，面对如此惊慌失措的村民，老汉下了一道命令，什么命令？ 【出示课件】
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
好一句“党员排在后边”，谁排前面？老汉始终把群众的安危放在第一位。 在这个危难时刻，老汉会如何下这道命令呢？（指名朗读，评价）
哪一个标点引起了你们的注意？（感叹号！连续出现三次！）老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有力！让咱们铿锵有力地读读这段话！
急着逃生的人们有没有听从他的指挥？从文中找出依据。感受老汉的威严与冷静 7小结：
在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他稳如一座山。
（三）设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象
1、同学们，除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（小伙子）请你们认真默读第14到23自然段，找出描写老汉与小伙子动作的词句。反馈交流。 【出示课件】 老汉：
A:老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
B:老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。 小伙子：
A：小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 B:小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
师：请你们把他们前后各自的动作对照看看，你发现了什么矛盾的地方吗？ （1）引导学生找出体现“老汉凶得像只豹子”的词。（突然、冲、揪）
（2）引导体会这时老汉为什么要揪出小伙子？如果不这么做，会是什么后果？体会老汉在危急时刻把小伙子党员揪出来，严格要求党员把生的希望让给村民们，把死的危险党员扛起来，避免再次陷入慌乱。 （3）指导学生有感情地朗读这句话。
（4）后来，老汉与“揪”相反的动作是“推”。这一“推”，又把生的希望留给了小伙子。 这一“瞪”，是小伙子对老汉的不满，不情愿。可是后来这一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望让给老汉。
矛盾之处（老汉：揪——推；小伙子：瞪——推）
2、老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？
似懂又非懂，令人费解，是吧？如果你读了下面这段话，老师相信你在顷刻间会明白许多许多……
出示文章的结尾：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。 让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。
此时此刻我们的不解跃然纸上，矛盾迎刃而解，现在就让我们回到父子俩在木桥前相聚的那一刻，把文中的“老汉”改成“父亲”，“小伙子”改成“儿子”我们合作地读读这几个自然段好吗？老师读其它的，你们直接读他们说的话好吗？ 师：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子，吼道——
生：你还算是个党员吗？排到后面去。
师：父亲凶得像只豹子。儿子瞪了父亲一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了父亲的胸膛。最后，只剩下了他和儿子。儿子推了父亲一把，说—— 生：你先走。 师：父亲吼道—— 生：少废话，快走。
师：他用力把儿子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。儿子被洪水吞没了。父亲似乎要喊什么。如果时间就此定格，你猜他想对儿子喊点儿什么呢？你说。 生：儿子，你在哪儿？（师：深情的呼唤。你来。） 生：儿子，你在哪里？我马上就来救你！（师：你说。）
生：对不起，儿子，我并不是故意想把你推上死亡道路。我就是想让你知道，既然你是个党员，你就要对自己的生命负责。（师：是啊！你说。） 生：儿子对不起，我不应该把你揪下桥，要知道我是很爱你的。 (四)、再读课题，探究深意
师：然而，那一片白茫茫的世界却告诉我们，这对父子，连同这座窄窄的木桥都已经永远地离我们而去了。但是在那一百多号人的心中，却分明还有一座桥巍然屹立着。你们说这是一座什么桥呀？同学们思考：（课件出示）
1.文中留给我们印象最深的是什么？（老汉）为什么文章要以“桥”为题？ 2.学生自由发言。
3.让我们用自己的话来赞美老汉，并尽量用上“桥”字，好吗？如：“老支书，您是村民们跨越死
4、同学们，这样的老汉最终没有留下，和他儿子一起被无情的洪水吞没了。其实就在木桥前，在没腿深的水里，老汉完全可以一走了之，但是——（他像一座山。）就在木桥前，在没腰深的水里，老汉完全可以一走了之，但是——（他像一座山。）就在木桥前，在没胸部的水里，老汉完全可以一走了之，但是——（他像一座山。）就在木桥前，老汉完全可以让儿子一走了之，但是——（他像一座山。）就在木桥前，老汉完全可以和儿子一走了之，但是——（他像一座山。），这是一个怎样的老汉啊！这样的老汉能不受人拥戴吗？
（五）课外拓展，丰富积累
师：同学们，请听，风在呜咽着；看，云低垂着。获救的村民们都来了，默默地站在老汉的墓碑前思绪万千。老支书，是您哪，您用您的命救了我们的命！老支书，您就是一座桥啊！您── 假如你是获救的村民，你五天接下来会想些什么？请把你说的话写在老师发下去的那条纸条上。
师：好，同学们，我们来交流。来，请***同学。
生：我写的是：老支书──
师：直接读，您就是一座──
