认识地球（说课教案）
一、教材分析：
《认识地球》是七年级上册的一个框题，本框题设计安排了“从太空看地球”，“神奇的陆地与海洋”，“千姿百态的地形地貌”三个板块，通过学习能让学生较为全面的认识了解我们赖以生存的地球。
二、教学目标
1、知识与技能
了解地球的海陆分布特点，及海陆面积比例。
初步认识地球仪，能通过观察地球仪了解海陆分布情况。
了解各种地形地貌的特点，和地球的相关地理概况
2、过程与方法
首先远观地球：太空看地球；接着近探地球：学会看地球仪，最后再探地形地貌，循序渐进，层层深入。
3、情感态度与价值观
让学生感受地球的美丽神秘，从而激发学生探索的欲望，激发学生对地球的热爱之情，培养学生保护地球家园的意识。
三、重点难点
重点：让学生初步认识地球，培养学生保护地球家园的意识。
难点：激发学生探索科学奥秘的积极性。
四、教法学法
教法：借助多媒体的教学手段，运用视频短片，图片，文字材料等资料，通过情景创设法、活动体验法、情绪调节法、认识归纳法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的教学氛围。
学法：美国心理学家罗杰斯指出：“凡是通过影响人行为的知识，是他自己发现和化为己有的知识。”在学法指导上，我本着充分发挥学生主体性学习的原则，计划在课堂活动中让学生通过讨论、猜谜、欣赏、制作等形式亲自体验，合作探究。
五、教学过程
情景导入→欣赏地球→初步认识地球仪→了解地形地貌→化情为形，教育延伸
1、情景激趣导入
出示音画同步的世界各国民俗风情图片。远近转换的画面配上动听的音乐，给课堂定下愉快的基调。
欣赏图片后，导入问题：这些美丽的地方和我们同在一个星球上，我们生活的地球有多少迷人的地方，你了解它吗？
2、课中探究
（1）地球概况：
视频展示，让学生知道我们的星球从太空中看是淡蓝色的，很美，周围蓝色的光晕就是它的大气层„„
我们居住的地球，约71﹪的面积被海洋覆盖。从太空中看，地球就像一个美丽的蔚蓝色“水”球。
（2）初步认识地球仪
a、动画出示地球仪，标出赤道和南北半球。
b、出示南北半球。
c、我们在地球仪上可以找到将地球平分为南、北两个半球的赤道，它的实际周长约四万千米。
d、如果我们手拉手沿着赤道站成一圈，大约需要多少名同学？4000多万名
（3）引导学生观察地球仪，了解海陆分布情况，感知地球有多大。
通过观察世界地图，对比陆地和海洋的分布有什么特点？
从世界地图上发现，陆地大都集中在北半球，可北极附近是海洋；海洋大都在南半球，可南极附近却是一片陆地。
3、千姿百态的地形地貌
（1）出示五种地形图： 山脉、丘陵、盆地、平原、高原，让学生了解五种基本的地形地貌的名称。
（2）在小组内说说：你了解哪种地形地貌的特征？
（3）欣赏地形地貌MTV
（4）说说歌曲呈现了哪些地形地貌？
4、化情为形，教育延伸
（1）播放污染破坏地球的录相。激发学生环保意识。
（2）请你制作一张环保宣传画、或写一份环保倡议书，来表达你对地球妈妈最真挚的感情。旨在让学生选择自己喜欢的方式夸夸地球妈妈，抒发对地球妈妈最真诚的感情。
（3）总结：人心齐，泰山移，只要我们努力，地球妈妈一定不会再愁眉苦脸、一定不会再次哭泣，她的脸上定会露出灿烂的笑容。让我们一起祝福我们的地球妈妈，祝她永远美丽，永远健康，脸上永远挂着着灿烂而又幸福的笑容。
５、板书设计： 我们的地球
地球
蓝色的水球
南半球：陆地少，海洋多
地球仪
赤 道：南北平分地球，长约4万千米
北半球：海洋少，陆地多
地形地貌：山脉、丘陵、盆地、平原、高原
六：说课小结
根据七年级学生的特征及认知规律，我设计教学方案，希望通过创设丰富的生活化的教学情景，力求使学生在积极愉快课堂氛围中提高自己的认识水平，并将外部学习活动内化为道德认识,让他们去体验生活，在开放的活动中充分感悟发展，以达到预期的教学效果。由于本人才学浅陋，这堂课的设计肯定存在许多不足，恳请各位评委专家、领导老师多多指教。谢谢！
