小学英语课堂的启示
丰润区新军屯镇河浃溜小学李荣杰
我是一位英语教师，担任小学英语教学有几个年头了。到小学任教前，心里还美滋滋地
想：“小学生学一些简单的A.B.C.多好教！今后就高枕无忧了，我只要领着小学生们学学英
语、唱唱歌就行了，那样，日子过的肯定轻松。第一天上班，走进三
（一）班上第一节课，看着一张张可爱的笑脸，我的心情好极了，心里
像做梦一样，互相做完自我介绍后，就开始上课。一开始他们还饶有兴趣，可后来就坐不住
了：说话的、打闹的、做其它事情的教室里乱作一团。没办法，我又得停下来讲纪律，就这
样说说停停，一节课下来，整个人像虚脱了一样。这是我始料未及的，还以为唬小学生挺容
易呢，第一天就当头给了自己一棒。
回到家，坐在桌子前细细地回想今天的课：“为什么会上成这样？”想着想着，脑子里
突然闪出一位前辈曾对我说的话：“小学课堂与中学课堂有着千差万别。小学生不像中学生
有自制力，小学课堂也必须符合小学生的特点。最关键的就是培养小学生学英语的兴趣。记
住：“兴趣是最好的老师！”
有了思想准备，第二天，我带着事先备好的卡片踏进了教室。Stand up——我不要了。
摆摆手，对他们说了声：“Hello!”,很多学生一听到这个熟悉的单词，都争着向我说Hello.
于是我趁势伸出手和学生一一握手，面带微笑向他们问候着：“How are you today?Nice to
meet you!”一下子，在我面前伸出了许多小手，争着和我握一握，课堂气氛一下子就活跃起
来了，接着我又让他们来了一次英文字母歌对唱，看着学生们渐渐融入英语环境中，我拿出
做好的卡片开始上新课，为了让每个学生都有发言机会，我采用击鼓传花的方式，让卡片在
学生手中传递，当我说：“stop！”,手中有卡片的学生必须站起来，大声念出手中的单词，遇
有不会读的就让学生自选一词大声拼读，会唱歌的也可以唱首歌。学生们都非常喜欢这个游
戏，不知不觉几个单词就在看似玩耍的游戏中深深印在学生的脑子里，我也舒开了眉心，开
心极了。
经过实践我发现，在教育资源相对短缺的农村，如何利用有限的资源为英语教学服务，
保持英语课堂的活跃，激励学生的学习积极性和主动性，摆在了每一位农村小学英语教师的
面前。而游戏的易操作性，低资源投入，使其成了农村英语课堂的重要组成部分。
从此以后，我每节课都编出适当的游戏来激发学生兴趣，有分组竞赛、学生表演、互换
角色等。有时也借助实物教学、简笔画教学、和用单词编顺口溜既直观又形象，学生通过眼
看、口动、手动学的就快。如在记忆月份单词时，可利用编顺口溜的方法，如：January、
January一月，一月、January冰花开„„然后出示月份单词卡。孩子们在蹦蹦跳跳中学会了
知识，也让我知道孩子们好动的天性真的是上天赐予的最好礼物，如何利用好这个礼物，对
于每一个教育者来说都是举足轻重的。
一晃，和这些小孩子们在一起相处有几个年头了，和他们相处融洽的同时，使我坚信一
个道理：课堂不仅是老师传授知识的地方，更是学生们体会知识的舞台。在课堂上，鼓励他
们多积极表演，大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学生反思，在反思中学习，
增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展。