生：您就是一座能够给我们生命的希望侨，您不应该死，您活着才是我们全村人的希望。
师：想挽留老支书。来，请你。
生：您使我们到达安全地点──
师：从前面──从前面开始──
生：老支书，您就是一座桥啊！您使我们到达安全地点，您却永远地离开您熟悉的村庄！老支书，您永远地活在我心间，是我心中的一盏明灯！
师：写得多好，多感人哪！请你。
生：老支书，您就是一座桥啊！您为了救村民，牺牲了自己，您永远会记在我们心中。我们永远会记得您。
师：多么动情的话！我从你的声音、你的眼睛看到您对老支书的深情和怀念。请你。
生：老支书，你就是一座桥啊！您就是我们的再生父母；您就是在生与死之间勇敢战斗的人。 师：请你。
生：老支书，您就是一座桥啊！您就是我们的救命稻草啊！您──您虽然离开熟悉的村庄，但永远活在我们心中。 师：孩子，我看到你的泪。同学们，在这场突如其来的洪水中，是老支书用他的生命架起了一座桥呀！使人们避免了一场可怕的灾难。木桥消失了，但是共产党人却在我们每个人的心中架起了生命的桥。请同学们回去以后搜集感人的故事，课余和同学们交流。这节课上到这里。写一篇读后感或写写你所知道的像老汉一样的人。
【设计意图：文章感人至深，学生心中一定有很多很多的感动，让他们拿起笔来写写，这种情感的熏陶会更长久。】
（六）作业布置
1、巩固生字、新词。
2、完成《课时练》
（七）板书设计：
老汉
洪水
人们
（站、不说话 （咆哮 惊慌、你拥我挤、
像一座山） 狂奔 ) 疯了、跌跌撞撞）
九、【目标达成及反思】
《桥》是一篇感情较强的文章，文本中有很多令人感动的地方，而抓住文中令人感动的地方，从字里行间感受老汉大山一般深沉的人格，把生的希望留给他人，把死的危险留给自己的高尚情怀，是本节课的教学重点，也是文本的价值取向。
在教学这节课时，我紧扣“洪水――人们――老汉――桥”之间的联系，帮助学生把文本的思路理得一清二楚，层层深入，使得文章内容得到深化。用创设情景，情感渲染教学时，我在导入中先出引导学生回忆在第一课时中印象最深的地方，因为在第一课时中，我带领学生观看了洪水爆发的视频，让学生感受了山洪之猛，山洪之可怕。接着让学生再读课文，找出山洪来临时谁的反应和大家不一样，从而引出对老汉的描写。再抓住描写老汉的重点语句，引导学生仔细品读，感悟人物语言的内涵，并在与村民们跌跌撞撞，惊慌失措的对比中体会老汉作为党支部书记的冷静，如同一座山。在教学中，以读为主线引导学生自主感悟，在读的过程中，让学生走进文本，形成自己对文本的理解，激起感情共鸣，感悟文本价值是这节课教学的一个特色在《桥》的教学中，我先让学生“认真默读课文，找出描写村民逃生的场面和描写老支书的语句，并在旁边写出自己的感受。”然后让学生认真把课文读进去，找到文章笔墨还很多的小伙子，在老汉与小伙子的动作中体会二人的前后矛盾，留下悬念，然后配乐出示最后的段落，让学生融入情景之中，在读中感受老汉作为党支部书记和父亲双重身份时，他的大公无私、舍己为人，理解老汉与小伙子的矛盾行为。我设计了换读（把小伙子一词换成儿子１４～２３段），加深学生的理解。
最后文章结束，我还设计了以下两个环节，加深对题目的理解和锻炼学生的写作能力。
再读课题，探究深意
师：然而，那一片白茫茫的世界却告诉我们，这对父子，连同这座窄窄的木桥都已经永远地离我们而去了。但是在那一百多号人的心中，却分明还有一座桥巍然屹立着。你们说这是一座什么桥呀？理解为何以桥为题目。
课外拓展，丰富积累
师：同学们，请听，风在呜咽着；看，云低垂着。获救的村民们都来了，默默地站在老汉的墓碑前思绪万千。老支书，是您哪，您用您的命救了我们的命！老支书，您就是一座桥啊！您──
假如你是获救的村民，你五天接下来会想些什么？请把你说的话写在老师发下去的那条纸条上。
师：同学们，在这场突如其来的洪水中，是老支书用他的生命架起了一座桥呀！使人们避免了一场可怕的灾难。木桥消失了，但是共产党人却在我们每个人的心中架起了生命的桥。请同学们回去以后搜集感人的故事，课余和同学们交流。这节课上到这里。写一篇读后感或写写你所知道的像老汉一样的人。
学生在整个学习过程中，从多方面得到了读的训练，包括：默读、自由读、齐读、分角色读、进入角色伴读等等，说、写的训练也得到了充分展示。
总之：这节课的教学，我基本上完成教学目标，唯一不足的是课文的结尾的处理，首先是结尾写法的好处，由于时间的关系，显得是走过场，没有起到对学生今后的习作指导的作用。
第17篇：桥
《桥》教学设计
设计理念：
《桥》一课语言通俗，但蕴涵于字里行间的感情深沉而挚烈。根据教材特点，本案设计了“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的课堂教学，引导学生抓住人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。
教学目标：
1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
2．有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
3．积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
教学重点：抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。
教学难点：理解题目所蕴含的深意。 课时安排：2课时
课前准备：准备一段洪灾的录像资料。 教学过程：
第一课时
一、直接揭题
1.同学们，今天，我们来学习一篇课文——《桥》.2.桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，（师板书：小小说）它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢？请你们也去读读课文，请同学们打开课本78页.
