小学一年级上学期班主任工作总结
班主任工作是琐碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到作为一名教师的真正快乐。要形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作，作为一年级的班主任更是如此。现将本学期的工作总结如下：
一、培养学生良好的习惯。
对于一年级的小朋友来说，学习是其次的，最重要是培养良好的习惯和品德。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。
首先，从低起点做起。一年级的学生，只有
六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。这时，教育切不可太心急。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。并及时给予小星星以及奖励卡，要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。这样为学习设置台阶，使其不断进步。
其次，细要求。一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够，也把握不好尺度。为此，我对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。我就各项要求用编儿歌、顺口溜的方法引导学生做。如要求学生上课要专心听讲，那到底怎样做是专心听讲呢？我就编了一些简单易记的儿歌如“一二三,坐整齐,”；“小眼睛，看黑板。”；“小铅笔，要休息，把它放回笔袋里。“等，有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既复习了上课听讲常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。
再次，强训练。提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要坚持不断强化。我从开学第一周开始就细化和强化了一些行为要求，如：”按时上学不迟到“、“自己收拾书包”、“认真完成作业”、“安静吃饭不挑食”、“作业及时改错”等一系列的行为规范，并坚持天天记录评比，每一项要求贯彻落实1——2周时间，结合家长老师的评定，给做得好的孩子发表扬信。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也提高了。
最后，常评价。一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察,好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的级管理的机会。在课堂上以及日常相处中，及时批评不良行为，表扬良好行为。
二、家校联系，转化后进生。
本班孩子的家长大多处于乡镇环境，有近一小半的孩子是由爷爷奶奶监护或者属于单亲家庭，家长对孩子的教育虽然重视但缺少方法。因此，我在本学期主动与家长联系，分享良好的教育理念与方法，并向家长传达家庭教育的重要性，通过家校联合教育孩子。也是由于家庭环境、孩子本身处于低龄段等原因，少部分孩子有些跟不上学习进度，对于这部分学生，平时课堂上多提问、多肯定，课后多辅导，组建一对一帮扶对象，以好带差，共同进步。经常通过家校联系告知孩子的在校情况。家校共同努力为学生创造良好的学习环境，同时也促进了班级的整体发展。
三、培养班干部。
最开始，我认为一年级的孩子太小了，不能管好自己，所以事事亲为，但在一段时间后，发现自己很累，并且效果也不是很好。因此，我开始选拔班干部，先选了班长、小组组长和早上领读的孩子，逐渐培养锻炼。通过一段时的锻炼，部分孩子能够胜任工作，也有部分孩子做的不够好。对于做的好的给予表扬，做的不好的交给他们方法，尝试去管理。实在做的不好的再多选几个孩子轮流尝试做班干部，这样不断的进行锻炼，既选好了班干部，又了解了班上的学生，一举两得。
作为一名新班主任，我在班级管理中存在着很多不足。下学期，我会同孩子们一起努力，把这个班级建设得越来越好。
