2016年的4月18日，心怀忐忑的来到了龙岩市东新小学，开始了为期近2个月的顶岗实习。在小学的实习过程中，我对于小学中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解。尽管自己也当了二十多年学生，而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置。但以一名小学教师的身份重回小学校园去实习、去体验，就感觉自己所承担的任务大不相同，而视角更是变得迥然不同了，因此感受也与以往有着天壤之别。自实习以来，我对教师这个行业有了更深的了解。特别是当自己走上讲台的时候，心里感受颇多。目前感受最深的就是感觉当好一名老师不容易，当好一名语文老师更不容易！初来的第一个星期里主要就是听课，没有指导老师，没有需要上课的班级。就是1到6年级有上语文课的学校就会安排我，一天去听一个年段的语文课，那一段时间很自由，自由的都有点迷茫了。感觉这次的顶岗实习非常的轻松，而且也没有什么收获就没做什么事情觉得意义不是很大。就开始觉得在小学那边待得有点厌烦。不久之后带着期待和不安，我见到了我的实习指导老师，一位年轻、有魄力也是东新小学的教务处主任，——詹熙婷，她是三年级1班的语文老师。我要实习的班级是3年二班因为3年二班的班主任请婚假所以学校就安排我去带3年二班的语文课兼班主任，就是要把班主任的工作也一并接手过来，也是因为这样，詹老师就成了我的指导老师。在她的指引下，我很快认识了我的实习班级三年级2班，认识了47个聪明、天真的孩子，他们充满了活力，充满了生机，一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍，也让他们认识我这位新来的实习老师。和他们相处的时间并不是很长，但是我们3年二班的学生们，都建立起了非常深厚的感情，以至于但我后来要走的时候，我就觉得特别舍不得3年二班的学生了，当然，除了这种情感的收获，在工作上我也有了很大的收获，下面我从几个方面对我的实习进行总结。
一、查缺补漏，提高教学水平
1、见习阶段：作为刚走出大学校门的大学生，我们非常的缺乏备课、上课的实际操作经验，因此我们必须虚心地向优秀教师学习请教，这样才能迅速成长，提高自己的教学质量和教学水平。正所谓：“他人之石，可以攻玉”，起初我认为，听课只是听听上课的程序、内容甚至会认为听课是没有什么用，因为毕竟不是自己去上的，所以你根本看不出什么学不到什么东西，其实不然，我们要从上课方式、语言、教态甚至是认真去观察当老师抛出一个问题后，学生会有什么反应？会回答出什么样的答案而这个答案处于什么样的水平，跟我们之前备课的时候的预设差距有多少？这样的问题适合在什么的时候抛出去会更好？还要非常注意的事应该很认真的去观察一下，当一个问题问出去而学生回答不上来的时候，老师是怎样去化解这种尴尬，老师的教学机智在怎样课堂上展现的，等各方面学习，为将来自己亲身上课做好充分的准备。在听课期间认真听好詹老师的每一堂课，并做好每节听课纪录，课后与老师交流，虚心 求教，深入了解课堂教学的要求和教学过程。向指导教师讨教、学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合，甚至和老师一起探讨如何能够把一堂语文课上得的更丰富，更有趣更吸引学生，内容更科学，不会让语文课仅仅是枯燥无味的文字课堂而已
2．上课阶段：
实习的第二周，我带着充分的准备，同时也夹杂着几丝羞涩和忐忑走上讲台时，我知道这将是历练我的一个舞台，只能勇敢地走下去。课堂进行的还算顺利，但也不乏牵着学生走的问题，冷堂现象，这也充分说明我教学经验的不足，需要多多学习。我还记得我上课过程中出现了一个非常非常尴尬的局面就是，我在解释生字词时，有一个学生问我那个新字词的更深入的含义，而我回答不出来，我又不知道要怎样去进行下一个环节，我就非常尴尬的站在上面，然后还是你们班的班长帮我化解这个局面？这件小小的插曲就让我觉得，我在备课还是不够充分，我的语文知识储备还是不够丰富，我的教学机智还是不够灵活，我还是不能很好的去掌握一个课堂。当然我很感谢的指导教师，因为我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，而且我的每一篇教案都是我的指导老师在我要上课之前都仔细的为我修改过的，有时候他工作比较忙的时候还会连夜帮我修改教案，第二天趁着早读课快快的和我解释一遍。我也会在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误。在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都有了显著的提高。