二、初读课文，感知大意
1．自由读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。不理解的词语可通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可向学习伙伴请教，难读的句子多读几遍。
2．检查生字认读和课文朗读情况。 （1）检查字音、字形
（应注意“肆”的声母是平舌音，“搀、呻”的韵母是翘舌音，“疯、狞、淌、瞪、膛”的韵母是后鼻音，“呻、搀、奠”的韵母是前鼻音。特别注意“肆”、“ 奠”的写法）
（2）学生提出难理解的词语，共同帮助解决。 （3）请学生分段朗读课文，检查朗读。
（4）说说课文主要讲了什么事？想想课文主要写了件什么事？
（ 提个醒，你可以抓时间、主要人物、事件来说文章的主要内容）
交流反馈2-3人，（评：概括能力不错，概括得很准确）师随机板书：
老汉
村民
师点拨：你们说的是故事感人的情节，（板书：情节）故事中的主人公“老汉为了让村民顺利过桥，自己和儿子却牺牲了。（板书：人物）
那么，故事是在怎样的环境中发生的呢？（板书：环境）
三、学习环境描写，感受洪水的可怕
1、快速浏览课文，把描写洪水的句子划下来。
2、交流：出示句子
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。 一片白茫茫的世界。
（1）分句读句子，正音，适机引导朗读。（评：找得真准）
第1句：这雨下得很大呀，声音响点，读的“这雨很大很大的样子出来。”
第2句：咆哮一般指什么？（人暴怒喊叫。）这里什么在咆哮，洪水好像受惊的野马在咆哮这是运用什么修辞方法，这样写更能让我们感觉到洪水的——（洪水来势凶猛，奔腾呼啸。）学生读这句，分析后再让他读。“你再来读读，读出洪水的凶猛。”多个学生读句子。
第3句：跳舞是很优雅的，这里是谁跳舞，（洪水）这舞给你的感觉-----（可怕）这是什么写作方法。（拟人）这是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞。读出感觉来。
第4句：狞笑是一种怎样的笑声？（凶恶地笑），是什么在逼近？是死亡啊！你在来读读。大家注意他的表情。
第5句这水舔到腰了，舔得你——毛骨悚然。 （2）齐读句子。
（3）师：如果用一个字或一个词来形容这场洪水，你会用什么字？（凶猛、狂、可怕等）通过朗读告诉大家，这的确是一场可怕的洪水，选择
一、两句。多几位学生读
（3）读着读着，你们仿佛看到了什么？（评价：能读出丰富的画面，也是一种读书本领。想象力真丰富）
（4）这么丰富的画面，作者写作时仅用一个词就能表现出来。请看第一句“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”像这样的句子，一个词也是一句，我们叫他短句，这就是短句独特魅力，短而有力，短而丰富，让我们感受到了特殊的魅力。
读好短句要注意停顿。齐读句子。
（5）让我们再次通过朗读来感受句子的独特魅力。（放音乐齐读句子。） 师：这哪是洪水啊！这分明就是——（死神、像魔鬼） 师：你看，作者用了大量的比喻、拟人、短句，烘托小说的环境。在这样的环境中，发生了感人的故事，请你细细读课文，文中的哪些地方深深感动了你？
3．有感情地朗读第一段，读出自己的感受。 板书设计：
桥
突遇山洪→疏导撤离→桥塌殉职→祭奠英灵
第二课时
一、有感情地朗读第一段
二、品味言行，感悟丰满人物形象
1、默读7-23小节，划出让你心动的句子，并在旁边写上批注。等会儿交流。
2.学生汇报交流，着重指导以下句子： 预设一：
“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”生读 并说 （你真会学习）
师点拨：把老汉比作山给你的感觉是——冷静、镇定。不说话就能镇住大家，多有威信，老师再请一位同学读读这句。同学们来评评，是否读出感觉来了。
预设二： “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”
读书要会看标点， 谁能读出3个感叹号。指名多生读（评价：读得有力些、坚定些）
老汉的声音虽然沙哑，但是传来的声音却像大山一样坚定，铿锵有力。
我们一起合作读读句子： 再次朗读，老汉沙哑地喊—— 老汉坚定地喊——
（一处神情、一处语言 ，让我们感受到了人物老汉的形象。小说描写 一定离不开动作的描写。）
预设三：抓住“揪、推”来教学
“老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”
1、师：请看屏幕读读这句话。生读（评价读书，够凶的支书，或不够凶，有点留情面，此时，他一点都没有留情面啊，谁读得更凶。）多生读。
2、师：被揪出的小伙子，将站在什么位置？（最后） 师：这意味着什么？揪出的小伙子可是他——儿子，他犹豫过吗？
揪得那么果断。（突然冲上去）
3、师：此时，你们看到的是怎样的老汉？（铁面无私、不徇私情、无私无畏、舍己为人）
