家访小结
2007 ～2008第一学期 李颖
本着以交流、沟通为前提，在家长的充分理解与支持之下，我们顺利完成了这次家访活动。本次家访我班对5个孩子的家庭进行了访问，重点家访对象是胆子很小，自信心不足，上课不敢开口说英语的孩子。
通过家访我更加解到了孩子的思想状况、家庭状况、个性特点、行为习惯等，并积极听取了家长对我的意见和建议，收获很大。
本次活动的主要反馈是：
1 家长对我的工作是积极支持的，这让我觉得我所作的得到了家长的支持和理解，并感到很欣慰。我更加坚信，在学习行为等方面对孩子的严格要求都会对孩子以后的进一步发展有极大的帮助。
2 我们老师能公平、公正地对待每一个孩子，能及时发现孩子的不足、并及时与家长联系、沟通、及时解决孩子随时发生的问题。
3 在活动中增加了孩子，老师，家长三方面的沟通，有利于今后孩子的发展。
4 家长对我们提出最多的是希望老师能多提供机会让孩子展示自我，让孩子在各方面得到更多的锻炼。这也是本次活动的初衷。
本次家访活动体现了以下几个特点：
1 全面性。我们对孩子的表现情况的反馈是多方面的，我们尽量如个性、行为、习惯、兴趣爱好等方面的内容，从家长角度看，他们很希望老师能将孩子的表现全面地向他们反馈。 2 针对性。首先世界上没有完全相同的两片叶子，有一百个孩子就有一百种不同的个性；第二，同一孩子在不同时期表现不同，这是儿童成长阶段性的特点；其次针对不同家长，如有些家长非常重视教育，我们则主动与家长探讨孩子的心理、行为等问题；而对其他不同思想意识的家长，则向他们宣传新的教育观点，灌输我们的教育教学理念。
针对特殊的孩子时则将问题具体化、细节化，以正面、肯定、积极鼓励为主；在充分肯定孩子优点的基础上给孩子提出良性的建议。
3 真实性。在家访中，我们真实、客观、公平、公正地反映孩子的表现情况，不夸大缺点，不缩小优点，就事论事，每个孩子都有他的闪光点和内在的潜力，对于孩子表现出来的闪光点我们给予赞扬，对于孩子表现出来的潜力给予积极的认可，对于孩子表现出来的不足我们给予真实的但委婉的指出，从而让家长了解孩子真实表现。争取家长对我们工作、教育的理解与认可，并争取家长给予我们最大的配合与支持。
4 互动性。本次家访的目的在于交流沟通，它不仅是我们老师向家长宣传新教育理念的好机会，也是我们向家长学习的好机会，互相取经，互相学习，家园相长。。
5 反思性。孩子毕竟是孩子，习惯的养成以及知识的接受与巩固是一个渐进的过程，不可急于求成，我们要用一颗宽容、平等的心，给孩子创造宽松、宁静的生活空间。我们作为教育者更是要做到自我反思自己的教育行为是否适合孩子，我们除了在孩子和家长身上找问题外，还要反思自己平时的教育行为与方法：是不是对孩子有过多的“规范”（包括不必要的秩序和规则）及千篇1律的教育要求（包括呆板的教育方法，没有灵活性的教育评价），是不是有意识或无意识的不允许孩子用自己的思维方式去思考，去成长或不鼓励幼儿的探索行为„„种种的不是，都会压抑他们活动的积极性和创造性，成为他们自我满足和自我实现的障碍。这样的教育，不仅不能使他们快乐，还会限制其健康、全面的发展。所以我们要学会反思，让我们的思想经常地去伪存真、去粗取精，让我们的工作不断地改进和提高。
通过家访活动让我们老师与家长在教育上产生了共鸣，得到了启发，也激发了家长、老师、孩子三者间的互动，缩短了距离，形成了良好的合作伙伴关系。
2008年1月