二、心系学生，做好班主任工作
我知道一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是教育实习的重要组成部分。做班主任是辛苦的，而当一个小学三年级的班主任则是更辛苦的。小学生的年龄仍比较小，心智仍未成熟，仍需要老师在身边监管，稍有不注意就有意想不到的事情发生。这给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好。我每天的主要任务：一是看早读，检查仪容仪表,红领巾的佩戴，督促他们认真早读。二是在上课时间进行巡堂，检查上课情况，如有上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，正确引导。三是按照学校规定下课期间必须有教师在教室担负起学生的安全问题。
当然实习过程中我也存在一定的不足之处比如，老师和我说过的一个问题：在讲课的过程中自己不能真正融入到课文中去，自己像是一个局外人一样在那里似乎是有条不紊地讲课。可是语文课不仅仅是向学生传授知识，在这个过程中更重要的是老师要注意引导学生，培养学生的情感、态度及价值观。而情感、态度及价值观的培养则需要语文老师在课堂中真正融入其中，例如，当课文中体现主人公内心欣喜若狂的段落时，老师也应该全身心地投入其中，去体会主人公内心的情感，这样更能调动学生的积极性和注意力，学生也会很容易受到感染。小学生是十分容易受到老师的感染及启发的。另外，当讲到比较悲伤的段落时，教师的语气、音调、表情等应该符合这种悲伤情境下的氛围。总之，语文教师应该在课堂中时时注意调整、改变自己的语气、音调、表情、姿势等从而来影响学生内心的情感体验。如果一个语气讲下来，老师自己游离于课文之外，那么学生恐怕也难以体验其中的情感。可是我自己老是觉得自己不能很好地进入情境，讲课时老是以一种十分平和的口吻讲下来，几乎没有什么改变。我也意识到这种问题，可是老是觉得不是很好改。我想可能是我自己还没有真正放下大学生的架子，老是觉得自己是成年人了，这些小学生的文章没有必要太投入。我猜测其他实习学生可能也会有这样类似的想法吧。不过，自己还是尽量改正，尽量去影响学生的情感体验。 另外，还有课堂调控的技巧或方法问题，这对于一名老师来说也是极为重要的。小学生年龄还比较小，自制力还比较差，在课堂中难免会出现一些违反课堂纪律或影响教师正常讲课的现象。尤其是对于我们这些实习老师来说，他们感到很新鲜，很好奇，有时候不注意听讲或者有意干扰老师讲课，这其实也没什么。小时候我们也是这样过来的，可以理解。关键是如何在课堂中有效地处理、应对这些问题，我又一次觉得这绝对是一个体现老师教学手段高明的地方。对于我来说，这方面很欠缺。第一次讲课的时候，当我正说着呢，一个男生突然插话，虽然他是善意的，但是我立即摆手不让他说话。事后老师专门指出这个地方不应该武断地禁止学生说话，而我当时想的是如何正常的执行我预定的教学计划，生怕有学生随意说话导致我无法正常讲课。这其实也是教学技巧的问题，既要在课堂中顺利的完成既定的教学任务，又能巧妙的应对学生的问题，这对我来说是一个极大的挑战。应该说，从学生的角度出发思考问题，为学生着想才能有效地解决这些问题，老是想着自己的教学计划而不知道变通，不是一个好老师，当然，自己在教学过程中还存在一些细节问题，比如讲话不够简洁等，都需要自己在接下来的时间里好好反思，多听取指导老师的意见和建议，针对自己的不足尽力予以改正，从而较好的完成实习任务，也为将来的教学打下一个坚实的基础！
在这过程中，我真的学到了很多，体会到了很多，也成长了很多„„光阴似箭，实习就这样不知不觉的结束了！回转身一看，这一段时间我过得充实、有意义。在实习期间，我庆幸得到了詹老师的耐心指导，是她让我的实习工作以收获颇丰的结局完满结束。我也通过自己的亲身体验和观察，深切地感觉到：做一个小学老师并不是想象中的那么简单。不过与此同时，我也深深地觉得孩子是真可爱、真单纯。与他们相处多了，真的可以让自己永葆一颗年轻的心。虽然我离教师这个标尺还有一段距离，尽管在教师的道路上，充满了艰难险阻，我依然坚定着自己的梦想：做一个光荣的人民教师。做教师，不再是单纯地完成一个儿时的梦想，更多的是承担一份社会的使命感。