4、师：让我们通过朗读让大家看到一个铁面无私、无私无畏的老汉。女支书先读，（温柔了，再读。或好凶的女支书）（男支书读得要胜过女支书哦，有信心吗？拭目以待）
师：文中与“揪”相反的动作，请同学们找找。 出示：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
1、这一推又让你有什么感受？（父亲对儿子深深的爱，儿子对父亲深深的爱）
2、师：这一推推出了——父子情深，多么感人的场面啊！
3、他们是在什么情况下，互相推让。出示：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
4、同学们来，我们来角色朗读，再次感受一下这对父子之间深深的爱。
女同学读老汉的话，男同学读小伙子的话，老师读旁白。 出示：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
师：作者善于抓住一揪一抓动作描写来刻画人物形象，这也是小说吸引人的魅力。
三、学习结尾，抒发情感
五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。
1．师配乐朗诵，再学生朗读。
2．文章为什么要在最后才交待两人的关系呢？
3．想像说话：祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢？
4．写话抒情：此时此刻，假如你就在老支书的坟前，你又想怎么赞颂这位老共产党员呢？大家想一想，把它写下来，最好用上“桥”这个字。
5．交流
四、理解题意，总结全文
1．文章以“桥”为题，有什么深刻的含义呢？
2．总结：在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向安全。后来，这一座木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中树起来，那就是――老支书，全村人都拥戴的老支书，在人民群众生死攸关的危难关头无私无畏、不徇私情、英勇献身老共产党员！让我们满怀深情地读课题――《桥》。
五、体味语言，感情朗读
1．这篇课文是根据谈歌的小小说改编的，全文只有五百来字，却被评选为优秀短篇小说，它好在哪儿？
2．有感情地朗读全文。
六、布置作业
1．有感情地朗读全文。
2．可以上网查阅更多“感动中国”的人物故事。 板书设计：
桥―――――老支书
窄窄的木桥前
像一座山
开始发抖
冲上去揪出儿子
痛苦呻吟
用力推儿子上桥
轰地塌了
被洪水吞没了
（不朽的生命桥）
第18篇：桥
活动目的：
1、较全面地了解有关桥的知识，并能用说明性的语言介绍具体的桥。
2、领略桥文化，提高语言文学素养。
3、培养学生的观察力和想像力。活动准备：
1、学生搜集有关桥的资料。本次活动的主题是“桥”，凡是有关桥的诗、对联、谜语、俗语、谚语、成语故事及桥的分类，桥名的由来等，都可以参加活动。
2、把全班分成两个小组，由二人主持桥梁知识竞赛活动，教师任评委。活动过程：
开场白：出示几幅风格不同的桥图片。真是一座桥，一处景致，岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿。“桥”，自古以来就是文人墨客、画家影师的宠物。唐代杜牧诗云：
“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”宋代范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”《三国演义》里的虎将张飞：“当阳桥头一声后，喝断桥梁水倒流。”今天我们就一起步入“桥”的世界，感受那多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化！
第一轮：必答题，答对一题加10分。
1、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？（河北赵县的赵州桥）
2、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？（江苏苏州的宝带桥）
3、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？（四元桥）
4、现存最早的十字桥是哪座桥？（山西晋祠鱼沼飞梁）
5、最早的开关活动式大石桥是哪座桥？（广州潮州广济桥）
6、当今世界最长的跨海大桥是哪座桥？（波斯湾上的巴林—沙特阿拉伯跨海大桥）
7、诗“晓月照卢沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇。”是写的在哪座桥上发生的什么历史事件？（卢沟桥 七七事变或者卢沟桥事变）
8、“一桥飞架南北，开堑变通途。”是描写的哪座长江大桥？（武汉）
9、现存唯一的五亭桥在我国什么地方？ （江苏扬州瘦西湖）
10、由茅以升亲手设计、建造，通车80多天后他又亲自下令炸毁的桥梁是哪座桥？（钱塘江大桥）
