高庄一中边缘生帮扶制度
一、统一认识,明确思路,高度重视边缘生工作
边缘生处于升学的临界点,把狠抓边缘生作为中考质量提升的增长点,边缘生大部分智商不低,只是由于学习习惯,学习方法或学习心理上出了偏差,找不到正确的学习路径;或只是由于某个学习阶段的个别学科、个别环节或个别知识点上缺少点化,摸不准查缺补漏的方法窍门。
二、激励鼓动,引导边缘生走出困境。教师要破除“定论局”对边缘生和风细雨的加以引导,鼓励他们树立信心,正确对待成败,要进行心理健康疏导。帮助他们克服焦虑心理、卑怯心理。通过细致的心理教育,使大部分学生摆正心态,相信自己有实力,能成功。
三、在教学中要帮助他们夯实基础,构建网络,提升他们的解题意识和思维品质。边缘生在课堂上被注意、被提问、被检查、被鼓励的频率必须要高于其他学生,在训练和纠错上下足功夫。
帮助边缘生消除非智力因素造成的失误,如审题不仔细,解题不规范,运算不过关,书写不认真,考试方法不科学等。教师必须不厌其烦,经常提醒指导,逐渐帮助消除。
四、具体措施
1、原始分:所帮扶几位同学上次考试该科平均分与八校联评该科平均分的差。
一轮考试分:这几位同学一轮考试中该科平均分与本次八校联评该科平均分的差。
提高分 = 一轮考试分—原始分
2、量化措施:提高分每加1分,加教师量化2分;每减1分,减教师量化1分。
2012.9、
《边缘生转化工作.doc》
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