教学目标：
1．了解分式方程的概念, 和产生增根的原因.2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.教学方法：引导启发、合作探究、讲练结合 导学过程：
一、复习预习
1．回忆一元一次方程的解法，并且解方程
x2410020v2x366020v1
2．完成本章引言的问题，小组议一议:方程的特征，然后概括出分式方程的概念__________________________________。
3.分式方程与整式方程的区别是___________________________________。 跟踪练习：
1、下列方程中，哪些是分式方程？哪些是整式方程？
x22x3， x24x3y7，
1x21x3x，
x(x1)x1，
3x， 2xx1510， x10020v2，
2x1x3x1
二、解法探究： 如何解分式方程
6020v
小组内讨论交流解法；
检验：将v=5代入分式方程，左边=4=右边【此步应强调，学生容易漏掉此步。】
所以v=5是原分式方程的根.归纳分式方程的解题思路：
用心
爱心
专心
3、学生用同样的方法尝试解方程：
1x5x25例后学生与老师共同概括解分式方程的基本思想：
原方程的增根：在方程变形时，有时可能产生不适合原方程的根，这种根叫做原方程的
102
增根
产生增根的原因：在把分式方程转化为整式方程时，分式的两边同时乘以了零 验根：把求得的根代入最简公分母，看它的值是否为零。使最简公分母值为零的根是增根。
解分式方程的一般步骤：
1．去分母，在方程的两边都乘最简公分母，约去分母，化成整式方程；――化整 2．解这个整式方程；――解整
3．把整式方程的根代入最简公分母，看结果是不是零，使最简公分母为零的根是原方程的增根，必须舍去。——验根
4、试一试：
23（P28）例1.解方程：
x3x
（P28）例2.解方程：
三、学习体会
1、本节课你有哪些收获？
2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？
3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？
四、达标检测
1、解方程
32236(1)
（2） 2xx6x1x1x1（3）x1x14x12xx113(x1)(x2)
1 （4）
2x2x1xx22
2、应用拓展： X为何值时，代数式
用心
爱心
专心
2 2x9x31x32x的值等于2？
用心
爱心
专心3