11、电视剧《白蛇传》是以哪座桥为背景，讲述一个浪漫而又令人感动的爱情故事？（断桥 西湖旧十景之一。美丽的神话故事《白蛇传》中白娘子与许仙的相会之桥，位于白堤始端。断桥之名得于唐朝，古时桥上有门，门上有檐，下雪时中间一段的雪都在门檐上，桥上只有两头有雪，远远望去桥像断了一样，所以称作断桥。）
12、中国神话传说中的“鹊桥”是在几月几日出现在天河上？（农历7月7日）“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤摸素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。” 第二轮：桥文化积累题。
每组准备若干张白纸，组内商议，按要求写出相关的内容（对一个加5分）。
1、写出有关桥的诗句。（5分钟）
比如：两水夹明镜，双桥落彩虹。—— 唐 李白 《秋登宣城谢眺北楼》 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫? ——唐 杜牧 《寄扬州韩绰判官》 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。——宋 辛弃疾《西江月 夜行黄沙道中》 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。——南宋 僧志南《绝句》
红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。——毛泽东《七律 送瘟神》之二
金沙水拍云崖暖，大啊渡桥横铁索寒。——毛泽东《长征》 徐志摩《再别康桥》：
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
2、写出关于桥的对联。（5分钟）
（1）修书百年崎岖之路，造千万人往来之桥。 （2）石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶； 范公公拖板搭浮桥，千秋太平。
（3）水从碧玉环中出，人在苍龙背上行。（赵州桥）
（4）说一声去也，送别河头，叹万里长驱，过桥便入天涯路；
盼今日归哉，迎来道左，喜故人见面，把手还疑梦里身。（贵阳头桥）
3、写出关于桥的谚语、俗语。（5分钟）
（1）船到桥头自然直。（2）桥归桥，路归路。（3）双桥好走，独木难行。（4）我过的桥比你走的路多。（5）你走你的阳关道，我过我的独木桥。
4、出谜语、歇后语，一方出另一方猜。
朽木搭桥——存心害人（难过）；怀儿婆过独木桥——挺（儿）而走险；醉汉过铁索桥——上晃下摇；老太婆过独木桥——步步小心；独木桥上骑车——别转弯抹角„„
谜语：一座木桥两头钩，桥下有水水不流，木桥下面有人走，说话倒在桥上头。（打一日常用品）——扁担
第三轮：每组推荐一名同学讲述一个关于桥的故事，看谁讲得清楚生动。（每个故事10分）
第四轮：组内商议，设计未来的桥。请其中一名同学介绍设计宗旨、所拟桥名的缘由等情况。要求口齿清楚，语言流畅。（15分钟，根据创意给予评分，总分20分）
总结，评出优胜组。 写作训练
请同学们以“桥”为话题，写一篇作文。
第19篇：桥
小学语文五年级下册《桥》教案设计
广元市利州区宝轮第一小学
肖
艳
一、教学目标：
1、知识与能力目标：能正确认读本课要求掌握的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，理解题目所蕴涵的深意。
3、情感目标：抓住课文中令人感动的语句，体会老支书无私无畏、不循私情、舍己救人的崇高精神。
二、教学重点：体会老支书无私无畏、不循私情、舍己救人的崇高精神。
三、教学难点：理解题目所蕴涵的深意。
四、教学过程：
（一）整体感知，切入主题。
1、复习生字新词。
2、谈话：同学们，上节课我们初读了课文，知道这是一篇微型小说，谁能谈谈文中哪些部分描写给你的印象最深？
（生谈：洪水或老汉）
（二）品味语言，感受洪水的凶猛，人们的紧张、害怕。
1、（播放山洪暴发的影像资料）这场洪水带给你怎样的感受？
2、让学生快速读课文，勾画让自己感到紧张、害怕等诸多感受的语句。
3、结合第一幅插图，组织交流，重点指导朗读。
4、引导：洪水如猛兽般迅速席卷了整个村庄，死亡正在一步步地逼近，巨大的声音惊醒了还在熟睡的人们，人们翻身下床，却一脚踩进水里，他们做出了怎样的反应呢？找出文中相关语句，读一读，说说你从中感受到什么？
（三）品读语言，感受老汉的言行。
1、提问：桥是一座窄窄的木桥，人是一百多号人，水已没到了腰部，如果人们毫无秩序地抢着过桥，会造成什么后果？（预想惨状）
2、在这紧急时刻，只见木桥前，没腿深的水里…… （引读）。同学们，请你字字入目，句句入心，再读一读课文，边读边思考：文中的老汉是一个怎样的人？画出令你感动的语句，在旁作批注。
3、小组交流，汇报，老师指导。Ａ、交流感动之一。 Ｂ、交流感动之二。 Ｃ、交流感动之三。
（四）深入体会、感受老支书的精神。
1、五天后，洪水退了，这时发生了什么事？（引读文章最后一部分）
2、组织谈话：老太太站在桥边，桥没了，望着流淌的河水，望着曾经夺去了丈夫和儿子生命的河水，嘴里喃喃地说着…… 她说了些什么呢?
