初中学生实验技能检测总结
上泉九年制学校
学生实验技能考核是对学生实验能力的一个直观层面的检验，将对学生的实验操作技能好坏与对实验理论的掌握、运用有一个评判标准。传统的实验考核中，仅仅只是对学生进行理论方面的笔试，以考试的成绩好坏来了解学生对实验的掌握与运用程度，不能客观、公正的反映出学生动手能力、操作技巧与创新能力，只能反映出学生对实验理论掌握程度。而本次凉州区教育局组织的初中学生实验技能检测却避免了这个弊病，本次实验技能检测一共有三个程序，首先由学生抽取实验内容，之后学生设计实验并进行实验，最后教师对实验关键步骤及注意事项进行提问。凉州区初中化学实验操作技能检测十一中片区的检测于2012年10月8日在区教育局的安排和各个学校领导的高度重视之下，经联片教研组的精心安排、指导顺利进行。本次化学实验技能测试，十一中片共有30名学生参与，其中十一中、中路中学12人、分两组，上泉中学一组、6人。现就学生的实验技能进行总结。
1、实验考核方法严格
本次实验技能检测采取不定项考核的方法，学生从教师准备的数个分组实验中随机抽取两个实验进行设计和操作。实验过程本人严格检测纪律，认真履行了评分职责。
2、实验技能考核科学
本次实验技能检测内容全面，检测项目划分详细科学。从实验方
案的设计、仪器的选择、仪器的连接、仪器的操作方法、实验现象的观察以及仪器的清洗整理复位、小组合作秩序、动手能力和动手率等方面都有详细的评分标准，之后还有评分人员对关键的环节和操作注意事项进行提问。
3、结论分析
1）学生的实验方案设计合理。实验方案的设计是建立在一定的理论水平和实验技能的掌握之上的，由学生的实验方案可以看出，学生在学习实验学科的时候是掌握了一定的专业知识的，也说明实验教师在进行教学的同时注重培养了学生的动手实践能力。
2）学生操作规范。无论是实验仪器的选择还是实验仪器的连接、操作等过程都反映出学生在学习实验的时候成了课堂的主人，学生的实验技能有了很大的提高，学生动手能力很强，实验操作中有较好的逻辑性和顺行性。学生的实验习惯较好，操作完成后能自觉的清洗仪器、整理仪器并复位。
3）学生的小组合作能力有待于进一步加强。在整个操作过程中学生们表现出小组合作能力和配合默契程度不够，具体表现在学生分工不够明确，有的学生在试验中表现不积极，无所事事。
4）学生的口头表达能力有待加强。试验后在回答教师提问时有些学生不能全面的回答教师提问，语言组织能力不强，思路不太清晰，给人一种语无伦次的感觉。
总之，通过本次实验操作检测工作，加强了学生实验技能的培养，进一步提升了教师通过教学方法、教学手段更新，提高课堂教学效率
的意识。由此也使每一个教师充分认识到只有通过学生的动手操作才能更好地提升实验课的教学质量。使他们在以后的教学中注意培养学生分析、解决问题能力和科学的学习方法。重视实验教学，提高中学生实验课教学质量，培养应用型人才。