（五）拓展谈话，理解“桥”的含义
1、理解题目“桥”的含义。
2、说说自己身边如老支书一般的人。
3、同学们，老汉走了，但他的英雄形象却永远留在了我们的身边，他把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，他用自己的生命换来了千千万万个家庭的幸福团圆，你们一定有很多话想说，就把你要说的话写在本子上吧。（学生交流）
4、总结全文。
附：板书设计
１６、桥
老汉 —————— 人 们
揪出小伙子
第20篇：桥
秋登宣城谢朓北楼》 李白 江城如画里，山晚望晴空。 两水夹明镜，双桥落彩虹。 马致远《天净沙·秋思》
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 《洛桥晚望》 孟郊
天津桥下冰初结， 洛阳陌上人行绝； 榆柳萧疏楼阁闲， 月明直见嵩山雪。 杜牧《寄扬州韩绰判官》
二十四桥明月夜,玉人何处教吹萧 姜夔《扬州慢》
二十四桥仍在，波心荡冷月无声。 《春游湖》
春雨断桥人不渡，小舟撑出绿阴来。 《乌衣巷》刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 温庭筠《商山早行》
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
87.回望高城落晓河，长亭窗户压微波。水仙欲上鲤鱼去，一夜芙蓉红泪
《板桥晓别》李商隐
88.穿桥迸竹不依行，恐碍行人被损伤。我去自惭遗爱少，不教君得似甘
《别桥上竹》白居易
89.漕渠北向小桥通，渐入苍茫大泽中。造物将无知我醉，故吹急雨打船篷
《梅市舟中作》陆游
90.祓除情景烟波上，放荡胸怀诗酒中。禹会桥边潮落处，夕阳几度系孤篷
《闲游》其三》陆游
91.津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳
《天津桥望春》雍陶
92.桥下浅深水，竹间红白花。酒仙同避世，何用厌长沙。
《花时与钱尊师同醉因成二十字》 韩偓
93.左南桥上见河州，遗老相依赤岸头。匝塞歌钟受恩者，谁怜被发哭东流
《题河州赤岸桥》吕温
94.黄河流出有浮桥，晋国归人此路遥。若傍阑干千里望，北风驱马雨萧
《河阳桥送别》柳中庸
中国的桥梁，大致经历了四个发展阶段。
第一阶段以西周、春秋为主，包括此前的历史时代，这是古桥的创始时期。此时的桥梁除原始的独木桥和汀步桥外，主要有梁桥和浮桥两种形式。当时由于生产力水平落后，多数只能建在地势平坦，河身不宽、水流平缓的地段，桥梁也只能是写木梁式小桥，技术问题较易解决。而在水面较宽、水流较急的河道上，则多采用浮桥。
第二阶段以秦、汉为主，包括战国和三国，是古代桥梁的创建发展时期。秦汉是我国建筑史上一个璀灿夺目的发展阶段，这时不仅发明了人造建筑材料的砖，而且还创造了以砖石结构体系为主题的拱券结构，从而为后来拱桥的出现创造了先决条件。战国时铁器的出现，也促进了建筑方面对石料的多方面利用，从而使桥梁在原木构梁桥的基础上，增添了石柱、石梁、石桥面等新构件。不仅如此，它的重大意义，还在于由此而使石拱桥应运而生。石拱桥的创建，在中国古代建桥史上无论是实用方面，还是经济、美观方面都起到了划时代的作用。石梁石拱桥的大发展，不仅减少了维修费用、延长了桥的使用时间，还提高了结构理论和施工技术的科学水平。因此，秦汉建筑石料的使用和拱券技术的出现，实际上是桥梁建筑史上的一次重大革命。
世界最大的天然石拱桥-黎平天生桥
分类方法
1.按拱圈受力分：推力式拱桥、无推力式拱桥。2.按拱圈（肋）结构的材料分：石拱桥、拱桥.3.按拱圈（肋）结构的静力图式分：无铰拱、双铰拱、三铰拱。前两者属超静定结构，后者为静定结构。无铰拱的拱圈两端固结于桥台（墩），结构最为刚劲，变形小，比有铰拱经济，但桥台位移、温度变化或混凝土收缩等因素对拱的受力会产生不利影响，因而修建无铰拱桥要求有坚实的地基基础。双铰拱是在拱圈两端设置可转动的铰支承，铰可允许拱圈在两端有少量转动的可能。结构虽不如无铰拱刚劲，但可减弱桥台位移等因素的不利影响。三铰拱则是在双铰拱顶再增设一铰，结构的刚度更差些，但可避免各种因素对拱圈受力的不利影响。
按主要材料分
木、石、砖、竹、藤、铁、盐、冰、纸桥
按外观分
梁桥、浮桥、索桥和拱桥这四种基本类型。 功能分类
公路桥：如元江大桥（中国第一条水泥公路）； 铁路桥；
立交桥：如北京的老西直门立交桥；
公铁两用桥：如哈尔滨新市区三棵树松花江桥（中国第一座公铁两用桥） 中国十大名桥
1.五亭桥：位于江苏扬州瘦西湖内，桥基由12条大青石砌成，桥身为拱圈形。由3种不同的圈洞联合，共有15孔，孔孔相通，桥上置有五亭，而且亭与亭之间又以廊相连。
2.铁索桥：位于四川省泸定县的城西大渡河上，以9根铁链铺以木板构成，左右两侧各安两根铁链当扶手，铁链粗如碗口，每根长150米左右，重约一吨。
3.玉带桥：此桥位于北京颐和园内，全桥用汉白玉石建成，拱圈为蛋形，两侧雕刻精美的栏板和望柱，通体洁白、线条流畅。远望犹如一条玉带点缀在碧波粼粼的昆明湖上，被游客赞为“海上仙岛”。
4.风雨桥：坐落在广西三江县的程阳村边的林溪河上，全桥为石墩木面瓦顶结合而成。桥上建有五座宝塔形状的楼亭，可避风雨。整座桥无一铁钉，全用桁槽衔接，它斜穿直套、纵横交错，十分精致牢固。
5.安平桥：位于福建省晋江县的安海镇，建于宋代，当地人俗称“五里桥”。桥面由7条大石板铺成，桥头有五层六角砖砌成的宝塔一座，此桥为古代跨度最大的梁式石桥，有“天下无此长桥”的美称。
6.赵州桥：位于河北省的赵县城南交河上，为一座空腹式的单孔圆弧石拱桥，桥面宽10米，两边42块的桥栏板上，都有精刻的龙兽浮雕。
7.广济桥：俗称湘子桥，位于广东省潮州的东门外，是我国古代一座集交通集市于一体的综合桥，也是世界上第一座可开关的活动式石桥，自古有“一里长桥一里市”之称。
8.卢沟桥：坐落在北京广安门西南约10公里之处，该桥因跨越在卢沟河上(今永定河)因而得名卢沟桥。全桥均用白石建成，两边石栏雕柱各140根，石柱头上雕有蹲伏形态各异石狮子485只。
9.十字桥：位于山西省太原市西南约15公里的晋祠内。桥梁为十字形，建于鱼沼之上，又名鱼沼飞梁。全桥由立于沼中的34根铁青八角石支撑，柱顶又有柏木斗拱与纵、横梁连接，上铺十字桥面，两侧有汉白玉石栏杆。
10.五音桥：位于河北省东陵顺治帝孝陵神道，此桥两侧装有方解石栏板126块，敲击时能发出叮叮咚咚的悦耳音乐，包罗我国古代声乐中宫、商、角、征、羽五音，所以称此为“五音桥”。
[编辑本段]最高的桥
米洛大桥
目前号称“世界第一高桥”的是米洛大桥，位于法国南部塔恩河谷上，桥面距谷底垂直高度为270米。由英国设计师诺曼•弗斯特（Norman Foster）设计，在经过三年时间的施工后，于2004年12月17日竣工开通，时任法国总统的希拉克专程前往为其剪彩。
米洛高架桥创下的各项纪录
桥长2460米。
宽度达32米的大桥连接起了米洛（Millau）山谷和西南部的塔恩（Tarn）河谷。
桥塔总高达343米。
塔恩河谷上方桥面高达270米。
整桥的最高桥墩高度达到破记录的245米。
该桥有一个3.6吨重的钢制桥面，相当于5个艾菲尔铁塔的重量。
创新科技：桥墩建造过程中使用高性能混凝土材料。
米洛高架桥的抗震性极高，并且能够抵御各类严峻的气候条件。
米洛大桥采用斜张桥形式，为四线道，桥梁以七支悬臂支柱支撑，横跨塔恩河（Tarn River），桥面高270公尺，悬臂支柱最高处达343公尺，比巴黎艾菲尔铁塔还高；大桥总长2.5公里，重3.6吨，自2001年12月动工，花费3年时间完成，其高度、完工时间均创下世界第一，开车其上宛如行走在云端。
沿溪沟大桥
建设中的沿溪沟大桥位于重庆黔江区水田乡农桥村与正阳镇之间，分左右两幅，单幅全长560米，其中主桥长310米，主跨150米，桥面与谷底垂直高度为280米，比号称“世界之最”的法国米洛大桥还高10米。该桥2010年3月合龙，年底，渝湘高速公路通车前竣工通车。
仙 人 桥 的 由 来
古时候，仙人桥那块地方叫白龙涧，涧底深不可测，其中有六条白龙盘踞于此，为非作歹，兴风作浪。当地百姓每年都要送去童男童女及牛羊祭品，稍有不周，冬刮狂风，夏降暴雨，灾害不断，生灵横遭涂炭。当地百姓上山打柴，如果误入白龙洞，便成了6条白龙的美食。
在金阁山修行的何仙姑看在眼里，气在心里，她不顾修行道浅，决定为民除害。何仙姑同六条白龙从地上斗到空中，从山上斗到山下，直到斗得天昏地暗。整整年斗了七七四十九天，六条龙败阵逃入了深水涧中，何仙姑从腰间抽出桃条笊篱，捞出了六条白龙，并将他们定在白龙涧上，供人们上山通过。
日久天长，六条白龙变成了六块条石浮架在两崖之间。人们为纪念何仙姑为民除害，遂命名为仙人桥。
西湖的断桥:
断桥位于里西湖和外西湖的分水点上，一端跨着北山路，另一端接通白堤。断桥之名得于唐朝，其正名反而鲜为人知，当时是一座石桥，宋代称保佑桥，元代称段家桥。在西湖古今诸多大小桥梁中，她的名气最大。据说，早在唐朝断桥就已经建成，时人张祜《题杭州孤山寺》诗中就有“断桥”一词。
其名由来，众说纷纭，一说孤山之路到此而断，故名；一说段家桥简称段桥，谐音为断桥；一说古石桥上建有亭，冬日雪霁，桥阳面冰雪消融，桥阴面仍然玉砌银铺，从葛岭远眺，桥与堤断之感，得名“断桥残雪”；也有人说，南宋王朝偏安一隅，多情的画家取残山剩水之意，于是拟出了桥名和景名，后一种说法似更为可取。现在的断桥，是1941年改建，50年代又经修饰。桥的东北有碑亭，内立“断桥残雪”碑。在《白蛇传》中，白蛇娘子与许仙在此雨中相逢，借伞定情；又在此邂逅重逢，言归于好。因这段人与神之间的奇情奇事，断桥名望冠于西湖且蜚声天下，享湖上第一情人桥之誉。
上海朱家角的放生桥,则得名于这里有人们在桥头将鱼虾放生的习俗.明清时代，每逢农历初一，当地僧人都要在桥顶隆重举行仪式，将活鱼投入河中放生，以此彰显对生命的尊重。“放生桥”之名即由此而来。
1.中国传说中每年农历七月七日，即七夕时，会有飞鹊在银河上架起桥梁，让牛郎和织女得以相见，称作鹊桥，后来此一名词便引申为能够连结男女之间良缘的各种事物。2.彩虹桥
3.彩虹桥是由谁所建，为什么取名彩虹桥？婺源自古以来就有做善事的习俗，修桥、铺路、建亭子等。最早，桥上游四十米的地方，建有一座独立木桥，一年当中好几次被洪水冲毁，给过往的行人、劳作的村里人带来很大的不便。清华村一位出家的和尚胡济祥与一位能人胡永班，很想为清华人建一座永久性的桥。首先，遇到的是资金难题，胡济祥就是负责筹款的，他云游四海，用三年多的时间化缘，筹集到一笔巨款。然后由水利、桥梁工程专家胡永班负责设计、建造、施工，历时四年多完成。在建造的过程中，清华村里的许多文人墨客，绅士都想给桥取个内涵丰富的名字。婺源人自古不喜欢简单地用地名命名桥名， 几乎所有的古桥都有一层美好的寓意。彩虹桥也不例外，许多人都给她取了不同的名字，无一被村里人认可。桥名是在将要竣工，封盖最后几片瓦，傍晚时分，西边的山背上出现了一道亮丽的彩虹，夕阳透过云层，倒映在水中，构成了一幅美丽的山水画。当时胡济祥、胡永班见到此景，认为这是吉兆，立即叫村里人燃放爆竹庆贺，彩虹是清华人心目中吉祥、美丽的象征，几乎所有的人都认为桥名取彩虹桥最为恰当，一直叫到今天。后人为了纪念二位先人，在中间亭子设立了神龛，以示永世不忘。右边为募化僧人胡济祥神位，左边为创始理首胡永班神位，中间是禹王神位。为什么这里立禹王的牌位呢？当地人认为禹王是镇水的神仙，也是胡氏的始祖，有他在，可以镇住洪水，保护古桥。 清风桥
南宋景炎元年（1276），元军南侵，临海民妇王氏被掳，不愿受辱，至青枫岭处乘隙跳崖投江而尽。后人为纪念这位不屈的烈妇，就把清枫岭易名为清风岭。从此，历代文人墨客、达官士子为烈妇王氏作诗凭吊的络绎不绝。而今，王氏投崖之处已辟为风景点对游客开放，清风亭中却刻满了后人称颂王氏的联句：\"宋室陆沉剡溪波痕悲血泪，清风亮节山雩月影慰忠魂。\"可敬的是一个纤弱女子在兵荒马乱的南宋末世，有如此刚烈之举，恰如凄风冷雨的暗夜中折射出一道眩目的闪光，映照古今。
清风桥下，千秋剡溪水潺潺奔流，带着烈女王氏的忠魂一去不返，唯有舜皇山上的清风却依然悠悠吹拂着清风亭，禁不住吟咏起镌刻在清风亭上的楹联：喜邀赵州桥边客，来赏清风亭外景。 桥之最：最大的园林桥:颐和园十七孔桥最美的群桥:外金水桥 桥 构件最重的石桥:江东桥、最古的敞肩圆弧拱桥：赵州桥，又名安济桥，位于河北赵县， 始建于隋开皇十一年
二、最古的悬链线拱桥：迎仙桥，位于浙江省新昌县拔茅镇桃树坞村，始建于明成化年间。
三、最古最长的七折边立交桥：广宁桥，位于浙江省绍兴市城区，重建于北宋绍圣四年。
五、最长的石梁礅桥：安平桥，位于福建省泉州晋江， 362孔，始建于南宋绍兴二十一年。
六、最古的筏形基础”石梁礅桥：洛阳桥，又名万安桥。位于福建省泉州市，48孔。北宋皇佑五年建。
七、最古的悬链线与圆弧组合三折边拱桥：桐桥，位于浙江省天台县祥明桐桥村始建于明代。
八、最古的实腹圆弧拱桥：方顺桥，位于河北省满城，始建于晋，明重修。
世界上始建年代最早的唯一的敞肩圆弧拱桥——隋代赵县赵州桥。
世界上始建年代最早的唯一的立交式七折边拱桥——宋代绍兴广宁桥。
世界上始建年代最早的仅存中国的悬链线拱桥——明代新昌迎仙桥、清代嵊州玉成桥。
世界上始建年代最早的最长的船型墩石梁桥——宋代泉州洛阳桥。
世界上始建年代最早的仅见的曲线三折边拱桥——明代天台桐桥。
世界上始建年代最早的最长的纤道桥——唐代绍兴纤道桥。
世界上始建年代最早的并列砌筑半圆拱桥——晋代绍兴光相桥。
世界仅存的密度最大的城市古桥群——绍兴市区300米河道上集中了宋代八字桥、宋代广宁桥、宋代龙华桥、宋代东双桥、宋代纺车桥。
世界仅存的中国古运河上密度最大的三孔薄礅古桥群——300米内运河上并列了三座古桥。
